Archive pour 6ème

6ème H2 – Le monde grec

OBJECTIFS

1. Je nomme et localise des repères géographiques du monde grec

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Une vidéo de David Bouchillon sur le monde grec

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2. Je raconte la fondation de la cité de Massalia

Marseille est la plus ancienne ville de France. Elle a été fondée par des marins grecs originaires de la cité de Phocée.

Mise à l’eau du bateau Gyptis en octobre 2013

En 2013, tu fais partie de l’équipe d’archéologues qui a réussi à construire le Gyptis, un bateau phocéen retrouvé en 1993 devant la mairie de Marseille. Sans clou ni vis, le Gyptis a été reproduit avec les gestes et le savoir-faire des charpentiers grecs de l’époque. Les écoliers de la ville sont venus voir la mise à l’eau du bateau et ont préparé des questions en classe. Tu vas devoir y répondre !

  1. Pourquoi des Phocéens sont-ils venus à Marseille ?
  2. Pourquoi ce bateau s’appelle t-il Gyptis ?
  3. Qu’offre le père de Gyptis à Prôtis ?
  4. Quels indices montrent que le récit de la fondation de Marseille est une légende ?
  5. Quels bâtiments typiquement grecs sont construits à Massalia ?

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Pour en savoir plus

Clique ici et regarde ce reportage de France 2 sur la fondation de Massalia.

3. Je sais que les Grecs partagent une culture commune

Nous allons lire un extrait de cette adaptation de L’Iliade et l’Odyssée d’Homère pour comprendre l’origine de la guerre de Troie.

Regarde cette vidéo pour en savoir plus sur cette histoire [2.35-4.15]

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Objectif : Je raconte l’origine de la guerre de Troie…

… grâce à une rédaction

… grâce à une carte mentale

… grâce à une BD

Les personnages

  • Priam et Hécube, le roi et la reine de Troie
  • Pâris, leur fils
  • Héra, Aphrodite, Athéna, les 3 déesses
  • Hélène de Sparte (la plus belle femme) et Ménélas, son mari
  • Agamemnon, roi de Mycènes

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4. Je sais que les Grecs se retrouvent autour de croyances religieuses et du sport

Les Jeux panhelléniques rassemblent tous les Grecs (pan = tout / hellène = grec) dans quatre lieux différents (Olympie, Delphes, l’Isthme et Némée). Venus des cités-états de Grèce ou des colonies, les participants partagent la même culture et la même religion. Durant quelques jours, les Grecs s’affrontent lors de plusieurs épreuves. Certains deviendront de véritables héros tel le lutteur Milon de Crotone.

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en savoir plus

6ème G1 – Habiter une métropole

À l’école primaire, tu as appris qu’une ville a différentes fonctions : se loger, travailler, se déplacer, avoir des loisirs. Cette année, tu vas étudier la diversité des modes de vie dans les métropoles du monde. Quels problèmes rencontrent ces grandes villes et quelles solutions apporte t-on ?

Compétence : Je mets en relation des documents

  • Étude de cas 1 – Habiter Lagos, une métropole d’un pays en développement

  • Étude de cas 2 – Habiter Londres, une métropole développée

Compétence : Je compare Londres et Lagos, propose puis vérifie des hypothèse

  • Mise en perspective : Que veut dire habiter une métropole ?

Compétence : Je localise et je situe des repères géographiques

  • Carte – Un monde habité : les grandes métropolesCapture d’écran 2016-11-14 à 14.46.37

6ème H-3 / Premiers États, premières écritures

OBJECTIFS

1. Je nomme et localise des repères géographiques de l’Orient ancien

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À voir : une vidéo ‘Ur, une merveille irakienne en danger’

 

2. Je vérifie l’hypothèse de l’archéologue anglais Leonard Wolley sur l’étendard d’Ur

Clique sur l’image pour en savoir plus le métier de l’archéologue

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Tu es un archéologue et ton laboratoire te demande de vérifier une hypothèse de Leonard Woolley, l’archéologue anglais qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932. Ur est une grande cité de l’Orient ancien. Le peuple sumérien vivait sur ce territoire aujourd’hui au sud de l’Irak.  Au 3ème millénaire avant J-C, cette cité veut dominer les autres et y arrive ! Pour ton enquête, tu devras répondre sur ton cahier à des questions en t’aidant de la page 51 du manuel et des documents de la fiche.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/47/T_E_Lawrence_(1888-1935)_Q73536.jpg

L’archéologue anglais Leonard Woolley qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932

 

The Standard of Ur

Le coffre trouvé dans une tombe royale appelé ‘l’étendard d’Ur’

source British Museum

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

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3. Je comprends la naissance de l’écriture dans les cités-états de Mésopotamie

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

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http://www.monquotidien.fr/media/infography/mq-20/mq-20-scribes-et-ecriture.jpg

Aller + loin

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6ème H2 – La révolution néolithique

I. Où et quand la révolution néolithique a t-elle eu lieu ?

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

1 : Note la définition de révolution néolithique puis réponds aux questions p 33 pour savoir où et quand la révolution néolithique a eu lieu

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II. Comment les humains sont-ils devenus des agriculteurs et des éleveurs ?

Compétence : Je sais étudier un document

1 : Réponds aux questions p 35 (itinéraire 1)

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III. Quel est le nouveau mode de vie des hommes au Néolithique ?

Compétence : Je mets en relation des documents

1 : Fais l’activité p 36-37 (coup de pouce + rédaction d’un article)

Clique sur l’image pour accéder au site « Les Hommes des lacs. Vivre à Chalain et à Clairvaux il y a 5000 ans ».

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