Archive pour 3ème

GÉO 3ème I.2 – Les espaces de faibles densité et leurs atouts

La première partie du cours t’a montré que les hommes et les activités se concentrent dans les aires urbaines, les vallées fluviales, les espaces frontaliers et sur les littoraux.

À l’inverse, il existe des espaces naturels et agricoles qui comptent moins de 30 hab/km2. C’est en étudiant deux chansons de l’Auvergnat Jean-Louis Murat puis en découvrant tous les aspects du Parc Naturel Régional du Pilat que tu vas voir les dynamiques et les atouts de ces espaces de faible densité.

Afficher l'image d'origine

1. HISTOIRE DES ARTS : La campagne en chanson (Jean-Louis Murat – J’ai fréquenté la beauté)

Image de prévisualisation YouTube

2. ÉVALUATION : L’exode rural en chanson (Et puis chacun vendrait des grives)

OBJECTIF : Je sais étudier un document

3. ETUDE DE CAS : Le Parc Naturel Régional du Pilat, une presqu’île naturelle dans un océan urbain

OBJECTIF : Je construis une carte, un croquis, un schéma et sa légende

Capture d’écran 2016-09-07 à 13.40.45

GÉO 3ème I.1 – Les aires urbaines, géographie d’une France mondialisée

La mondialisation et l’urbanisation transforment nos modes de vie et renforcent l’influence des aires urbaines sur le territoire national.

Dans la région Rhône-Alpes-Auvergne, Lyon est une aire urbaine en plein essor. Elle gagne des habitants car Lyon est une métropole internationale très attractive et bien reliée au reste de l’Europe.

L’étalement urbain oblige à préserver des espaces naturels à proximité des villes. C’est pourquoi nous étudierons le rôle du Parc Naturel Régional du Pilat (EPI PILAT) qui se situe près de Firminy, de Saint-Étienne, d’Annonay et de Lyon.

ÉTAPES

1. Je complète le fond de carte sur les 13 régions de France métropolitaine

OBJECTIF : Je localise et situe des repères géographiques

carte 13 régions + chef lieu

2. Étude de cas : l’aire urbaine de Lyon

OBJECTIF : Je travaille en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

[ Lyon : une aire urbaine en plein essor ]

Numériser 1

Consigne : Choisis l’itinéraire 1 ou 2 p 213 et réponds aux questions sur ton cahier

[ Lyon : une métropole internationale active ]

Consigne : Choisis l’itinéraire 1 ou 2 p 215 et réponds aux questions sur ton cahier

  • Pourquoi des entreprises s’installent dans le centre d’affaires de la Part-Dieu ?

Image de prévisualisation YouTube

  • Les enjeux du nouveau quartier Confluence

Image de prévisualisation YouTube

  • Une vidéo pour faire le point sur le vocabulaire du cours

Image de prévisualisation YouTube

 

3. J’étudie des affiches et un site de marketing territorial

OBJECTIF : J’identifie et je vérifie des sources numériques

Le marketing territorial ou city branding en anglais a pour objectif de mettre en valeur un territoire (ville, département, région). Grâce à des affiches ou des vidéos, le marketing territorial valorise les atouts d’un territoire afin d’attirer des habitants et des entreprises.

Des logos  I love New York »)  ou slogans (« I amsterdam ») ont été élaborés et diffusés comme de véritables marques.

Afficher l'image d'origine

En France, plusieurs villes comme Lyon (http://www.onlylyon.com/) utilisent le marketing territorial. Mais des villes moins attractives tentent de changer l’image de leur cité grâce à une campagne de marketing territorial. C’est le cas de Metz.

Consigne : Étudie deux affiches et un site internet pour comprendre la stratégie de communication de Metz Métropole

DOC 1 : Deux affiches de marketing territorial réalisées en 2010 par Metz Métropole

Afficher l'image d'origine

 

http://metz.fr/actus/2010/101110_jeveuxmetz/01_gd.jpg

DOC 2 – Le site internet à décrypter http://www.jeveuxmetz.com/

J’identifie et je vérifie des sources numériques

  1. Ouvre d’abord la page du site http://www.jeveuxmetz.com/
  2. Pour commencer le quiz, CLIQUE SUR LE BOUTON BLEU « Démarrez le quiz » en dessous
    Capture d’écran 2016-09-07 à 10.13.36

DOC 3 – Le président de Metz Métropole explique pourquoi ils ont lancé cette campagne de marketing urbain –

En général, de quels clichés la ville de Metz souffre t-elle en terme d’image ? 

Principalement d’une méconnaissance. Celle-ci a des origines historiques : à l’époque où l’on a écrit l’histoire de France dans les manuels scolaires, Metz n’était pas en France et était alors annexée par la Prusse. Pendant 50 ans, Metz n’est apparue sur aucune carte de France ! Aucun livre d’histoire n’a choisi la cathédrale de Metz comme illustration, même si cette dernière constitue pourtant un bijou de l’art gothique avec des vitraux exceptionnels. Metz est méconnue des Français car elle a longtemps été rayée de la carte nationale. La ville de Metz abrite également une grande richesse en terme de passé militaire : beaucoup de militaires sont passés par Metz et presque un Français sur deux y a fait son service militaire. Pour beaucoup d’entre eux, cette époque n’est pas toujours un très bon souvenir et est malheureusement directement associé à la ville de Metz : « Je n’y suis plus retourné depuis l’armée ».

Les Franciliens (habitants de la région Île-de-France) sont de plus en plus nombreux à vouloir fuir Paris. Quels atouts pour les séduire ?

Les Franciliens ont choisi de l’être et il est très difficile de les convaincre, car ils sont conscients des arguments mis en avant par les autres villes et régions. Aujourd’hui, il ne suffit plus de communiquer seulement sur la qualité de vie mais bien sur de véritables arguments économiques. Metz préfère communiquer sur ces deux messages : les métaux et procédés de transformation métallurgique, car la ville est reconnue comme la capitale des matériaux. Nous mettons également en avant notre regard tourné vers l’Europe du nord et notre proximité avec le Luxembourg (40 minutes en train de Metz) et l’Europe du nord en général.

4. HISTOIRE DES ARTS : La périurbanisation en chanson (Dominique A – Rendez-nous la lumière / CLIC ! )

OBJECTIF : Je sais étudier un document

Image de prévisualisation YouTube

 

Brevet d’Histoire-Géo : ton programme de révisions

Dernière ligne droite avant le Brevet des collèges. Afin d’aborder au mieux le sprint final, voici ton programme pour réviser sereinement. A la fin de l’année, ton cahier et ton manuel de 3ème sont tes meilleurs alliés pour mémoriser :  tu connais ces cours et ces documents, il ne reste plus qu’à te rafraichir la mémoire. 

Cependant, pour réviser autrement, pour comprendre l’épreuve et les attentes du correcteur, tu peux utiliser les ressources d’Internet.

                                                       

 

La semaine de révisions : comment va t-on travailler ?

… au CDI

… en s’entraidant

… en mettant en commun vos fiches de révision (carte mentale / croquis / rédactions)

Matériel à amener : cahiers + manuel + trousse et crayons de couleur

Matériel au CDI : dictionnaires + fond de cartes + brouillons + ordinateurs

                                                     

1. Un Prezi pour comprendre ce qu’on attend de toi pour l’épreuve d’HG-EC

2. Pour réviser les cours d’HG-EC

3. Pour réviser les repères chronologiques

4. Pour réviser les repères spatiaux et les apprendre avec méthode

5. Pour revoir la méthode de travail

 

Au Brevet, il faut savoir utiliser le langage cartographique. Tu dois être capable de lire et compléter une légende : pour cela tu dois connaître les figurés  de surface, linéaires et ponctuels.

 

6. Pour s’entraîner

Les sujets d’HG/EC tombés en 2013-2014 dans les collèges français de l’étranger …

 

7. Réviser sur Facebook

Sur le groupe la p@sserelle Histoire-Géographie, des vidéos et d’autres liens pour réviser malin !

 

______________________________________________________

Capsules de révisions mp3 – Ecoute ça !

La méthode de travail

Comment étudier un document ? (Comment étudier un document ? par Léa & Floriane)

étudier une carte  (Comment étudier une carte par Alia & Clara)

la tâche cartographique (Comment réussir la tâche cartographique simple ? par Sofia, Lynda et Charline)

Comment rédiger un texte organisé au Brevet ? (Comment rédiger un texte organisé au Brevet ? par Léa & Floriane)

Apprendre les pays de l’UE en chantant ? Apprendre les pays de l’UE en chantant par Inès
Les cours d’Histoire

La guerre froide (La guerre froide par Alexis & Florian)

Vocal 003 1(Des colonies aux états nouvellement indépendants par Lidia et Maxence)

Le monde depuis les années 1990 (Le monde depuis les années 1990 par Jean-Baptiste)

EMC 3ème : Le droit de vote en France, un débat toujours d’actualité

OBJECTIFS

  1. Connaître les grandes étapes de l’acquisition du droit de vote et ses modalités
  2. Comprendre que le droit de vote suscite toujours des débats
  3. Formuler une opinion à l’écrit et à l’oral

1. Connaître les grandes étapes de l’acquisition du droit de vote et ses modalités

Ce Prezi résume l’essentiel à savoir sur le sujet

Identifie les arguments POUR et CONTRE

  1. Clique ici pour entendre deux avis contradictoires
  2. Clique ici pour lire l’article : « Reconnaissance du vote blanc : un très bon premier pas de fait par l’Assemblée ! »

 

aurel-vote-obligatoire1.gif

 DÉBAT 3 : Faut-il utiliser le tirage au sort pour revigorer la démocratie ?

En Europe, la défiance envers les politiques est forte et l’abstention gagne du terrain. Que faire ? Une alternative pour revigorer la démocratie : le tirage au sort.

DOC 1 : Une citation de Montesquieu (1689-1755), philosophe des Lumières

tirage au sort

DOC 2 : Un article de Libération de mars 2014 : «Les élections n’ont jamais été conçues pour être démocratiques (David Van Reybrouck)»

« Quand les citoyens sont considérés comme des citoyens et pas seulement comme du bétail électoral, ils se comportent en adultes et non plus comme un troupeau. A l’inverse, beaucoup de partis politiques se conduisent comme des acheteurs de votes. Ils sont des chasseurs cueilleurs, alors qu’il faut des agriculteurs. Ils ne font plus leur travail : celui de mobiliser en instruisant. »

« En vérité, les élections n’ont jamais été conçues pour être une procédure démocratique. Au contraire, elles ont été inventées pour freiner l’installation de la démocratie. Ce que Bernard Manin a déjà écrit il y a vingt ans dans Principes du gouvernement représentatif (Calmann-Lévy) est en passe de devenir un grand classique. Les révolutions française et américaine n’ont jamais voulu mettre un terme à l’aristocratie pour la démocratie. Il s’agissait alors de remplacer une aristocratie héréditaire par une autre aristocratie, élective celle-là. Au cours des XIXe et XXe siècles, cette procédure aristocratique a été démocratisée par des élections, notamment en augmentant le droit de vote. »

Quelques arguments de David Van Reybrouck

DOC 3 : Une vidéo de La Chaine Parlementaire sur le tirage au sort

http://www.dailymotion.com/video/x22dxw