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Objectifs de la première séquence

4 septembre 2011 objectifs des séquences 3eD isabelle simon 0 commentaire

Macro-tâche ou objectif de la première séquence : Unit 1

Tâche finale : Je peux réaliser et prendre part à un quiz afin de mieux connaître mes camarades de classe. ( POi)

Supports :Extrait video : Opening credits of the TV series Friends, dialogue and interviews, song and internet forum (Join the Team 3°- Unit 1)

Micro-tâches

CO : – Comprendre l’essentiel d’une émission de radio et d’une interview,

- Comprendre un extrait vidéo d’une série TV.

CE : – Comprendre les informations données dans un forum de discussion

- Comprendre les abréviations de l’internet

POC : – Parler d’un règlement et donner des conseils pour le suivre

- Présenter et défendre mes idées

POI : – Demander des renseignements sur qqn et sur ses habitudes

- Interviewer une célébrité

EE : – Présenter mon meilleur ami

- Donner mes impressions sur un concert

Grille d’évaluation de la tâche finale :

Critères de l’évaluation :	0 à 2points	2,5 à 3,5	4 à 5 points	Total
Intelligibilité de la prestation-prononciation -audibilité	Prestation très difficile à comprendre ou lu.	Compréhensible et assez clairemais proche du français, nombreuses hésitations.	Proche de l’authentique et claire avec quelques pauses.
Correction de la langue-grammaire -vocabulaire	Contrôle des formes grammaticales et vocabulaire limités.	Contrôle acceptable des formes grammaticale simple.Vocabulaire adapté mais encore limité.	Bon contrôle des formes grammaticales, vocabulaire et structures variés et adaptés.
Communication -Prise de parole - Implication dans le jeu	N’a pas vraiment compris le jeu et/ou ne l’assume pas clairement.	A compris le jeu et l’assume en intervenant à bon escient même si la prise de parole est parfois maladroite.	A compris le jeu et l’assume en intervenant à bon escient, parfois avec spontanéité et naturel.
Gestion du discours dans la réalisation de la tâche.Variétés questions/ réponses Nouvelles expressions Utilisation présent/passé	N’a pas vraiment réalisé la tâche ou l’a fait de façon trop succincte : quelques mots isolés.	A accompli la tâche en utilisant des phrases et des expressions simples mais appropriées.	A su accomplir la tâche en utilisant des phrases complexes et des expressions variées et appropriées
	Niveau A1	Niveau A2	Niveau B1	A1/A2/B1

Outils/compétences

nécessaires à la réalisation de cet objectif :

Compétence linguistique	Grammaticale Lexicale Phonologique Orthographique	Présent simple/ adverbes fréquenceModalité : must, can should Prétérit simple Identité/personnalité, amitié, musique, internet Accent de mot, de phrase, “ed” Alphabet phonétique
Compétence sociolinguistique		Langage internet (code et expressions employées)
Compétence pragmatique	Discursive Fonctionnelle Interactionnelle	Commencer, poursuive et clore un quiz oralAdapter des expressions apprises Décrire, rendre compte, conseiller Savoir se questionner – répondre
Compétence culturelle		Clique, fan clubs and teen style
Stratégie	Réflexion sur le fonctionnement de la langue. Méthodologie	Place de l’auxiliaire dans les questions Savoir repérer le temps utilisé (Présent ou prétérit simple)