J’ai présenté cette semaine aux classes de 3ème la méthode de la carte mentale. Une vidéo cite l’exemple finnois (en Finlande) et montre que cette façon d’organiser ses idées rend l’élève plus autonome et plus libre que la trace écrite traditionnelle. En cours, les élèves ont construit une carte mentale sur le thème « Les migrations internationales » après un travail sur fiche. Lors du devoir sur les Trente Glorieuses, ils ont pu passer de la théorie à la pratique.
Pour que les élèves gèrent au mieux leur temps en évaluation, je leur ai conseillé d’utiliser la carte mentale pour réaliser leur brouillon.
Le sujet de l’évaluation portait sur « les changements apparus dans les pays industrialisés pendant les Trente Glorieuses« .
Voici trois brouillons d’élèves recueillis à chaud après le devoir… Vous en excuserez les fautes et l’écriture, puisque de la carte mentale au paragraphe argumenté les fautes auront toutes disparu (enfin presque…) :
La carte mentale de Valentine : schéma avec trois idées importantes + mots-clés et exemples tirés des documents
Xavier va t-il briser la malédiction de « la note en dessous de 14″ avec cette carte mentale qui montre une bonne logique ?
Sarah a réalisé une « pieuvre » aux tentacules armés de mots-clés du cours (sur le modèle du trousseau de mots-clés)
La carte mentale peut faire office de brouillon car elle permet de rassembler ses idées avec efficacité et logique. D’autres méthodes sont tout aussi recevables : à vous de trouver l’outil qui vous correspond pour organiser vos écrits …
Au collège, chaque élève doit trouver les outils qui lui conviennent pour réussir . Certains sont très à l’aise avec les méthodes classiques (trace écrite sous forme de paragraphe, …) et réussissent. D’autres ont besoin de démarches différentes pour s’organiser. La carte mentale est à mon sens utile pour un élève dyslexique car, au départ, elle ne l’oblige pas à rédiger des phrases mais à associer des idées. C’est dans un 2ème temps que vient la rédaction.
De plus, il faut toujours se demander ce qui est évalué dans un exercice : le paragraphe argumenté qu’il doit rédiger pour le Brevet nécessite d’abord des compétences d’organisation des idées et d’illustration par des exemples. La carte mentale sera utile pour lui afin de réaliser son brouillon. Si votre fils cale sur l’expression écrite, il faut lui rappeler que la maîtrise du français et la présentation sont évalués sur 4 points au Brevet (sur 40). De plus, il doit pouvoir bénéficier d’un 1/3 temps pour mettre ses idées au brouillon.
Pour les cartes mentales : je vous conseille de montrer d’abord ce reportage de France 3 à votre fils : http://www.youtube.com/watch?v=aEBjSnGsqto. Il comprendra l’utilité d’une telle méthode. Puis, montrez lui des exemples variés de cartes scannées sur la p@sserelle (HG, physique, maths) pour qu’il comprenne que c’est un outil utilisable dans toutes les disciplines.
Pour le faire réviser, un exercice sur le modèle de la séance des tirs au but peut-être utile : http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/apprendre-autrement/la-seance-de-tirs-au-but/. Il doit se questionner sur la leçon qu’il apprend, le côté jeu le motivera peut-être plus.
Cdt
EG
je fais partie de ceux qui sont « tombés » via une recherche sur les cartes heuristiques sur votre blog fort interressant;maman d’un collégien en 3ème sur Nantes, désemparée par la dyslexie de mon fils je cherche « tout » moyen de lui simplifier, de le guider dans ses apprentissages notemment en hist/géo où ses notes sont catastrophiques parce qu’il ne sait pas apprendre utilement ses cours.Aucune attention particulière n’est réalisée de la part du prof, aucune technique qui ne lui convienne manifestement; ces cartes me paraissent interessantes mais je ne sais comment procéder pour les lui présenter et comment l’aider à lzes réaliser; pourriez -vous me guider dans cette démarche ?en vous remerciant de votre réponse et encore bravo pour votre investissement auprès de vos élèves…les veinards!
Tant mieux si la carte mentale te simplifie le travail. Nous continuerons à l’utiliser en classe. Prochainement, je vous montrerai comment construire des fiches de synthèse à partir d’un logiciel de carte mentale installé sur les ordinateurs du collège. On pourra ensuite les mettre sur la p@sserelle pour faciliter les révisions en vue du Brevet.
Je trouve que faire des cartes mentales est une bonne méthode. J’arrive mieux à apprendre mon cours comme cela plutôt qu’avec toutes ces longues phrases de cours qu’il faut apprendre par coeur… Si seulement je pouvais faire ça avec Les maths !….