Pour comprendre l’établissement d’une république en France, nous sommes partis de  la fuite de Louis XVI le 21 juin 1791. L’extrait du film intitulé “La Révolution française” a été choisi comme document de travail pour répondre à quatre questions :

• Pourquoi Louis XVI tente t-il de fuir ?
• Pourquoi l’Assemblée nationale parle « d’un enlèvement » ?
• Comment est considéré Louis XVI après cette fuite ?
• Où est-il arrêté ? Comment ?
  

Ce film sort en 1989 pour commémorer le bicentenaire de la Révolution française. Le comédien français Dominique Pinon joue le rôle de Jean-Baptiste Drouet, le maître de poste qui fait arrêter la famille royale à Varennes. Dans cette reconstitution, la petite histoire d’une pièce de monnaie vient se mêler à l’Histoire de France… Vrai ou faux ? Pile ou farce ?

Comme le suggère cet extrait, l’anecdote voudrait que Jean-Baptiste Drouet ait reconnu Louis XVI grâce à son effigie gravée sur une pièce de monnaie. En effet, “durant tout l’Ancien Régime, les pièces sont restées pour l’immense majorité de la population le seul support où apparaissait l’image, symbolique ou réaliste, du souverain.”

Cette hypothèse romanesque est jugée peu crédible par des universitaires  “car les monnaies en circulation en juin 1791 représentaient un portrait de Louis XVI jeune, donc difficilement reconnaissable. En fait, Drouet avait déjà aperçu Louis XVI lors de la fête de la fédération de 1790. A moins qu’il ne l’ait reconnu grâce à un assignat (un papier-monnaie créé pendant la Révolution) qui comportait le « buste » actualisé du Roi.“

Sur internet, les hypothèses et les rumeurs qui circulent sur la petite histoire de l’arrestation du roi à Varennes sont monnaie courante. Farce et attrape, fausse monnaie et monnaie de singe, mieux vaut écrire la légende au conditionnel…

Sources : “Les billets comme mass media : de « la Fortune » de 1803 aux « portails, fenêtres et ponts » de 2002“, publié dans Economies et Sociétés, Tome XXXVI, n°1, janvier 2002, p. 35/54

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Publié le 5 février 2010 par Emmanuel GRANGE dans 4ème, Dans le cartable…, Histoire
Tags :: 21 juin 1791, arrestation à Varennes, assignat, effigie du roi, film La Révolution française 1989, fuite du roi, Jean-Baptiste Drouet, Louis XVI, pièce de monnaie, révolution française

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L’étude de la Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen du 26 août 1789 a amené les élèves de 4ème vers l’étude de la Constitution de 1791, la première constitution écrite qu’ait connue la France. L’occasion de continuer l’initiation au paragraphe argumenté. Après une étude de trois documents (texte et schéma explicatif de la Constitution de 1791 / Texte de Condorcet de 1790 / Texte de Robespierre de 1791), les élèves ont suivi un plan organisé en trois idées pour répondre à la question suivante :

La Constitution de 1791 rend t-elle la société française plus égalitaire ?

LA REDACTION DE SARAH (4°1)

Le 20 juin 1789, les députés du Tiers-état et d’autres députés décident de ne pas se séparer avant d’avoir donner une constitution à la France. Avec la constitution de 1791, la société sera t-elle plus égalitaire ?

Au temps de l’ancien régime, il existait beaucoup d’inégalités. Comme par exemple les privilèges dans la société d’ordres qu’accorde le roi à la noblesse et au clergé. Le régime est celui de la monarchie absolue dans lequel le roi a tous les pouvoirs.

Néanmoins, grâce à la Constitution de 1791, l’égalité entre les Français progresse.  Dans la monarchie parlementaire le roi partage son pouvoir avec l’assemblée.  Le peuple devient citoyen et peut voter pour élire des fonctionnaires, des électeurs ou des juges s’il est citoyen actif.

Malgré les progrès établis,  il reste cependant des inégalités. Tous les Francais n’ont pas les mêmes droits politiques. Seuls les citoyens actifs peuvent voter c’est-à-dire les citoyens avec un minimum d’argent. Femmes et personnes aux modestes revenus n’ont pas ces droits là.

On en conclut donc qu’une monarchie parlementaire ne suffisait pas à enlever toutes les inégalités de la société. Mais la Constitution de 1791 a fait progresser l’égalité entre les Français.

Sarah Hullmann

LA REDACTION DE JORDAN (4°3)

La constitution de 1791 a-t- elle vraiment changé la vie des Français ?

Sous l’ancien régime politique de la France qui était la monarchie absolue de droit divin, les Français n’étaient que des sujets. En France, lors la monarchie absolue, tous les pouvoirs se concentraient autour d’une seule personne, le roi. Ce n’est qu’après 1789 que cela changea en passant à une monarchie parlementaire.

En 1789 la constitution de France a changé beaucoup de choses au niveau politique. Par exemple les citoyens appelés actifs peuvent élire les juges et les fonctionnaires. Suite à la DDHC (Déclaration des droits de l’homme et du citoyen), les Français ont plus de droits notamment de la liberté, de l’égalité et de la fraternité ce qui forme notre devise nationale d’aujourd’hui.

Cela ne profite pas à tous les citoyens français.  Par exemple, le droit de vote n’est pas donné à tout le monde, il est donné aux citoyens actifs et non pas aux pauvres ou aux paysans. Dans ce cas, l’égalité entre Français n’est pas respectée. De plus, ils privent “la moitié du genre humain” d’un droit car les femmes n’ont pas le droit de voter.

On voit très clairement que la constitution de 1791 a donné plus de droits mais n’a pas réglée entièrement le problème de l’égalité.

Mialon Jordan

Sources images : Les images sont extraites d’un article sur “L’imaginaire de la Constitution de 1789 à 1830″.

L’organigramme est l’œuvre du CRDP de Montpellier.

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Publié le 4 février 2010 par waldeck dans Centre de correction, Histoire, Les corrigés -4ème-
Tags :: constitution de 1791, initiation, initiation paragraphe argumenté, monarchie parlementaire, paragraphe argumenté, rédaction d'élèves, révolution française

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Un des objectifs du cours d’Education civique et de l’IDD “Les décodeurs de l’information” était de vous apprendre à lire et à décrypter une image. Les exemples des guerres en Irak et du séisme en Haiti montrent l’importance de l’image et la nécessité de rester vigilant face au flot d’informations qui se déverse quotidiennement sur nos écrans et journaux.

Cette démarche s’est prolongée naturellement en cours d’Arts plastiques où M. Valette vous a appris qu’une image se construit. En apprenant à manier l’outil informatique, on peut facilement travestir (= changer) la réalité. Quand on sait décoder une image, il faut aussi apprendre à la construire. Voici les consignes données par M. Valette, professeur d’Arts plastiques au collège Waldeck Rousseau, pour sa séance intitulée HYBRIDE :

Demande : créez un être hybride tenant de l’humain, de l’animal, du végétal, de l’inanimé ; donnez du sens et de la cohérence plastique aux associations que vous effectuerez. Utilisez l’outil informatique, le logiciel « Photofiltre Studio » et sa gestion des « calques ». Une base d’images est mise à votre disposition dans un répertoire du réseau du Collège.

Les références montrées lors de la verbalisation seront puisées dans les visions cauchemardesques de Jérôme Bosch (XV°siècle) et dans les “self- hybridations” d’Orlan (artiste contemporaine).

Thomas et Quentin

Camélia et Tiffany

Romain et Nicolas

Nahel et Zachary

Manuel et Lamine

Bastien

Pour faire le lien entre l’Education civique, l’IDD et les Arts plastiques, les élèves ont ensuite travaillé sur la notion de désinformation toujours à partir de Photofiltre. Des exemples avaient été vus en cours : par exemple, ce montage datant de la guerre en Irak de 2003 réalisé par le photographe Brian Walski lui a valu d’être licencié du journal américain, The LA Times.

En salle informatique, les élèves ont laissé libre cours à leur imagination…

Manuel et Lamine

Tiffany et Camélia

Bastien

Rayane et Adel

Quentin et Thomas

Sources : toutes les images sont des productions d’élèves de la classe de 4°3 du collège Waldeck Rousseau de Firminy.

PS aux élèves dont le travail est publié : si vous souhaitez me communiquer le titre de votre œuvre, n’hésitez pas. Je mettrai à jour l’article.

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Publié le 3 février 2010 par Emmanuel GRANGE dans 4ème, Dans le cartable…, IDD, Interdisciplinarité, Ouvrons l'œil
Tags :: arts plastiques, construction, fake, image, Interdisciplinarité, LA Times, Les décodeurs de l'info, manipulation par l'image, Photofiltre, productions d'élèves

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Le “buzz” fait du bruit. En peu de temps, beaucoup de personnes ont entendu parler de lui… Aujourd’hui, une vidéo peut créer le “buzz” sur internet. Le “buzz”, c’est un document qui fait sensation sur la toile. Les internautes en parlent, se l’échangent, le commentent. Le “buzz” flotte pendant un  temps au dessus de la vague médiatique, puis, il est rapidement balayé.

Le 17 janvier 2010, le “buzz” c’est la vidéo d’un bus se retournant en plein centre-ville de Lyon.

“Ok, vas-y”, lance le vidéaste amateur à son camarade en pleine de rue de Lyon. En deux secondes, les auteurs de la vidéo donnent l’impression de mettre en scène une plaisanterie stupide qui consiste à effrayer le conducteur d’un bus lyonnais. Finalement, la plaisanterie finit avec un bus couché par terre et avec deux piétons qui l’ont échappé belle. Le vidéaste à l’origine de la mauvaise blague prend ses jambes à son cou…

Mise en scène plausible, apparence de la réalité : tout peut laisser croire que l’accident a bel et bien eu lieu. Pourtant, il s’agit d’un “fake”, un montage vidéo parfaitement réalisé. Le Post a interviewé l’auteur du fake pour connaître ses motivations. Cet ancien élève de l’école Bellecour, spécialisée en infographie 3D, a été épaulé par deux co-équipiers. Fraîchement arrivés sur le marché du travail, ils ont créé “un buzz” pour faire parler d’eux et montrer leurs compétences dans le milieu de l’audiovisuel. L’idée du “fake” n’a pas été choisie au hasard :

“Nous avons réfléchi sur la manière de créer un buzz à partir de rien. Il faut d’abord regarder ce qui marche le mieux sur le net, ce que les gens et les médias aiment : l’action. Ensuite, quelle action motiverait les gens à vouloir regarder notre vidéo? Quelque chose d’ambigu qui puisse être critiqué (sûrement ce qui nous a valu un tel buzz). Quels mots/tags sont le plus tapés sur les moteurs de recherche? Crash, accident...”

A ce jour (le 2 février), la vidéo a été visionnée près de 250 000 fois. Une réussite. En guise de CV, les auteurs de la vidéo ont ensuite posté sur leur compte YouTube le making-of de leur “fake”. Pour eux, l’espoir d’une embauche rapide. Pour vous, une manière de déconstruire une vidéo et de comprendre les rouages du montage, bref, une leçon de plus pour les décodeurs de l’information…

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Publié le 2 février 2010 par Emmanuel GRANGE dans Actualités, IDD
Tags :: 17 janvier 2010, école Bellecour, bus Lyon, buzz, fake, IDD, Le Post, Les décodeurs de l'information, montage vidéo, vidéo

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Depuis l’année dernière, une réforme du lycée est en cours. Pour comprendre les changements et faire le bon choix, je joins à cet article deux diaporamas. Pour les télécharger, cliquez sur les liens ci-dessous :

Le nouveau lycée professionnel

Le nouveau lycée général et technologique

(changez l’extension .ppt en .pps si vous n’arrivez pas à lire le diaporama)

Pour connaître les dates des portes ouvertes des lycées publics de la Loire, rendez-vous sur le site du CIO de Firminy.

Les portes ouvertes des lycées publics de Firminy auront lieu …

Lycée Jacob Holtzer
Samedi 6 Mars 2010
de 9h à 12h

Lycée Albert Camus
Samedi 13 Mars 2010
de 9h à 12h

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Publié le 23 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans Non classé
Tags :: 3ème, firminy, Lycées, orientation

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Depuis le 12 janvier, les projecteurs sont braqués sur Haiti. Sur notre petit écran, les images de la catastrophe défilent : les médias filment les larmes de ceux qui ont tout perdu, les corps des victimes et les violences pour arracher à manger et à boire. Images chocs tournées par des vautours (”Comment vous sentez-vous, coincé ici dans les décombres ?”) ou nécessaire information pour mobiliser la planète ?

Face à une catastrophe, la déontologie du journaliste est mise à rude épreuve. Dans le quotidien sénégalais Le Soleil, Modou Mamoune Faye pose le débat : “Les caméras des chaînes européennes, asiatiques, américaines… se bousculent pour avoir les « meilleures » images à servir à leurs téléspectateurs. Mais il y a quelque chose qui choque dans cette course effrénée vers le scoop (…). Au nom de la liberté d’informer, a-t-on le droit de tout montrer au point de verser carrément dans le journalisme macabre ? Quelle est la valeur informative de ces milliers de cadavres exposés au regard quelque peu… voyeur de milliards de téléspectateurs ?“

Journaliste et super-héros ?

Un journaliste peut-il rester insensible à ce qui se passe autour de lui ? Bien sûr que non. Cette semaine, un reportage de la journaliste française Maryse Burgot montrait comment une équipe de France 2 avait aidé à faire hospitaliser Jerry Lafrance, un petit garçon blessé. Jerry doit être adopté prochainement par une famille habitant à côté de Nantes. Avant de diffuser ces images, France 2 avait pris soin d’avertir la famille adoptive de Jerry pour qu’elle ne découvre pas par hasard ce sujet tourné à Port-au-Prince.

Lundi, le journaliste de la chaîne américaine CNN, Cooper Anderson, s’illustre lui aussi, mais un registre beaucoup plus spectaculaire.

Sur cette vidéo de CNN, on voit Cooper Anderson traîner un enfant ensanglanté, puis, après l’avoir rassuré, repart avec lui et le porte. Ensuite, l’enfant part avec un autre homme. Le site Eco89 fait le récit de cette scène : “Anderson Cooper raconte avoir entendu des coups de feu alors qu’il tournait un sujet avec son équipe ; des policiers tiraient en l’air pour effrayer les pillards. Quelques minutes plus tard, il aperçoit un homme qui lance des blocs de béton sur la foule amassée en bas d’un magasin pillé :

« Il a touché un petit garçon à la tête. Je l’ai vu s’effondrer (…) L’enfant était blessé et ne pouvait pas se lever. Il a essayé avant de retomber. Du sang coulait sur son visage. Il était conscient mais il ne pouvait vraiment pas bouger. J’ai eu peur que quelqu’un ne le voit couché là (…) J’ai eu peur qu’il se fasse tuer.“

Sur son blog, Cooper Anderson raconte en détail son geste de bravoure, le tout accompagné d’un reportage photo saisissant. Mais, ne tombe t-on pas dans le sensationnel avec ce type d’images ? L’information est là : la situation critique en Haiti pousse certains à des extrémités pour s’en sortir, les plus faibles sont malmenés. Néanmoins le journaliste endosse ici volontairement l’étoffe des héros… alors qu’il a sous les yeux de multiples exemples de courage, d’abnégation et de dignité au quotidien. Les héros ordinaires sont sûrement moins télégéniques…

CNN semble s’être fait une spécialité de ce “journalisme émotionnel” : Eco89 explique “qu’une autre vedette de CNN, Sanjay Gupta, chirurgien et journaliste médical de CNN, couvre également la catastrophe pour la chaîne, qui ne diffuse pas seulement ses analyses, mais également ses opérations.”

Lors de la guerre du Golfe de 1990-1991, la chaîne américaine CNN possédait le monopole des images. Avec le séisme en Haiti, CNN recherche t-elle le monopole du cœur ?

Sources images

• Les vautours en Haiti, Dary Cagle, MSNBC.com
• Aid to Haiti, Arcadio Esquivel, Cagle Cartoons, La Prensa, Panama

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Publié le 20 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans Actualités, Dans la lucarne, Ouvrons l'œil
Tags :: CNN, Cooper Anderson, déontologie, France 2, globalisation de l'émotion, Haïti, journalisme émotionnel, Le monopole du cœur, Maryse Burgot, médias, séisme, traitement de l'information

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Tailleur pour dames, Gainsbourg a arrangé son col. Le style du dandy, le regard altier et l’œil qu’on devine malicieux… De sa fidèle Gitane, on ne verra qu’une volute de fumée qui dessine le tourbillon de sa vie sentimentale et médiatique. Provocateur, passionné, créateur, auto-destructeur : dans l’ombre et la lumière, ainsi débute le conte sur Dr Jekyll et Mister Hide…

Pour en savoir plus :

Le site du film

Une biographie de l’homme à la tête de chou

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Publié le 20 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans Sur la toile
Tags :: 20 janvier 2010, affiche du film, analyse, Gainsbourg vie héroïque, Joan Sfar, Serge Gainsbourg

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Aujourd’hui, la séance est organisée en deux temps. Avant de continuer les scripts pour la réalisation des vidéos, nous allons parler de la situation en Haiti.

Grâce aux journaux télévisés, vous suivez quotidiennement l’évolution de la situation grâce aux journalistes dépêchés sur place. Cependant, le traitement de l’information peut laisser à désirer comme le montre très bien cet article d’Arrêt sur images : “A son tour, l’émission 66 minutes (M6), diffuse des images filmées lors d’une secousse en Californie, en les faisant passer pour des images du tremblement de terre en Haiti.”

Le 13 janvier, France 3 était déjà tombé dans le panneau

Vérifier les sources pour démêler le vrai du faux

A partir de cette vidéo, on arrive facilement à un site earthquakedog.blogspot.com où il est écrit “A 6.5 magnitude earthquake struck Northern California on Saturday 01.09.10 at 4:27 p.m. just offshore of Eureka on the Pacific Coast. This video was captured on surveillance cameras at the Times-Standard daily newspaper in Eureka.“

Ces informations montrent bien que ces images ne viennent pas d’Haiti mais de Californie et que le tremblement de terre a lieu trois jours avant le 12 janvier 2010. En vérifiant les sources, on s’aperçoit rapidement que l’on a à faire à un “fake“, un terme courant sur le Web pour qualifier un montage vidéo ou photographique, une rumeur, bref une fausse information.

Remonter à la source : une compétence du B2i

En tombant de le piège du “fake”, des journalistes de France 3 et de M6  montrent qu’ils n’ont pas su “relever des éléments permettant de connaître l’origine de l’information (auteur, date, source)“. Cette compétence est pourtant attendue des collégien(ne)s qui passent le Brevet et doivent valider le B2I (Brevet Informatique et Internet)… Si des professionnels tombent le panneau, c’est qu’il est devenu très facile de diffuser de fausses informations. D’où la nécessité de croiser les sources et de rester vigilants…

Pour aller plus loin : un article d’un journaliste du Nouvel Observateur intitulé “Séisme, mensonges et vidéo”

PS : Haiti s’écrit avec un i tréma mais comme le i tréma empêche le bon envoi des articles de la p@sserelle pour les abonnés, je l’ai supprimé sur les articles du blog (après avoir passé quelques dizaines de minutes à comprendre l’origine du problème…)

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Publié le 19 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans 4ème, Dans le cartable…, IDD, Ouvrons l'œil
Tags :: 12 janvier 2010, fake, fausse information, fausse vidéo, Haïti, métier de journaliste, séisme, vérifier ses sources

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Cette publicité réalisée en 1959 par Moulinex (fabricant français d’électroménager) illustre à merveille la société de consommation née des Trente Glorieuses.

Les publicitaires nous offrent une scène de ménage heureux. Dans une cuisine, où une ménagère est toute à sa préparation culinaire, arrive un homme au complet rayé. Il rentre du bureau et se glisse derrière sa belle et tendre pour lui offrir un cadeau. Cette femme est le stéréotype de la cuisinière modèle : tablier ajusté, cuisine étincelante, plats mitonnés avec amour.

Aux anges, elle semble dire à son mari : “Mais quelle merveille m’as tu encore apporté ? J’apprends tout juste à utiliser le merveilleux robot-charlotte et tu me couvres encore de cadeaux !“. Les mains jointes en signe de rêve exaucé, elle est sûre que son cher mari a pensé à la dernière nouveauté de chez Moulinex : le batteur électrique qui lui allégera bien la tâche pour monter ses œufs en neige…

Le mari a le beau rôle : il travaille et assure le bien être de sa petite famille. En 1959, les indicateurs (PIB, PNB) sont au vert et il peut compter sur une promotion professionnelle (le costume) et sociale (une belle résidence, les cadeaux). Généreux, il n’en reste pas moins intéressé dans ses offrandes puisque son regard oblique clairement vers les tomates farcies. Son regard approbateur montre que la cuisine de sa compagne le met en appétit. Il continuera à l’équiper pour leur plus grand plaisir car comme le dit le slogan :

“Pour elle, un Moulinex

Pour lui, des bons petits plats”

Cette publicité offre une vision assez machiste (l’homme travaille, la femme cuisine) d’un couple de Français. On y voit clairement que l’achat fait le bonheur dans une société de consommation.  Dans une époque où le portefeuille devient une arme de séduction massive, le chansonnier Boris Vian écrit la “complainte du progrès (les arts ménagers)”, une satire pétillante de la consommation de masse. Ecoutez bien cette chanson écrite en 1955 (lecteur Deezer à droite) : il semble bien que les publicitaires de Moulinex aient écouté Boris Vian pour vanter les mérites de leurs mixers, batteurs et des robots géniaux.

“Autrefois pour faire sa cour, on parlait d’amour…Aujourd’hui, c’est plus pareil, ça change, ça change. Pour séduire le cher ange, on lui glisse à l’oreille : Oh Gudule, viens m’embrasser et je te donnerai un frigidaire, un joli scooter…et une tourniquette pour faire la vinaigrette…”

E.G

Article écrit en janvier 2009, réédité en janvier 2010

NB : Cette publicité a été analysée en classe (manuel - 2 p 174-) selon la méthode habituelle (1. Présenter 2. Décrire 3. Interpréter) que je reprends d’ailleurs ici.

Pour aller plus loin :

- “Au petit bonheur la France” : une réflexion sur le pouvoir d’achat et les indicateurs du bien-être aujourd’hui :

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2008/12/17/au-petit-bonheur-la-france…/

- Boris Vian (1920-1959) est un chanteur, trompettiste de jazz, écrivain, un artiste touche à tout.  Nous pourrons aborder une autre de ses chansons “Le déserteur” évoquant son refus de combattre  pendant les guerres coloniales françaises (1954 : guerres d’Indochine et d’Algérie)

http://fr.wikipedia.org/wiki/Boris_Vian

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Publié le 19 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans 3ème, Dans le cartable…, Histoire, Ouvrons l'œil
Tags :: Boris Vian, classe de 3ème, Complainte du progrès, consommation de masse, Emmanuel Grange, Le collège Waldeck Rousseau, les arts ménagers, Moulinex, société de consommation, Trente Glorieuses

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Internet a été le premier média à rendre compte des conséquences du séisme en Haiti. Utilisant sa webcam, un journaliste haïtien décrivait la gravité de la situation à Port-au-Prince. Aujourd’hui, tous les médias sont en mesure de traiter la catastrophe mais dans ce flot d’informations et d’images, il est précieux de s’arrêter sur l’œuvre des dessinateurs de presse. En quelques coups de crayons, ils fixent une situation, une émotion. Après avoir parcouru plusieurs sites, l’image symbole du séisme en Haiti est le bras tendu. Un S.O.S vers le sauveteur fouillant les décombres, un cri du corps pour un plat chaud et l’eau qui manquent cruellement.  Un signal de détresse envoyé au monde entier pour agir et vite.

MAUVAIS SORT ?

12 janvier 2010, un tremblement de terre de magnitude 7 ravage le pays mais pas toute l’île d’Hispanolia. La République dominicaine est heureusement épargnée par le séisme. “Pourquoi nous ?” implore cet habitant les larmes aux yeux… Terre du vaudou, certains en viennent à se demander qui leur a jeté le mauvais sort.

L’AIDE… D’URGENCE !

Un aéroport saturé, un Etat en miettes, une incapacité à organiser les secours : le peuple compte sur la communauté internationale pour leur venir en aide. Mais avant, il faut démêler la situation, sécuriser les lieux pour permettre aux victimes de recevoir l’aide attendue.

LES MEDIAS ET LA CATASTROPHE

Une question de déontologie se pose toujours pour les journalistes et les cameramen. Où arrêter sa quête d’images dans le vif d’une catastrophe ? Faut-il tout filmer pour rendre compte de la situation ? Les journalistes ne sont pas des secouristes et relaient une information qui mobilise l’opinion internationale. Ils sont responsables de l’information qu’ils nous transmettent. La surmédiatisation du tsunami de 2004 avait été accompagnée par des dons disproportionnés : pendant ce temps, d’autres souffraient, bras tendus vers le ciel… Coquin de sort, revoilà encore Haiti…  Attendre la catastrophe pour venir en aide aux plus démunis, triste, triste sort…

Sources images :

Tous les dessins datent de janvier 2010 (sauf le dernier). Ils sont l’œuvre de dessinateurs du monde entier ce qui montre que la mobilisation et l’émotion sont mondiales.

• Haiti Earthquake, Bob Englehart, The Hartford Courant
• “Pourquoi nous ?”, Jim Morin, Miami Herald
• Haitian voodoo doll, John Cole, The Scranton Times-Tribune
• Haiti, before and after, Simanca Osmani, Cagle Cartoons, Brazil
• Haiti grita por Ayuda, RJ Matson, The New York Observer
• Haiti, Olle Johansson, Sweden
• Haitian aid delayed, John Cole, The Scranton Times-Tribune
• Obama and Haiti, Daryl Cagle, MSNBC.com
• No sensitivity, Cardow, The Ottawa Citizen
• L’échelle des catastrophes, Signe Wilkinson, 4 janvier 2005

PS @ Tiffany (3°2) : Je viens juste de voir que tu avais écrit un article sur la situation en Haiti. Si tu veux l’actualiser, je le publierai par la suite.

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Publié le 19 janvier 2010 par Emmanuel GRANGE dans Actualités, Dans le cartable…
Tags :: 12 janvier 2010, dessinateurs de presse, dessins de presse, Haïti, médias, séisme en Haïti, tremblement de terre, tsunami

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