Pensée cueillie (3)

26 01 2009

Chaque lecteur est,

quand il lit,

le propre lecteur de soi-même.

L’ouvrage de l’écrivain n’est qu’une espèce d’instrument optique qu’il offre au lecteur afin de lui permettre de discerner ce que sans ce livre ,

il n’eût peut-être pas vu en

soi-même.

Marcel Proust



Photolangage ou comment l’image fait parler

24 01 2009

Compte-rendu d’une petite expérience pédagogique autour de l’image et du langage, mais dont l’objectif s’organise autour de différents enjeux : l’image comme support de la parole, la réflexion autour d’un mot, les représentations qui lui sont associées, l’imaginaire auquel il renvoie, l’exploration d’une thématique.

En amont :

Demander aux élèves d’apporter une image, illustration ou photo (ou tout support graphique) en rapport avec le thème traité. La séquence de 4ème s’intitule « Portraits d’aventuriers ». Les élèves devaient donc apporter une image qui leur évoquait le mot

« Aventure »

(*/*) Le photolangage :

Chaque élève, à tour de rôle, doit présenter sa photo à la classe. Il dispose d’une minute environ.

La consigne, pour cet exercice était double  :

– Première partie : description de l’image le plus précisément possible (sans la montrer aux autres)

– Deuxième partie : justification du choix (l’image est montrée)

Intérêt et objectif :

Découvrir la fonction figurative de la description et les outils utilisés pour la construire (mots, éléments, organisation)

Initiation au travail sur l’argumentation autour d’une parole non plus limitée à une phrase mais dans la construction d’un discours (même s’il faut parfois le relancer tant la difficulté des élèves est parfois grande à développer un propos, même oral).

Découverte de la multiplicité des imaginaires et des points de vue puisque chaque image représente le même mot.

Poursuivre :

A partir de ces paroles d’élèves, on peut fournir un compte-rendu qui sera l’un des outils de l’expression écrite.


La très étonnante photo de Raphaël a d’ailleurs été choisie pour illustrer la page Portraits d’aventuriers



Une carte mentale pour l’expansion du nom

18 01 2009

Un petit coup de pouce graphique pour les visuels, qui aiment les lignes, les courbes, les couleurs et les bulles…

Rappel du code couleur : la classe grammaticale toujours en vert la fonction toujours en rouge...

Cette carte heuristique a été réalisée à l’aide du logiciel libre Free Mind, à télécharger ICI

Un petit tutoriel vidéo pour vous aider à démarrer, mais c’est en anglais. 🙁

Pour les plus courageux donc …. ou ceux qui veulent réviser leur anglais … ou ceux qui suivent le curseur … ou ceux qui mélangent infos audio et vidéo.

Et puis vous pouvez également essayer, rater, recommencer …… en bref, explorer.

Image de prévisualisation YouTube


Pour réviser le brevet blanc

14 01 2009

En lecture / écriture :

– l’autobiographie
– les questions du narrateur et du point de vue (qui voit? qui parle?)
– les figures de style et plus particulièrement les plus courantes : métaphores, comparaison, métonymie
– la notion de genre littéraire


En langue :

– la morphologie et la valeur des temps du passé et du présent
– les classes grammaticales
– la formation de mots
– le style direct et indirect
– la notion de champ lexical

Et puis, pour de plus amples informations, vous pouvez consulter la page brevet : vous y trouverez des fichiers, liens et autres descriptifs (un peu de patience aussi, elle est en construction)

Et puis aussi, voici un lien avec une multitude de ressources pour réviser le brevet :

juste un petit clic!!

Vous pouvez essayer…