Archive for 3ème

Emmanuel GRANGE | 15 juin 2013
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La Défense et la paix

OBJECTIFS

  • Comprendre l’action de l’ONU et le rôle du Tribunal pénal international
  • Comprendre l’organisation et les missions de la Défense nationale
I. Les missions de l’ONU : paix, sécurité et coopération internationale
 

Les casques bleus

Ils constituent la force militaire de l’ONU (120 000 soldats).

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La Cour pénale internationale

Créé pour juger les crimes en ex-Yougoslavie, le Tribunal Pénal International devient permanent. Il juge les crimes de guerre et les crimes contre l’humanité.

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II. Les missions de la Défense nationale

La Défense nationale est à la fois militaire, civique, économique et culturelle. Les armées protègent le territoire et les citoyens (ex : plan Vigipirate contre le risque d’attentats).

La sécurité nationale

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Les soldats français sont présents dans les territoires ultramarins, en Afrique ou encore en Asie. Ils interviennent au nom…

Objectifs

1. mettre fin à des conflits entre états

2. préserver la paix et assurer la sécurité des civils

3. apporter de l’aide aux pays victimes de catastrophes naturelles

La dissuasion nucléaire

“L’emploi de l’arme nucléaire, strictement réservé aux cas extrêmes de légitime défense, est assuré par des sous-marins indétectables et des moyens aéroportés.“

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Les missions de sauvetage

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Emmanuel GRANGE | 12 juin 2013
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Brevet d’Histoire-Géo : ton programme de révisions

Dernière ligne droite avant le Brevet des collèges. Afin d’aborder au mieux le sprint final, voici ton programme pour réviser sereinement. A la fin de l’année, ton cahier et ton manuel de 3ème sont tes meilleurs alliés pour mémoriser :  tu connais ces cours et ces documents, il ne reste plus qu’à te rafraichir la mémoire. 

Cependant, pour réviser autrement, pour comprendre l’épreuve et les attentes du correcteur, tu peux utiliser les ressources d’Internet.

                                                       

 

La semaine de révisions : comment va t-on travailler ?

… au CDI

… en s’entraidant

… en mettant en commun vos fiches de révision (carte mentale / croquis / rédactions)

Matériel à amener : cahiers + manuel + trousse et crayons de couleur

Matériel au CDI : dictionnaires + fond de cartes + brouillons + ordinateurs

                                                     

1. Un Prezi pour comprendre ce qu’on attend de toi pour l’épreuve d’HG-EC

2. Pour réviser les cours d’HG-EC

3. Pour réviser les repères chronologiques

4. Pour réviser les repères spatiaux et les apprendre avec méthode

5. Pour revoir la méthode de travail

 

Au Brevet, il faut savoir utiliser le langage cartographique. Tu dois être capable de lire et compléter une légende : pour cela tu dois connaître les figurés  de surface, linéaires et ponctuels.

 

6. Pour s’entraîner

Les sujets d’HG/EC tombés en 2013 dans les collèges français de l’étranger …

 

7. Réviser sur Facebook

Sur le groupe la p@sserelle Histoire-Géographie, des vidéos et d’autres liens pour réviser malin !

 

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Emmanuel GRANGE | 10 juin 2013
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La place de la France en Europe et dans le monde

OBJECTIFS

1. Localiser et situer

  • les principales métropoles françaises et européennes
  • les axes de et les nœuds de transport majeurs de l’espace français et européen et les grands aménagements
  • le territoire ultramarin sur un planisphère
  • les principaux espaces de la francophonie

2. Caractériser la situation géographique de la France dans l’UE

3. Identifier différents types de risques naturels et technologiques en France et en Europe

4. Décrire et expliquer quelques aspects de la puissance française

                                                                                

I. La France intégrée à l’Union européenne…

… par les réseaux de transport

 

 

Il est nécessaire de connecter la France au territoire européen (ex vu en classe : la LGV Lyon-Turin). 

… pour la gestion des risques

Etude de cas : La centrale nucléaire de Cattenom

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Les risques ne connaissent pas de frontières. La localisation de la centrale nucléaire de Cattenom est un problème européen. Pour prévenir le risque technologique, il y a…

  • …la directive SEVESO
  • … l’information des citoyens (voir 3 p 378)

 

II. L’influence mondiale de la France

Objectif : Décrire et expliquer quelques aspects de la puissance française

Carte 4 p 393

  • Surligne les 5  DROM
  • Surligne les aspects de la puissance diplomatique, militaire et politique

ETUDE DE CAS : La Guyane (dossier p 390-391)

Consigne : Réponds aux questions 1 à 4 p 391

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Le rayonnement de la France dans le monde

Source image : Manuel numérique Hachette éducation

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Emmanuel GRANGE | 2 juin 2013
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L’Union européenne, forces et fragilités d’un pôle mondial

OBJECTIFS

1. Localiser et situer

  • les états de l’UE et leurs capitales
  • les villes où siègent les principales institutions de l’UE
  • les 3 grands ensembles régionaux (NO / Sud / Europe centrale et orientale)
  • la mégalopole européenne, les pays de la zone euro et de l’espace Schengen
  • l’UE sur un planisphère des grands pôles de puissance mondiaux

2. Identifier et décrire une forme de contraste de l’espace européen

3. Identifier les attributs de la puissance de l’Europe et ses limites

4. Réaliser un croquis de l’organisation de l’espace de l’UE

                                                                                

 

I. L’Union européenne : qu’est-ce que c’est ?

* L’UE est une union économique et politique (voir article sur la construction européenne). Elle regroupe 27 pays/capitales que tu dois savoir placer sur une carte.

Comment faire ? Cet article de la p@sserelle te donne une méthode pour réussir cet exercice.  

* Les sièges des institutions de l’UE se trouvent dans 4 pays différents

  • à Bruxelles, le siège de la Commission européenne -> elle propose les lois
  • à Francfort, le siège de la Banque centrale européenne
  • à Luxembourg, le siège de la Cour de justice européenne
  • à Strasbourg, le siège du Parlement européen -> il vote les lois

* L’union fait la force mais…

Ensemble les pays de l’UE représentent la 1ère puissance économique mondiale. Cependant, ce pôle mondial ne forme pas un ensemble homogène

1ère raison : il y a de forts écarts de puissance entre les pays membres

-  L’UE tente de réduire ces écarts grâce aux aides du FEDER (voir p 361)

2ème raison : Les projets de l’UE ne sont pas partagés par tous les 27 pays membres

(voir carte)

  • la zone euro regroupe 17 pays (2 p 352 pour comprendre le refus de la Suède)
  • l ‘Europe de Schengen regroupe 22 pays où les personnes peuvent circuler librement
* Un croquis sur l’organisation du territoire de l’Union européenne
 
 
 
II. L’Union européenne, ses forces et ses fragilités

 

Engluée dans la crise de la zone euro, l’Union européenne a reçu en 2012 le prix Nobel de la paix et cultive les paradoxes. Même si elle reste un territoire attractif, la 1ère puissance économique mondiale doit encore affirmer son rôle politique, diplomatique et militaire. 

Jour de Paix – Arcadio

1. L’Union européenne, un pôle économique et commercial qui attire

ETUDE DE CAS : pourquoi la Turquie veut-elle entrer dans l’Union européenne ?

- Les réalisations de l’Union européenne

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Clique sur ce lien pour + d’infos

  • Dossier p 404-405
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  • La candidature de la Turquie en dessin

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2. L’Union européenne et ses fragilités

La crise de la zone euro

Depuis 2010, des pays de la zone euro comme la Grèce, l’Irlande, le Portugal, l’Italie et l’Espagne ont été confrontés à une situation finacière difficile.

Une puissance diplomatique et militaire limitée

- L’Union européenne a du mal à se faire entendre

L’Union européenne a désigné en 2009 le Belge Herman Van Rompuy pour devenir son premier président et la Britannique Catherine Ashton pour diriger sa diplomatie. Ce tandem, toujours peu connu, n’a pas la tâche facile pour faire entendre la voix de l’Europe dans le monde.

- L’Union européenne a du mal à parler d’une seule voix

Par exemple en 2011, l’Union européenne est divisée concernant une intervention militaire en Libye.

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Tester ses connaissances

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Emmanuel GRANGE | 6 mai 2013
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Carte mentale : le monde depuis les années 1990

Grâce à cet article de la p@sserelle et aux dossiers du manuel, vous avez cerné l’évolution des relations internationales depuis les années 1990. Les mots-clés (dates, lieux, événements, notions, personnages) pris en notes devaient être réinjectés dans une carte mentale, une rédaction ou un dessin qui vous servira de trace écrite. Beaucoup d’entre vous ont choisi la carte mentale et j’ai pu observer des progrès notables (meilleure organisation, esprit de synthèse, bonnes illustrations).

Voici une sélection de cartes mentales réalisées par les 3°2 (3°3 à venir) et les dessins de Renzo et Lévis

 

La rédaction de Lynda et Yasmine (3°2)

LE MONDE DEPUIS LES ANNEES 1990…

1.L’effondrement du bloc soviétique
En 1991, l’évènement qui annonce la fin de la guerre froide c’est l’effondrement de l’URSS. Quinze républiques remplacent l’URSS : les régimes communistes sont remplacés par des démocraties libérales. Cette crise politique ranime les nationalismes et les foyers de tensions. L’union européenne apparait alors comme un espoir de stabilité et développement pour l’Europe de l’est mais à présent ce sont les Etats-Unis qui dominent les relations internationales.

2.Le 11 septembre 2001 et ses conséquences.
Le 11 septembre 2001, les Etats-Unis ont été victimes d’un acte terroriste commis par Al Qaïda. C’est un réseau de terroriste qui ont pour cible le World Trade Center. Ce sont les tours jumelles de New-York qui ont été attaquées par avion : c’est un attentat. Al Qaïda veut donc abattre le un symbole économique. Leur but étant d’affaiblir au plus haut point l’Amérique du Nord. Cet acte a beaucoup touché économiquement la ville américaine et a explosé ses dettes. Les Etats-Unis ont alors attaqué en retour l’Afghanistan. Les troupes américaines ont aussi envahi Bagdad la capitale de l’Irak et plus particulièrement Saddam Hussein (son président).

3.L’émergence des nouvelles puissances, un nouveau monde.
En 2000, nous avons entendu parler des BRICS. Ce sont les nouveaux pays émergents, nous retrouvons le Brésil, la Russie, l’Inde, la Chine et l’Afrique du Sud. Ces pays ont un poids démographique important étant donné qu’ils représentent 25% des terres habitables, 40% de la population et 15% du produit inférieur brut mondial. Leur potentiel de croissance est de plus en plus important et aujourd’hui ils pèsent plus de 15% dans le commerce mondiale. Ces pays aimeraient être considérés comme des puissances mondiales mais politiquement parlant ils ne font pas encore le poids. Alors que les BRICS ne font que se développer, le monde arabe quant à lui est en pleine révolution, on appellera cette vague de révolution « Le Printemps Arabe ». Depuis 2000, le monde ne cesse d’évoluer et à considérablement changé.

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Emmanuel GRANGE | 15 avril 2013
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Retour vers le futur : le monde dans le rétroviseur

OBJECTIFS

  • Comprendre que les rapports de force entre pays changent au fil du temps
  • Connaître les événements majeurs qui ont fait basculer le monde depuis la décennie 1990 et expliquer leurs conséquences
  • Raconter l’évolution des relations internationales sous forme de texte, de dessin ou de carte mentale.
  • Présenter son travail à l’oral

http://wallpapersus.com/wp-content/uploads/2012/04/movies-cars-back-to-the-future-artwork-wheels-delorean-dmc-12.jpg

LA SITUATION

Nous sommes en 2040. Le monde tel qu’on le connaissait au début du 21ème siècle a bien changé. La domination de l’Occident (notamment de l’Europe) qui remontait au 16ème siècle a pris fin. Le phénomène de mondialisation s’est encore accéléré et les pays qu’on qualifiait autrefois de BRICS (Brésil, Russie, Inde, Chine, Afrique du Sud) sont de plus en plus présents sur la scène internationale. L’Asie s’affirme, les Etats-Unis résistent et l’Europe piétine…

Toi, tu as 14 ans en 2040 et ton professeur d’Histoire te propose de remonter cinquante ans en arrière pour découvrir le monde comme tes parents et tes grands-parents le connaissaient. Tu vas travailler avec un camarade.

CONSIGNE 1

Pour savoir qui dominait les relations internationales, ton professeur a mis à ta disposition le manuel d’Histoire-Géo de tes parents (paru en 2012) et des documents d’archives pour que tu puisses répondre à ces questions.

1. L’effondrement du bloc soviétique (DOSSIER p 160-161 + vidéo 1)

  • Quel événement annonce la fin de la guerre froide ?
  • Décris les raisons de l’effondrement de l’URSS et explique les conséquences de cet effondrement en Europe de l’est.
  • Quel pays domine les relations internationales suite à cet événement ?

Vidéo 1 : Décembre 1991, l’URSS s’effondre

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L’éclatement de la Yougoslavie (1990-1999)

Extrait du manuel numérique du livre scolaire

2. Le 11 septembre 2001 et ses conséquences (DOSSIER p 162-163 + vidéo 2)

  • Qu’est-ce qu’Al Qaida ? Quelles sont les cibles d’Al Qaida aux Etats-Unis et dans le monde ?
  • Quelles sont les motivations d’Al Qaida lors des attentats terroristes du 11 septembre 2001 ?
  • Quelles sont les conséquences des attentats du 11 septembre 2001 dans le monde ?

Vidéo 2 : Le 11 septembre 2001 : les faits

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Clique sur l’image pour connaître les conséquences du 11 septembre 2001 ?

 

3. L’émergence des nouvelles puissances, un monde nouveau (DOSSIER p164 – 165)

  • Quelles sont les puissances qui émergent dans les années 2000 ?
  • Montre que ces pays ont un poids démographique et politique important.
  • Que leur manque t-il pour être considérés comme des puissances mondiales ?
  • Comment s’appelle la vague de révolutions qui a touché le monde arabe à partir de 2011 ?

Un article de la p@sserelle (niveau 4ème) : La Chine, une puissance émergente

Les articles de la p@sserelle sur le printemps arabe

Vidéo 3 : La volonté d’autonomie des BRICS (2013)

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CONSIGNE 2 : Je raconte l’évolution des relations internationales depuis les années 1990 sous forme de texte, de dessin ou de carte mentale.

Le terrorisme, une source d’instabilités et de tensions dans le monde entier

CONSIGNE 3 : Retour vers le futur

Choisis un de ces deux événements (La chute du mur de Berlin le 9 novembre 1989 ou Les attentats du 11 septembre 2001) et imagine ce qu’il se serait passé s’il n’avait pas eu lieu ou si les choses s’étaient passées différemment.

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+ d’infos

Le monde en 2040 vu par le ministère de la Défense : un essai de prospective géopolitique intéressant pour comprendre de quoi demain pourrait être fait.

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Emmanuel GRANGE | 11 avril 2013
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Débat argumenté sur le nucléaire : la vidéo

Après un travail en groupes et en salle info, vous avez prélevé les positions de chacun des acteurs de la vie démocratique afin de construire votre propre opinion sur le sujet suivant :

Faut-il sortir du nucléaire en France ?

La vidéo qui suit montre le déroulement d’un débat argumenté, point d’orgue de cette séquence pédagogique d’environ deux semaines. Cette vidéo pédagogique a été élaborée avec l’aide précieuse de Waldeck TV. Pour voir vos trombines et regarder le débat, c’est par ici !

CONSEIL : Pour naviguer plus facilement, ouvrez Youtube et cliquez sur les balises en commentaire de la vidéo.

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Extrait : Les élèves confrontent leurs opinions sur l’avenir du nucléaire en France

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ONSEIL : Pour naviguer plus facilement, ouvrez Youtube et cliquez sur les balises en commentaire de la vidéo.

Les liens

 

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Emmanuel GRANGE | 9 avril 2013
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La construction européenne

 

OBJECTIFS

  • Comprendre pourquoi des pays européens ont choisi de s’unir
  • Raconter quelques étapes de la construction européenne en les situant dans le contexte international (repères à connaître : traité de Rome 1957 / traité de Maastricht 1992 / l’euro 2002)

CONSIGNE : Complète la fiche distribuée à l’aide des documents de l’article

1. Pourquoi créer une union entre Européens ? Comment faire ?

DOC 1 : Affiche française du Plan Marshall (1948)

En 1947, le président des Etats-Unis Truman décide d’apporter une aide économique aux pays d’Europe de l’ouest ruinés par la guerre. Ce “programme de reconstruction européenne” se nomme le plan Marshall.

http://1.bp.blogspot.com/_fcI7ttryg7k/TQXkL-i6vZI/AAAAAAAAAFg/3rbVsV6I5E4/s1600/2+Plan-Marshall.jpg

DOC 2 : Dessin de Plantu à l’occasion de la première élection de députés au Parlement européen de Strasbourg (1979)

Plantu UE
“Les peuples d’Europe, en établissant entre eux une union sans cesse plus étroite, ont décidé de partager un avenir pacifique fondé sur des valeurs communes.
 
Consciente de son patrimoine spirituel et moral, l’Union se fonde sur les valeurs indivisibles et universelles de dignité humaine, de liberté, d’égalité et de solidarité ; elle repose sur le principe de la démocratie et le principe de l’État de droit. Elle place la personne au coeur de son action en instituant la citoyenneté de l’Union et en créant un espace de liberté, de sécurité et de justice.”

2. Les étapes de la construction européenne

* VIDEO : pour vous, qu’est-ce que l’Union européenne ? Clique sur l’image pour en savoir plus

** ACTIVITÉ : Clique sur l’image ci-dessous pour connaître les grandes étapes de la construction européenne

-> CONSTRUISONS L’EUROPE ! (image de gauche)

2 activités à faire, clique sur les deux frises

  • l’adhésion des pays
  • la vie des citoyens européens

+ d’infos

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Emmanuel GRANGE | 4 avril 2013
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Histoire des arts : la guerre d’Algérie au cinéma

OBJECTIFS

  • Partir de l’exemple algérien pour comprendre comment une colonie est devenue un état indépendant
  • Comprendre la guerre d’Algérie (1954-1962) à partir d’un film “L’ennemi intime”
  • Être capable de porter un regard critique sur un fait et une œuvre

1. L’histoire de la conquête de l’Algérie par la France (1830-1870). + d’infos : voir article de la p@sserelle

http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1011319-Les_%c3%a9tapes_de_loccupation_fran%c3%a7aise_en_Alg%c3%a9rie.jpg

Les étapes de l’occupation française en Algérie (1830 – 1870)

 

2. La situation de l’Algérie après la Seconde Guerre mondiale

http://www.larousse.fr/encyclopedie/data/images/1011320-LAlg%c3%a9rie_de_1954_%c3%a0_1962_lorganisation_fran%c3%a7aise.jpg

L’Algérie de 1954 à 1962 : 3 départements français

empires coloniaux 1945

Les empires coloniaux en 1945 (source : manuel HACHETTE numérique)

 

 (source : manuel HACHETTE numérique)

 

3. La guerre d’Algérie au cinéma : “L’ennemi intime”

“L’ennemi intime“est une fiction réalisée en 2007 par Florent Siri qui s’ancre véritablement dans l’Histoire. Le réalisateur a fait appel au travail très fouillé du documentariste Patrick Rotman. Ce film de guerre  applique les codes du cinéma hollywoodien et aborde la notion de responsabilité face à la violence.

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L’action se déroule en 1959 quelque part en Kabylie. A ce moment, le général Challe lance une des opérations les plus violentes de la guerre qui vise à contrer les actions du FLN (Front de Libération Nationale). L’objectif est “d’écraser définitivement les maquis et de reconquérir les territoires contrôlés par les fellaghas“. Le bilan officiel de cette opération s’élève à “26 000 rebelles tués et 10 800 faits prisonniers“.

Après avoir opté pour une stratégie inefficace (tanks et artillerie lourde sont “inadaptés face à la guérilla que mène le FLN“), les Français mettent en œuvre une guerre dite “moderne”, une véritable guerre totale :

  • recherche de renseignements
  • une guerre psychologique
  • utilisation de l’hélicoptère et du napalm

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Questions

  1. L’armée française en Algérie : une opération de maintien de l’ordre ou une guerre civile ? Justifie ta réponse
  2. Pourquoi la scène de la cigarette résume bien la situation des harkis ?
  3. Explique le titre du film “L’ennemi intime”

Le gouvernement français se refusera à parler de guerre mais tous les moyens mis en œuvre pour enrayer le désir d’indépendance en Algérie ne laissent planer aucun doute.

4. L’Algérie indépendante

Clique sur l’image ci-dessous pour accéder à cette vidéo de francetveducation. Elle résume les 132 années de présence française en Algérie et détaille les accords d’Evian qui accordent l’indépendance au peuple algérien.

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 File:Flag of Algeria.svg

5. L’Algérie indépendante face aux difficultés de développement

Réponds aux questions 5 et 6 p  131

Sources :

Pour présenter ce film, je me suis appuyé sur le dossier pédagogique en ligne sur le site “Zéro de conduite”. Les citations sont entre guillemets.

+ d’infos sur la guerre d’Algérie

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Emmanuel GRANGE | 1 avril 2013
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La guerre froide

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1945 : la fin de la Grande Alliance, le début de la guerre froide

OBJECTIFS

  • Connaître l’histoire et les missions de l’ONU
  • La guerre froide : quand ? qui ? pourquoi ? comment ?
  • Connaître et expliquer un repère historique (le Mur de Berlin / 1961-1989) et un repère spatial (la carte des blocs au moment de la guerre froide)
  • Raconter les crises étudiées et explique en quoi elles sont révélatrices de la guerre froide

1. L’ONU, l’espoir d’un monde meilleur

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L’ONU est fondée le 26 juin 1945 à San Francisco. Les 51 pays fondateurs souhaitent installer une paix durable et la sécurité collective dans le monde. Mais les tensions entre les Etats-Unis et l’URSS compliquent sa mission. L’action de l’ONU repose sur l’entente des cinq membres permanents du Conseil de sécurité (dont font partie les Etats-Unis et l’URSS), entente rendue impossible avec la Guerre froide.

En 1946, Winston Churchill prononce un célèbre discours à l’université américaine de Fulton (Etats-Unis). “De Stettin dans la Baltique jusqu’à Trieste dans l’Adriatique, un rideau de fer est descendu à travers le continent européen.“

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L’Europe de la guerre froide par Philippe Rekacewicz, 1er juin 2000


Le rideau de fer

 

2. La fin des illusions : les crises de la guerre froide

Où ? Qui ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

Le mur de Berlin (1961-1989) Clique sur l’image. Une fois sur le site, suis attentivement le diaporama et complète ta fiche

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La crise des missiles de Cuba (1962)

“C’est sans doute les douze jours les plus dangereux que le monde ait jamais vécus : douze jours d’octobre 1962, restés dans l’Histoire comme la crise des missiles de Cuba, où l’on est passé tout près de la guerre nucléaire. -> voir article France Inter”

Où ? Qui ? Quand ? Pourquoi ? Comment ?

carte_1

Clique sur l’image. Une fois sur le site, complète ta fiche en allant sur (LIEU / RÔLES / ACTE 1 : ACTE 2)

infographie crise de cuba


 Les deux blocs au moment de la guerre froide (source : manuel numérique Hachette

carte monde guerre froide

Les deux blocs entre 1947 et 1962

)

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