Archive for carte mentale

Carte mentale – La place des femmes dans la Révolution

Cette semaine, vous avez planché sur le dossier « La place des femmes dans la Révolution française ». L’objectif était de prélever les informations des documents en vue de réaliser une carte mentale sur ce sujet.

                                                                       

 

+ La vidéo vue en classe sur Olympe de Gouges (à partir de 4.30)

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+ A propos de la loi autorisant le divorce en 1792

« A peine votée, la loi rencontre un franc succès surtout chez les femmes. Dans les villes comme Paris, Lyon, Rouen ou Toulouse, près de 60% des demandes de divorce émanent de madame. Ils sont particulièrement nombreux les trois premières années : en gros, un divorce pour quatre mariages dans les grandes villes. ça chauffe dans les chaumières… Par la suite, ça se calme et ils sont même assez rares après la promulgation du Code civil en 1804. Qu’à cela ne tienne, la loi sur la légalisation du divorce est annulée en 1816 et il faudra attendre 1884 pour qu’elle soit rétablie sous une forme assez restrictive.

Quant au mariage, le Code civil y réintroduit l’autorité de l’époux sur sa femme. L’article 213 du code civil de 1804 affirme : « le mari doit protection à sa femme et la femme obéissance à son mari ». – source«  

                                                                        

J’ai sélectionné quelques cartes mentales des élèves de 4°3 ce matin.

 

 

 

Pour prolonger ce travail, vous pouvez…

1… améliorer votre carte mentale en suivant les consignes de cet article. L

2… rédiger un texte organisé à partir de votre carte mentale. C’est ce qui est attendu dans l’épreuve du brevet en HG. La carte mentale vous sert ici de brouillon. 

Un exemple : le cahier d’Anaëlle, élève de 6ème, qui a rédigé un texte à partir de sa carte mentale. 

Cahier d'Anaëlle

Cahier d’Anaëlle

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Comment améliorer ma carte mentale ?

Vous avez tous réalisé une carte qui avait pour thème l’Imperial Valley, un exemple d’agriculture intensive. J’ai sélectionné quelques cartes mentales des élèves de 6°4 pour illustrer l’article et vous lancer dans une activité pour améliorer votre maîtrise de cette technique.

ACTIVITÉ : J’améliore ma carte mentale 

1. L’organisation de ma carte

  • J’ai mis en valeur le titre et les idées en …
  • J’ai relié les idées entre elles
  • Ma carte est lisible
  • Je sais comment lire et apprendre cette carte

2. Les outils à utiliser

J’ai utilisé… 

  • des numéros 
  • des flèches et des lignes
  • des encadrés (ronds, rectangles, triangles, …)
  • des ramifications (fourches)
  • des dessins et des symboles
  • des crayons de couleur, des feutres

3. Le contenu

  • J’ai localisé l’Imperial Valley 
  • J’ai écrit ou dessiné les mots-clés du cours (sécheresse, désert, irrigation, canal, pesticides, …)
  • J’ai expliqué les mots-clés comme agriculture intensive

 

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Carte mentale – Les deux grandes phases de la Seconde Guerre mondiale

Grâce à une vidéo et aux cartes du manuel, vous avez identifié les deux grandes phases de la Seconde Guerre mondiale. Les mots-clés (dates, lieux, événements, notions, personnages) pris en notes devaient être réinjectés dans une carte mentale qui vous servira de trace écrite. En classe, je vous ai montré les cartes réalisées l’année dernière par les élèves de Waldeck) en insistant sur l’aspect visuel et créatif de la carte : utilisation de la couleur, du dessin, des symboles et des drapeaux.

Voici une sélection de cartes mentales réalisées par les 3°1 et les 3°3

 

 

Pas une carte n’est similaire, ce qui montre bien que chacun chemine de façon différente vers le savoir. Il y a eu une prise de plaisir évidente dans la réalisation de ce travail. La mémorisation des connaissances en est facilitée et les révisions seront aussi bien plus agréables.

 

+ de liens pour enrichir ses cartes mentales

- Un article du Monde : Les cartes mentales, de véritables alliées pour les révisions du bac !

Une sélection de cartes mentales où l’aspect artistique prime

- Les animations de Ken Robinson, un as de la pensée divergente qui consiste à formuler de façon créative plusieurs interprétations à une question

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Carte mentale : le monde depuis les années 1990

Grâce à cet article de la p@sserelle et aux dossiers du manuel, vous avez cerné l’évolution des relations internationales depuis les années 1990. Les mots-clés (dates, lieux, événements, notions, personnages) pris en notes devaient être réinjectés dans une carte mentale, une rédaction ou un dessin qui vous servira de trace écrite. Beaucoup d’entre vous ont choisi la carte mentale et j’ai pu observer des progrès notables (meilleure organisation, esprit de synthèse, bonnes illustrations).

Voici une sélection de cartes mentales réalisées par les 3°2 (3°3 à venir) et les dessins de Renzo et Lévis

 

La rédaction de Lynda et Yasmine (3°2)

LE MONDE DEPUIS LES ANNEES 1990…

1.L’effondrement du bloc soviétique
En 1991, l’évènement qui annonce la fin de la guerre froide c’est l’effondrement de l’URSS. Quinze républiques remplacent l’URSS : les régimes communistes sont remplacés par des démocraties libérales. Cette crise politique ranime les nationalismes et les foyers de tensions. L’union européenne apparait alors comme un espoir de stabilité et développement pour l’Europe de l’est mais à présent ce sont les Etats-Unis qui dominent les relations internationales.

2.Le 11 septembre 2001 et ses conséquences.
Le 11 septembre 2001, les Etats-Unis ont été victimes d’un acte terroriste commis par Al Qaïda. C’est un réseau de terroriste qui ont pour cible le World Trade Center. Ce sont les tours jumelles de New-York qui ont été attaquées par avion : c’est un attentat. Al Qaïda veut donc abattre le un symbole économique. Leur but étant d’affaiblir au plus haut point l’Amérique du Nord. Cet acte a beaucoup touché économiquement la ville américaine et a explosé ses dettes. Les Etats-Unis ont alors attaqué en retour l’Afghanistan. Les troupes américaines ont aussi envahi Bagdad la capitale de l’Irak et plus particulièrement Saddam Hussein (son président).

3.L’émergence des nouvelles puissances, un nouveau monde.
En 2000, nous avons entendu parler des BRICS. Ce sont les nouveaux pays émergents, nous retrouvons le Brésil, la Russie, l’Inde, la Chine et l’Afrique du Sud. Ces pays ont un poids démographique important étant donné qu’ils représentent 25% des terres habitables, 40% de la population et 15% du produit inférieur brut mondial. Leur potentiel de croissance est de plus en plus important et aujourd’hui ils pèsent plus de 15% dans le commerce mondiale. Ces pays aimeraient être considérés comme des puissances mondiales mais politiquement parlant ils ne font pas encore le poids. Alors que les BRICS ne font que se développer, le monde arabe quant à lui est en pleine révolution, on appellera cette vague de révolution « Le Printemps Arabe ». Depuis 2000, le monde ne cesse d’évoluer et à considérablement changé.

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Carte mentale – Les grandes phases de la Seconde Guerre mondiale

 

Grâce à une vidéo et aux cartes du manuel, vous avez identifié les deux grandes phases de la Seconde Guerre mondiale. Les mots-clés (dates, lieux, événements, notions, personnages) pris en notes devaient être réinjectés dans une carte mentale qui vous servira de trace écrite. En classe, je vous ai montré les cartes réalisées par les élèves de Lucas Gruez (disponibles sur son blog Class mapping) en insistant sur l’aspect visuel et créatif de la carte : utilisation de la couleur, du dessin, des symboles et des drapeaux.

Voici une sélection de cartes mentales réalisées par les 3°2 et les 3°3

 

 

 

Pas une carte n’est similaire, ce qui montre bien que chacun chemine de façon différente vers le savoir. Il y a eu une prise de plaisir évidente dans la réalisation de ce travail. La mémorisation des connaissances en est facilitée et les révisions seront aussi bien plus agréables.

 

+ de liens pour enrichir ses cartes mentales

- Un article du Monde : Les cartes mentales, de véritables alliées pour les révisions du bac !

- Une sélection de cartes mentales où l’aspect artistique prime

- Les animations de Ken Robinson, un as de la pensée divergente qui consiste à formuler de façon créative plusieurs interprétations à une question

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« Dessine-moi l’éco est une série de vidéos expliquant l’actualité économique, sans orientation politique ou parti-pris. C’est un moyen offert à chacun de comprendre grâce au dessin, les concepts économiques qui font partie de notre vie quotidienne« 

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Prépa’Brevet : la carte mentale

La première séance du Prépa’Brevet est consacrée à l’utilisation de la carte mentale. Cette technique est particulièrement utile pour réaliser un brouillon de paragraphe argumenté dans l’optique du Brevet. Deux rédactions sont attendues et il est essentiel de poser au préalable ses idées au brouillon.

Le brouillon traditionnel (voir exemple ci-dessous) pose inévitablement un problème de temps. Tout écrire (ou presque) grignote des minutes précieuses. Pour des élèves qui ont du mal à trouver un plan à leur rédaction, le brouillon traditionnel, où tout est linéaire, peut bloquer la réflexion. Évidemment, des élèves sont à l’aise avec cette façon de travailler et cela depuis des générations. Mais il est intéressant de savoir qu’il existe un moyen plus visuel d’organiser ses idées.

Un brouillon traditionnel d'un(e) élève de Waldeck Rousseau – session 2010 du Brevet -

Depuis 2 ans, j’initie les élèves à la technique de la carte mentale (ou mindmapping / carte heuristique). En condition d’examen, la carte mentale permet …

  1. d’aller à l’essentiel
  2. d’avoir un plan clair sur une seule page
  3. d’organiser ses idées et ses exemples de façon simple
  4. de gagner du temps

Plusieurs articles de la p@sserelle ont déjà été consacrés à cette technique. L’un d’entre eux montrait notamment le passage d’une carte mentale à un paragraphe argumenté. Lors de la session 2010 du Brevet des collèges, j’ai récupéré à la sortie de l’épreuve d’Histoire-Géo quelques brouillons de mes élèves de 3ème. Certains sont restés sur des brouillons traditionnels, d’autres ont réalisé des cartes mentales plus ou moins organisées : « la pieuvre » ci-dessous permet de noter les mots-clés importants du sujet mais ne permet pas une réelle organisation des idées.

"La pieuvre"

La carte mentale de Guillaume (ex 3°2) respecte davantage les plans que nous avions pu échafauder en classe. Le sujet sur « La Première Guerre mondiale : une guerre totale » est traité en deux parties (1. Le front / 2. L’arrière). La carte mentale montre la marche à suivre (introduction – 1ère idée – 2ème idée – conclusion). Des exemples sont choisis, des documents de l’évaluation sont cités.

La carte mentale de Guillaume : un plan clair et une hiérarchisation des idées

Pour que chacun visualise bien ce qu’il faut faire, j’ai réalisé sur le logiciel Freemind (en téléchargement libre et sur le réseau du collège) une carte mentale explicative. Avec en tête cette marche à suivre, l’organisation de la rédaction se fait plus vite. Au lycée, vous apprendrez que le I. doit s’organiser en sous-parties (1. 2. 3.) mais chaque chose en son temps…


A chacun sa méthode ! Si vous êtes efficaces avec un brouillon traditionnel, rien ne vous oblige à passer à la carte mentale. Mais il est toujours bon d’avoir plusieurs cordes à son arc.

Pour aller plus loin, deux vidéos sur la technique de la carte mentale

http://www.dailymotion.com/video/xcz7hz

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L’Allemagne : corrigé, croquis et carte mentale

Le corrigé de l’évaluation sur l’Allemagne est composé de trois copies d’élèves de la classe de 4°1.

Amandine répond avec exactitude aux trois premières questions de cours et manque de peu le grand chelem.  En effet, le capitalisme n’est pas un régime politique mais un système économique.

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Yanis a réalisé un croquis lisible et bien renseigné. Il a su cartographier une information du texte tout en complétant correctement la légende.

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La carte mentale de Lauréline montre une bonne organisation des idées. Elle fournit des exemples et cherche à relier les idées entre elles.

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Carte mentale : du brouillon à la rédaction

Les dernières séances de Prépa’Brevet ont eu pour thème « Utiliser la carte mentale ». Après avoir présenté les avantages de cette méthode de travail, les élèves de 3ème ont pu se rendre compte des applications concrètes en classe. Un groupe a réalisé une fiche de synthèse sur l’URSS de Staline, un autre a travaillé la prise de notes à partir de l’interview d’Abd al Malik. L’objectif affiché est de vous permettre de réinvestir cette méthode dans toutes les disciplines et, bien évidemment, de l’utiliser le jour du Brevet pour arriver à réaliser deux brouillons pour les épreuves d’Histoire-Géo et d’Education civique.

Angeline et Morgane (3°2) ont assisté à la séance du Prépa’Brevet sur la carte mentale. Lors de la dernière évaluation d’Education civique, elles font partie des élèves ayant réalisé leur brouillon de paragraphe argumenté sous forme de carte mentale. J’ai scanné leur travail et pour Angeline, je mets aussi son paragraphe argumenté pour vous montrer comment on passe du brouillon schématique à une rédaction organisée.

Note : En éducation civique, les 3ème ont travaillé les notions de citoyenneté, de nation, de république et de démocratie. L’évaluation  contenait des questions de cours, une analyse de textes (un article du Bondyblog après le match France-Maroc de 2007 où la Marseillaise avait été sifflée / Une interview de Djamel Debbouze sur « sa fierté d’être Français » ) et le sujet suivant :

En France, comment les citoyens peuvent-ils se faire entendre ?

La carte mentale de Morgane

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La carte mentale d’Angeline et son paragraphe argumenté

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Pour aller plus loin :

Cliquez ici pour retrouver tous les articles évoquant la technique de la carte mentale sur la p@sserelle.

Work in progress…

Renzo, élève de 6ème, me donnera vendredi sa carte mentale effectuée suite à un travail vidéo faisant la synthèse du chapitre d’Histoire sur « La cité des Athéniens ».

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La carte mentale : une trousse à outils

En début d’année, je vous ai dit que la méthode de travail est aussi importante que les connaissances que vous accumulez.  Au fil du temps, le savoir emmagasiné au collège risque de s’envoler alors que la méthode, elle, reste. Savoir analyser un texte, lire une carte, organiser ses idées, donner une réponse chiffrée : quelque soit le sujet, l’élève qui maîtrise ces savoir-faire a déjà fait la moitié du chemin. Les qualités d’interprétation et d’organisation sont des objectifs à atteindre pour tous. 

La carte mentale est une véritable trousse à outils : utilisée en cours, comme fiche de synthèse ou comme brouillon, elle est aussi utile pour organiser le plan d’un rapport, de Physique par exemple. La semaine dernière, j’ai eu le plaisir de voir deux élèves de 3°1, Tony et Xavier, plancher sur un rapport portant sur « l’énergie hydraulique » à l’aide d’une carte mentale. Au passage, le barrage de Grangent (Loire) s’écrit ainsi ;)

Fatima, une élève de 5°4, utilise la carte mentale pour réviser le Français et même les Maths… Voici sa fiche de synthèse sur la dernière évaluation en mathématiques (une partie numérique / une partie géométrie). 

 

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Réaliser une carte mentale sur l’Asie (évaluation 5ème)

En étude dirigée, la classe de 5°4 a travaillé sur la carte mentale pour mieux organiser ses idées. Lors de l’évaluation sur l’Asie, une carte mentale permettant de récapituler les principales connaissances du cours était demandée. Au final, l’exercice montre que cette méthode permet de réaliser des fiches de synthèse utiles pour réviser un chapitre.

Fatima a réussi l’exercice et a complété la carte en mentionnant la grande diversité du continent asiatique.

 

Manuel pense par mots-clés et développe une pensée logique.

La carte mentale de Thomas montre qu’il a les idées claires sur le sujet.

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