just 4 you

Déroulement

Dans le cadre de l’épreuve de langue vivante au DNB 2009, des évaluations communes d’expression orale en continu le Lundi 12 Décembre, de 13h45 à 16h30.

Chaque élève de 3° a reçu une convocation ( voir sur ce même blog)  stipulant son heure de passage devant les enseignants. Pour chaque candidat, il est prévu 5mn de préparation et 5mn de passage à l’oral.

Les élèves convoqués se rendront au CDI par groupe, toutes les demi-heures environ afin de déranger le déroulement des cours le moins possible. Pour qu’il n’y ait pas de retard, nous vous demandons de demander à sortir à l’heure indiquée par vos délégués (environ 5 à 15 mn avant votre préparation).

Vous attendrez au CDI que le professeur examinateur vous donne le sujet à l’heure où vous devez commencer votre préparation. Le professeur viendra vous chercher à l’heure de votre passage.

Un double des horaires de passage sera remis aux délégués .

Conseils pratiques pour les révisions

Vous allez êtres évalués en production orale en continu. Vous devrez donc prendre la parole sur un document inconnu et le présenter au professeur examinateur en parlant en anglais pendant au moins une minute. Le professeur ne vous posera pas de questions, il ne vous donnera pas de vocabulaire ni d’explications. Le document prévu pour cette évaluation aura pour thème la présentation et la description d’un document iconographique. En conséquence nous vous invitons à réviser de la façon suivante :

1. Revoir le vocabulaire et les expressions permettant de présenter et décrire un document iconographique.
2. S’entraîner à connaître par cœur les expressions transférables (début ou fin de phrases types par exemple), c’est-à-dire utilisables pour tous ces types de documents.
3. Revoir toutes les leçons du cours + manuel sur la première unité « Friends connection »
4. S’entraîner, en s’enregistrant si possible, sinon avec un camarade de classe, à prendre la parole une minute en décrivant une image en s’aidant UNIQUEMENT des mots clés.
5. Se ré écouter et compter combien de phrases complètes (voire complexes) vous pouvez faire à partir de ces mots.
6. Si vous n’avez pas réussi à réutiliser suffisamment d’expressions transférables ou de vocabulaire précis pour faire des phrases complètes, recommencer pour augmenter votre score.
7. Voilà, vous êtes prêts et prêtes.
8. Now… Just relax and cheer up ! You can do it !

3E Epreuves Communes Déc 2011 Grille Convocations POC

WRITE IN A BOARD OF DISCUSSION ABOUT YOUR LAST CONCERT

1) Déroulement de l’évaluation

Chaque élève va préparer 10 questions sur lui ou elle-même.

Il /elle va poser ces questions à un/une camarade de son choix pour vérifier si ce camarade le/la connaît bien.

Les questions et les réponses doivent être formulées à l’oral en faisant des phrases complètes.

Les questions doivent être le plus variées possibles et les réponses complètes.

Dans tous les cas, le vocabulaire et les expressions nouvelles doivent être utilisées.

Vous pouvez – voire devez – connaître parfaitement les questions à poser.

Votre camarade doit vous répondre par des phrases complètes sans votre aide.

Puis on inversera les rôles !

Les binômes seront tirés au sort.

2) Critères de réussite

a) Utilisation du vocabulaire et des expressions nouvelles :

• Adjectifs personnalité
• Adverbe de fréquence
• Mots interrogatifs variés
• Verbes variés (share, belong, hang out, join…)
• Précision du lexique (member, clique, outfit, make-up…)

b) Correction grammaticale :

• Utilisation du présent simple et du prétérit
• Structure des questions
• Structure des réponses (affirmatives ou négatives)

3) Grille d’évaluation :

test n°2

DM unit 1 lesson 3

test 1

Microtâche Unit1lesson1

PRISE DE PAROLE EN CONTINU                   2011/2012

Voici quelques conseils pour bien travailler en anglais : Apprendre sa leçon

            Je fais mes devoirs d’anglais

  Je m’installe au calme

1/  Je prends mon livre, mon workwook, mon cahier et mon bloc brouillon.

2/ Je lis la leçon 3 fois en faisant correspondre les répliques et les images.

(la 1^ère fois en silence, puis à voix haute).

3/ Je vérifie le sens des mots à l’aide des images, du cahier et du lexique.

Maintenant, je mémorise ma leçon.

4/ J’essaie de revoir la leçon dans ma tête ou de la réentendre.

5/ Je recommence plusieurs fois pour vérifier que je n’oublie rien

6/ J’écris ma leçon de mémoire sur mon bloc ou cahier de brouillon.

7/Je corrige mes erreurs à l’aide du cahier et du livre.

8/ J’imagine ce que le professeur peut me demander en classe

 (à l’oral ou à l’écrit).

Maintenant, je peux faire mes exercices d’application.

9/ Je lis 3 fois la consigne avant de faire l’exercice.

10/ Je vérifie que la consigne a été respectée.