Je pince donc je suis !

Abbey Road est le mythique dernier studio d’enregistrement des Beatles, dans la banlieue de Londres…

C’est avec cette pensée mais tout à fait modestement  (je vous rassure !)   que Martin, Joshua et Théo se sont enfermés  un samedi matin de décembre dans une salle du CRD de La Roche sur Yon, afin de réaliser un enregistrement.

L’objectif consistait à enregistrer en deux prises maximum des pièces qui ont été travaillées ce premier trimestre et jouées en audition. L’expérience de nos jeunes musiciens reposait donc sur des bases solides.

Vous entendrez successivement : Soléa par Joshua, La Partida par Théo en duo avec son professeur, Alaiki par Martin au luth.

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Dans un précédent article sur des exercices quotidiens, j’indiquais à la fin de mon PDF un possible bénéfice pour l’étude dite n°16 de D. Aguado.

Vous trouverez ci-joint un PDF avec ma version et en regard la version en fac-simile de l’ original de l’Auteur [Méthode II page 45 - Etude n°25]

Facsimile révisé de l’étude 16 d’Aguado

David Lacroix

Voici un document de 5 portées pour apprendre simplement les dixièmes.

Cet intervalle est extrêmement utilisé à la guitare dès l’écriture à 2 voix.

Je propose ici également une information sur les modes utilisés pour ces 5 portées : le phrygien, l’éolien, le dorien, le mixolydien, le ionien, ces mots qui recèlent tant de poésie et de simplicité mélodique malgré leur air « savant » !

David Lacroix

Dixiemes Modes sur Mi (deux pages PDF)

Flamenco de base en 4  portées !

Le mode phrygien est un monde en soi, et c’est aussi le plus simple à la guitare : jouez

et vous êtes déjà dans le climat flamenco !

Les 3 premières portées de la page sont jouables dès le  second trimestre de la première année, sans les legato bien sûr.

La quatrième portée demande d’avoir déjà abordé le pincé.

Enfin, on peut se servir des 3 premières portées pour développer la puissance du legato, et se faire plaisir ainsi avec une vraie sensation de vitesse, dès la deuxième année d’instrument.

David Lacroix

Flamenco (1 page pdf)

David Lacroix, compositeur et guitariste-enseignant, déjà fidèle contributeur de ce modeste blog propose ici des exercices qu’il pratique quotidiennement.

Trois thèmes :

1. des arpèges

Quartes, tierces majeures, tierces mineures

En voici la présentation :

« le but de ces 3 exercices : arpèges sus4 (quarte), quinte augmentée et quinte diminuée, est d’améliorer sensiblement la synchronisation des deux mains utilisant tous les doigts sur les 6 cordes. »

2. des gammes :

« tons » et « ton – demi ton (mode Bartok) » qui ont pour objectifs « d’obtenir une sensation de détente et de fluidité dans le placement et les démanchés main gauche ».

3.« arpèges et trémolo » , les arpèges par groupes de 5 notes s’il vous plaît ! Le trémolo est proposé avec la technique élégamment appellée outre-atlantique du « planting » (sic), autrement dit : staccato…

Un grand merci à David de bien vouloir partager cela, en espérant, je cite : « que ce sera utile à celles ou ceux qui prendront du temps pour lire ces trucs … »

Vous retrouverez ces exercices et d’autres dans la page « training ».

Voilà bien une curieuse situation, finalement assez peu naturelle. C’est une façon de placer la pratique de la musique au regard des notions de compétence et de performance, ce qui est somme toute le but d’une école de musique (?).

Quiconque s’est déjà trouvé face à un « jury » sensé évaluer des années d’investissement dans la musique sur la foi d’une audition de quelques minutes, n’a pu que ressentir : soi de la frustration, dans le cas d’une prestation en deçà de ses possibilités ; soi, au mieux, le plaisir de s’être sorti d’une situation fort périlleuse, ce qui est un plaisir…tout relatif !

Et pourtant, la plupart du temps, les personnes qui constituent le jury (qui sont bien sûr eux-mêmes professeurs), ainsi que le directeur ou autre représentant de l’école, ont un grand plaisir à entendre des élèves (élèves qu’ils n’ont pas forcément l’occasion d’entendre pendant l’année). C’est donc en général un « bon moment » pour le jury, qui va découvrir ce qui se passe dans une autre classe que la sienne et échanger avec ses collègues.

Je conseille vivement à ceux qui vont présenter un examen ou un concours de faire l’effort d’imaginer le plaisir que les personnes présentes ont à être là pour les écouter.

Le plaisir de jouer est fondé sur le plaisir de l’échange et devrait être présent quelles que soient les situations dans lesquelles nous nous trouvons. Car c’est bien lui qui nous guide.

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