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OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA SEPTIEME SEQUENCE UNIT 3 – EPISODES 1,2,3 p54 -67

A la fin de cette septième séquence, j’aurais appris à :

- parler de ce que je suis en train de faire en ce moment ( présent en BE +-ing)

- parler de ce qu’une tierce personne est en train de faire en ce moment ( présent en BE +-ing)

- demander ce qu’une personne est en train de faire en ce moment

- utiliser les pronoms relatifs WHO et WHICH ( qui /que)

- au moins 10 mots de vocabulaire relatifs aux légendes et à la magie

- parler de ce qui est possible, de capacité, de permission ( CAN)

- parler de ce qui est impossible, d’incapacité, d’interdiction ( CAN’T)

- demander à quelqu’un s’il est capable de faire quelque chose

- demander si une tierce personne est capable de faire quelque chose

- utiliser d’autres expressions de localisation

- revoir les adjectifs possessifs

- donner quelques informations sur les légendes et contes celtes

- répéter, imiter et mémoriser la prononciation de certains mots et phrases entendus

- repérer et différencier les sons /ai / et / eə /

- repérer le nombre de syllabes de certains mots

- prononcer correctement la voyelle « a » de CAN

- repérer l’intonation ascendante ou descendante de certaines questions

- prononcer la terminaison « -s »

	OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA SIXIEME SEQUENCE UNIT 2 – EPISODES 1;2;3  P 38-53

A la fin de cette sixième séquence, j’aurais appris à :

-       exprimer la fréquence avec laquelle on fait quelque chose

-       me renseigner sur la  fréquence avec laquelle on fait quelque chose

-       parler de quantité en utilisant les quantifieurs « much » ou « many »

-       conjuguer un verbe lexical au présent simple

-       utiliser d’autres adjectifs qualificatifs pour décrire des lieux ou des attitudes, des sentiments

-       demander l’heure qu’il est

-       dire l’heure qu’il est

-       citer au moins dix actions quotidiennes ou routinières

-       interviewer une personne sur ses opinions, goûts, connaissances…

-       répéter, imiter et mémoriser la prononciation de certains mots et phrases entendus

-       repérer et différencier les sons / i / et / i : /  ; /aυ / et /əυ/

-       repérer la place de l’accent lexical dans un mot

-       repérer l’intonation ascendante ou descendante de certaines questions

-       prononcer la terminaison « -s »

-       donner des informations sur les boissons, la nourriture et quelques particularités anglaises

	OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA CINQUIEME SEQUENCE UNIT 1 – EPISODES 1;2;3  P 24-36

A la fin de cette cinquième séquence, j’aurais appris à :

-       décrire ce qui se trouve dans une pièce

-       me renseigner sur la présence ou l’absence de quelque chose ou de quelqu’un

-       me renseigner sur un lieu

-       dire où se trouve une chose, une personne

-       utiliser d’autres adjectifs qualificatifs pour décrire des lieux ou des attitudes, des sentiments

-       placer un adjectif qualificatif dans un groupe nominal simple

-       me renseigner sur un nombre d’objets, d’animaux, de personnes

-       indiquer combien il y a d’objets, d’animaux, de personnes

-       utiliser des expressions de surprise, d’effroi, de satisfaction, de gratitude et de fatalisme

-       reconnaître les deux formes de l’impératif

-       différencier et utiliser les déterminants A/AN ; THE ; 0

-       répéter, imiter et mémoriser la prononciation de certains mots et phrases entendus

-       repérer et différencier les sons / u / et /u : / ; /a : / et /æ/ ; /δ / et /0/

-       repérer la place de l’accent lexical dans un mot

-       repérer et imiter l’intonation ascendante ou descendante de certains énoncés

-       donner des informations sur le système scolaire en Angleterre (uniforme, déjeuner, emploi du temps)

	OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA QUATRIEME SEQUENCE BACK TO SCHOOL – EPISODE 4, P 16-17

A la fin de cette quatrième séquence, j’aurais appris à :

-       Dire ce que je possède/ ce que je ne possède pas

-       Demander ce que quelqu’un possède

-       Dire ce qu’une tierce personne possède / ne possède pas

-       Demander à quelqu’un ce qu’il veut

-       Dire ce que je veux / ce qu’une tierce personne veut

-       Dire l’alphabet

-       Epeler des mots

-       Citer au moins 10 objets scolaires

-       Citer les vêtements qui composent un uniforme scolaire

-       Transcrire en phonétique certains sons (alphabet)

-       donner certains ordres

-       demander à mon professeur un certain nombre de choses en anglais en classe ( classroom English )

	OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA TROISIEME SEQUENCE BACK TO SCHOOL – EPISODE 3, P 14-15

A la fin de cette troisième séquence, j’aurais appris à :

-        dire ce que je vois sur une image

-        parler des sentiments d’une personne

-        dire ce que je pense ou ce qu’une personne pense de…

-        donner la cause/ la raison de quelque chose

-        émettre une supposition sur quelqu’un ou quelque chose

-        parler de mes goûts/ des goûts d’une autre personne

-        interroger quelqu’un sur ses goûts

-        citer au moins 10 mots de vocabulaire sur le corps humain

-      décrire une personne ( taille, poids,yeux, cheveux)

-        décrire les vêtements qu’une personne porte ainsi que leur couleur

-       demander ce qu’est un objet que je désigne

-       citer le nom de quelques objets personnels

-       conjuguer le verbe « have (got) »

	OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA DEUXIEME SEQUENCE BACK TO SCHOOL – EPISODE 2, p12-13

A la fin de cette deuxième séquence, j’aurais appris à :

-       demander à quelqu’un d’où il vient

-       demander d’où vient une tierce personne (fille ou garçon)

-       dire d’où je viens

-       dire d’où une tierce personne vient (fille ou garçon)

-       demander à quelqu’un sa nationalité

-       demander la nationalité d’une tierce personne (fille ou garçon)

-       donner la nationalité d’une tierce personne (fille ou garçon)

-       donner ma nationalité

-       citer au moins 10 pays et nationalités

-       demander à quelqu’un son age

-       demander l’age d’une tierce personne (fille ou garçon)

-       donner mon age

-       donner l’age d’une tierce personne (fille ou garçon)

-       compter jusqu’à 1000

-       demander à quelqu’un quand est son anniversaire

-       dire quand est mon anniversaire

-       demander quelle est la date du jour

-       donner la date

-      citer les jours de la semaine, mois de l’année, matières scolaires

OBJECTIFS A ATTEINDRE A LA FIN DE LA PREMIERE SEQUENCE BACK TO SCHOOL – EPISODE 1, p10-11

A la fin de cette première séquence, j’aurais appris à :

-       saluer et prendre congé de quelqu’un

-       dire mon nom de 2 façons différentes

-       demander à quelqu’un son nom de 2 façons différentes

-       demander le nom d’une tierce personne, fille ou garçon de 2 façons différentes

-       donner le nom d’une autre personne, fille ou garçon de 2 façons différentes

-       citer au moins 10 couleurs

-       demander de quelle couleur est un objet

-       citer des relations de famille

-       me renseigner sur le temps qu’il fait

-       dire le temps qu’il fait

-       citer les 4 saisons

-       demander à quelqu’un comment il va

-       dire comment je vais

-       dire que je ne sais pas