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	<title>ENTRE LES LIGNES...</title>
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	<description>Blog de Marie-Anne Morel  - A l&#039;attention des collégiens, et tout particulièrement ceux de l&#039;Institution Saint-Jude, à Armentières.</description>
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		<title>REVISIONS BREVET : Vademecum</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 19:05:17 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[Voici quelques petits rappels des notions propres à la matière « français » que vous devez connaître parfaitement pour comprendre les consignes et y répondre. Ces rappels, si vous y prêtez bien attention, vous seront très utiles pour être au clair sur le minimum vital. Cette feuille vous renvoie à vos cours et aux petits [...]]]></description>
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		<title>REVISIONS BREVET : Les formes (ou types) de discours</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 19:02:25 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
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		<description><![CDATA[DISCOURS NARRATIF Intention de l’énonciateur : Raconter une histoire Caractéristiques : Présence de personnages &#8211; Succession d’actions dans le temps- Choix d’un point de vue narratif- Indices: présence de repères temporels (Indicateurs temporels et connecteurs temporels) &#8211; Verbes d’action- Passé simple ou présent. DISCOURS EXPLICATIF Intention de l’énonciateur : Donner des explications, répondre à une [...]]]></description>
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		<title>REVISIONS BREVET : La modalisation</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 15:37:27 +0000</pubDate>
		<dc:creator>LeWebPédagogique</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[La présence de l’émetteur dans son énoncé ne se voit pas qu’à la présence des pronoms liés à cet émetteur (je, nous, mon, notre&#8230;). En effet, l’émetteur peut aussi manifester sa subjectivité, en indiquant par des indices ses sentiments ou son avis par rapport à ce qu’il dit, même dans un texte à la 3ème [...]]]></description>
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		<title>REVISIONS BREVET : L&#8217;autobiographie</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 15:23:47 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[I Définition L’étymologie grecque permet de définir le genre. L’autobiographie est le récit que fait un auteur de sa propre vie. II Caractéristiques Importance du “Je” - L’auteur, le narrateur et le personnage principal sont la même personne. - Le point de vue est interne (donc subjectif): c’est l’auteur qui raconte ses souvenirs, ce que [...]]]></description>
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		<title>REVISIONS BREVET : Genres, types, tonalités</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 11:35:44 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[Vous ne devez pas confondre ces trois notions qui sont extrêmement différentes. Elles vous sont utiles pour répondre aux questions sur le texte que vous étudiez comme pour votre rédaction, qui vous donne souvent des consignes concernant le genre et le type. I Le genre du texte On caractérise le texte d’après sa forme générale. [...]]]></description>
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		<title>REVISIONS BREVET : La valeur des temps</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 11:05:14 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[1. Valeurs du mode indicatif 1.1. Le présent de l&#8217;indicatif: a)- Le présent de l&#8217;indicatif marque surtout que l&#8217;action s&#8217;accomplit au moment où l&#8217;on parle, c&#8217;est le présent actuel: Les voitures passent dans la rue. b)- Le présent de l&#8217;indicatif peut exprimer aussi des faits habituels, c&#8217;est le présent d&#8217;habitude: Il va chaque matin à [...]]]></description>
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		<title>L&#8217;EXAMEN DU BREVET DES COLLEGES</title>
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		<pubDate>Tue, 31 Jan 2012 07:50:26 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[S&#8217;organiser avant l&#8217;épreuve - Que faut-il réviser? Le programme de l&#8217;épreuve écrite de français au brevet des collèges est celui de la classe de troisième. Il faut donc réviser tout ce que vous avez fait pendant l&#8217;année ! Pour vous familiariser avec le type de questions posées au brevet, nous vous conseillons vivement de consulter [...]]]></description>
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		<title>POESIE ET MUSIQUE</title>
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		<pubDate>Thu, 10 Nov 2011 14:12:07 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[3ème]]></category>

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		<description><![CDATA[Dès l&#8217;aube de la littérature française, poésie, musique et chanson ont partie liée : « toutes paroles mises en vers [sont] chansons », comme l&#8217;écrit Dante dans De l&#8217;éloquence en langue vulgaire. Troubadours et trouvères créent à la fois les poèmes et la musique qui les accompagne. Par la suite, poètes et musiciens deviennent indépendants, [...]]]></description>
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		<title>VICTOR HUGO</title>
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		<pubDate>Wed, 09 Nov 2011 13:29:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[Auteurs découverts]]></category>

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		<description><![CDATA[        Victor Hugo est né à Besançon le 26 février 1802. Fils d&#8217;un général de Napoléon, il suivit d&#8217;abord son père dans le hasard des expéditions et des campagnes, en Italie, en Espagne, où il fut page du roi Joseph et élève au séminaire des nobles de Madrid. Vers l&#8217;âge de onze ans, il [...]]]></description>
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		<title>POESIE EN CHANSONS</title>
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		<pubDate>Tue, 08 Nov 2011 17:28:45 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Marie-Anne Morel</dc:creator>
				<category><![CDATA[Bric à brac]]></category>

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		<description><![CDATA[La poésie est musique, d&#8217;ailleurs longtemps on a dit que le poète &#171;&#160;chantait&#160;&#187; le monde&#8230; Beaucoup d&#8217;oeuvres poétiques ont été adaptées par des compositeurs. La variété regorge de chansons qui à l&#8217;origine étaient des poèmes. Par exemple, connaissez-vous le célèbre Demain, dès l&#8217;aube, de Victor Hugo? Voici ce qu&#8217;en a fait J.M Grossi&#8230; 
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