BREVET BLANC #2 : 12 mai 2009

I. Epreuve d’Histoire : la collaboration

 Analyse de documents

1. Ce document est une affiche du service de propagande de Vichy diffusée à partir d’octobre 1940. A cette époque la France est occupée par l’Allemagne après la débâcle militaire de mai 1940. (2 points)

2 La devise qui apparaît est : « Travail, Famille, Patrie ».

Elle remplace la devise républicaine « Liberté, égalité, fraternité ». Pour redresser la France vaincue, Philippe Pétain insiste sur la notion de travail : elle est illustrée par le paysan gardant ses bêtes (image de la France agricole) ou encore les usines fumantes. Une famille nombreuse représentée au Ier plan (une  femmes et ses quatre enfants) rappelle que les femmes sont avant tout des mères et des épouses. Les symboles de la patrie française sont nombreux : le coq, la tour Eiffel, le drapeau tricolore. (2 points)

3. Charles De Gaulle est un général français. Le 18 juin 1940, il lance un appel à la résistance depuis Londres. (1 point)

4. La collaboration prend plusieurs formes. La Milice française a mené des « combats contre la Résistance en liaison avec les polices et les troupes allemandes (collaboration policière). Le régime de Vichy participe à « la remise à Hitler de prisonniers politiques » et collabore à la déportation des juifs (collaboration idéologique). L’économie française est au service de l’occupant : tous les avions produits en France sont envoyés en Allemagne en 1944 (collaboration économique). (3 points)

II. Paragraphe argumenté

Les phrases d’introduction et de conclusion n’étaient pas exigées … mais elles sont évidemment les bienvenues car elles montrent que vous savez organiser un paragraphe.

Pourquoi et comment le régime de Vichy a collaboré avec les nazis ?

Introduction : En mai 1940, la guerre éclair allemande anéantit l’armée française. La France est confrontée à un choix : faut-il continuer la guerre ou proposer l’armistice ?

I / L’État français : un régime né de la défaite (2,5 points)

• La débâcle de l’armée française. [cours]
• Les conséquences de l’armistice du 22 juin 1940 : une France occupée et coupée en deux. [cours]
• En  juillet 1940, Pétain a les pleins pouvoirs. [cours]
• La France de Vichy : redresser le pays avec un régime autoritaire et traditionnel. [cours] + document 1
• La devise est « Travail, Famille, Patrie ». document 1.
• Le culte de la personnalité de Pétain [cours : Maréchal nous voilà ! + document 1]

II/ La collaboration avec l’Allemagne nazie (2,5 points)

• La collaboration : [cours] définition + la poignée de mains entre Hitler et Pétain à Montoire en octobre 1940.
• Une collaboration militaire, policière et idéologique

- ex : la Milice collabore avec la Gestapo
- ex : rafle du Vel d’Hiv’ en 1942 [cours] + document 2)

• Une collaboration économique (ex : STO / effort économique français au service de l’Allemagne / document 3)

CONCLUSION : La collaboration du régime de Vichy envers l’Allemagne nazie est une page sombre de l’Histoire de France.

OIUVRIR LE SUJET : Le rôle de la Résistance (intérieure et extérieure) et le sort des « collabos » à la fin de la guerre (exemple : tonte des femmes)

I. Epreuve de Géographie : les Etats-Unis

 Analyse de documents

1. La domination des Etats-Unis s’exerce dans plusieurs domaines :

• c’est un pays très peuplé avec 292 millions d’habitants (aspect démographique de la puissance)
• c’est la 1ère puissance économique du monde avec un PNB de 43420 € en 2002 c’est une puissance politique puisque les Etats-Unis sont membres du Conseil de sécurité de l’ONU
• c’est une puissance militaire avec la possession de l’arme nucléaire. (2 points)

2 L’entreprise Chrysler s’est déclarée en faillite car ses voitures sont « moins populaires, moins fiables, moins économes en carburants que ses concurrents étrangers ». Les voitures inadaptées à notre époque, la concurrence et la crise économique expliquent cette situation. (1 point)

 Les ouvriers peuvent espérer conserver leurs emplois grâce au plan de sauvetage mis en place par le président Obama et son équipe. 1 point

3. Les Mexicains sont attirés par les Etats-Unis à cause de la proximité géographique d’un pays développé (IDH supérieur à 0,9). 

D’après le texte, il y a moins de migrants mexicains attirés par les Etats-Unis à cause de la crise économique et du renforcement des contrôles aux frontières. (3 points)

4. Les Etats-Unis restent la première puissance économique du monde mais la crise montre les limites de cette domination. Le situation de Chrysler et la diminution de migrants mexicains nous apprennent que le rêve américain est moins porteur d’espoir. (1 point)

II. Paragraphe argumenté

Les phrases d’introduction et de conclusion n’étaient pas exigées … mais elles sont évidemment les bienvenues car elles montrent que vous savez organiser un paragraphe.

Les Etats-Unis, la 1^ère puissance économique mondiale et ses limites

Introduction : Les Etats-Unis dominent le monde

I / Les aspects de la puissance américaine (2,5 points)

• Un territoire immense plein de ressources [cours]
• Une population importante au haut niveau de vie document 1 + [cours]
• Une puissance financière, économique et technologique document 1 + [cours]
• Une puissance politique et militaire document 1 + [cours]
• Une domination culturelle : l’américanisation [cours]

II/ Les limites de la puissance (2,5 points)

• Un pays dépendant du pétrole et des habitants endettés [cours]
• Une puissance contestée (ex : la guerre en Irak / 1er pollueur de la planète / l’alimentation) [cours]
• Le pays d’où est partie la crise [cours]
• Les conséquences de la crise : ex de Chysler / document 2
• Un pays moins attractif : ex des migrants mexicains / document 3

CONCLUSION : Les Etats-Unis continuent de fasciner (ex : l’élection d’Obama) mais leur domination sur le monde semble moins totale qu’avant. Le bourbier irakien et la crise montre les limites actuelles de la Ière puissance économique mondiale.

II. Epreuve d’éducation civique : Internet 

I. Analyse de documents

1.    Le pluralisme est garanti sur internet puisqu’il y a une «  prolifération de petits médias » et que «  jamais autant de points de vue n’ont été proposés ». Des «  flots d’informations »  sont proposés. (0.75 point)

2. Les jeunes « chatent » avec leurs amis ou les jeunes se font de nouveaux amis. Les autres avantages d’internet sont par exemple :

• Se détendre en écoutant de la musique par exemple
• Envoyer un courrier quasi instantané (1,25 pt)

3. Les délits commis sur le Web peuvent être :

• « Incitation à la discrimination, à la haine et à la violence »
• « Publication , diffusion ou reproduction de nouvelles fausses……mensongères »
• Pornographie infantile
• Contrefaçon
• Prendre des informations sur la conception d’engins explosifs.  (1.25 point)

4.     Les risques sur internet sont multiples

• La qualité de l’information n’est pas toujours fiable (doc. 1)
• Les amis sont virtuels ou un visage peut en cacher un autre (doc.2)
• Prendre un exemple sur ceux cités à la question 4 (doc.3)  (0.75 point)  

Les phrases d’introduction et de conclusion n’étaient pas exigées … mais les bienvenues.

1ère idée : Les avantages d’internet (évalué sur 2 points) 

• Pouvoir s’informer (pluralisme des médias) et développer son esprit critique (doc 1 et connaissances)
• Pouvoir communiquer de façon instantanée et se détendre où que l’on soit (doc 2 et connaissances)
• S’exprimer en ligne  (faire son blog) et échanger des idées (connaissances)
• Acheter et vendre (connaissances)

Transition : Outil de communication révolutionnaire, Internet présente aussi des risques.

2^ème idée : Les risques (évalué sur 2 points)

• Fausses informations, renseignements erronés (doc 3)
• Pédophilie, contrefaçon, informations sur la conception d’engins explosifs, incitation à la haine, à la discrimination et à la violence (docs 2 et 3)
• Dépendance aux jeux (connaissances) pouvant provoquer des crises d’épilepsie
• Les « hackeurs » ou cybercriminels pouvant atteindre des données personnelles très confidentielles

Conclusion : Internet est devenue l’autoroute de l’information mais ce nouvel outil ne présente pas que des avantages pour la démocratie.

III. Repères chronologiques et spatiaux (6 points) 

IV. Maîtrise de la langue

• Orthographe : 2 points
• Présentation – Expression écrite : 2 points