Archive pour Histoire

6ème H4 – Rome, du mythe à l’histoire

Au 8ème siècle, la cité de Rome naît. Les Romains empruntent des techniques, des coutumes et des croyances aux civilisations grecque et étrusque.

Tu dois savoir localiser les repères géographiques suivants pour bien comprendre leur histoire.

 

OBJECTIF 1 : Je raconte la fondation de Rome, entre légende et archéologie

VOCABULAIRE à connaître

Romulus et Rémus, -753, les Étrusques, royauté

Pour connaître les origines de Rome, nous disposons de légendes et des travaux des archéologues. À vous de voir si ces documents se complètent ou s’ils se contredisent !

-> travail en groupe sur manuel

http://www.youtube.com/watch?v=8D1gF2EKrnw

OBJECTIF 2 : Je comprends le fonctionnement de la république romaine

VOCABULAIRE à connaître

république, -509, les patriciens, les plébéiens, les élections, les comices, la démocratie

Les rois étrusques gouvernent Rome. La ville se développe autour de la grande place publique appelée le forum. Rome est protégée par une large muraille. Mais à partir de 509 avant JC, il n’y a plus de roi à Rome. C’est le début de la république romaine. Les citoyens prennent le pouvoir mais qui gouverne vraiment ?

-> travail individuel sur manuel pour arriver à la définition de république

Dans une république…

  • … il n’y a pas de roi.
  • … les représentants des citoyens sont élus et gouvernent.
  • … les pouvoirs sont séparés car les citoyens se partagent les responsabilités

OBJECTIF 3 : Je comprends pourquoi des archéologues ont retrouvé un buste de Jules César en Gaule

VOCABULAIRE à connaître

Jules César, Vercingétorix, -52 la bataille d’Alésia, les conquêtes, l’empire romain

3ème H5 – Le monde depuis 1945

1. Avec la guerre froide (1947-1989), le monde est coupé en deux

Vivre dans un monde en paix, la mission de l’ONU

L’ONU est fondée le 26 juin 1945 à San Francisco. Les 51 pays fondateurs souhaitent installer une paix durable et la sécurité collective dans le monde. Mais les tensions entre les Etats-Unis et l’URSS compliquent sa mission. L’action de l’ONU repose sur l’entente des cinq membres permanents du Conseil de sécurité (dont font partie les Etats-Unis et l’URSS), entente rendue impossible avec la Guerre froide.

La guerre froide : un monde coupé en deux

En 1946, Winston Churchill prononce un célèbre discours à l’université américaine de Fulton (Etats-Unis). « De Stettin dans la Baltique jusqu’à Trieste dans l’Adriatique, un rideau de fer est descendu à travers le continent européen.« 

L’Allemagne dans la guerre froide

Le mur de Berlin (1961-1989)

 

2. Avec la décolonisation, les anciennes colonies deviennent des états indépendants

3. Avec la construction européenne, les pays d’Europe vivent en paix autour de projets communs

ACTUALITÉ : Marine Le Pen, candidate du Front National aux élections présidentielles, propose d’organiser un référendum sur le ‘Frexit’ (la sortie de la France de l’Union européenne). Elle souhaite aussi sortir de la zone euro et rétablir le franc comme monnaie nationale.

Étudie maintenant les effets du Brexit à l’aide de cette infographie. Penses-tu que la France aurait intérêt à sortir de l’UE comme le Royaume-Uni ?

Résultat de recherche d'images pour "arguments pour et contre l'union européenne"

4. Après 1989, le monde est dominé par les États-Unis mais le 11 septembre 2001 change la donne

ACTIVITÉ : Réalise une carte mentale sur les enjeux et les nouveaux conflits dans le monde depuis 1989 en transformant le cours p 148-149. 

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2013/05/le-monde-depuis-1990-1.jpg

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2013/05/le-monde-depuis-19901.jpg

 

6ème H3 – Vivre à Athènes, une démocratie

PLAN

1. Athènes est une cité inégalitaire mais unie

Le vocabulaire à connaître

  • démocratie
  • citoyens, métèques, esclaves
  • la procession des Panathénées, l’agora, l’Acropole
  • Périclès

Image de prévisualisation YouTube

Au 5ème siècle avant JC, Athènes est une cité grecque importante. C’est ici que la démocratie a été inventée. 4 catégories d’habitants vivent dans la démocratie athénienne : ont-ils tous les mêmes droits ?

  • Présenter les 4 catégories d’habitants à Athènes et montrer qui sont les plus avantagés

Hebergeur d'image

Pourtant une grande fête unit tous les habitants d’Athènes. C’est la fête des Panathénées, va aux pages 46-47 de ton manuel pour en savoir plus et réponds aux questions !

Regarde la vidéo pour en savoir plus sur le Parthénon et la frise des Panathénées

Image de prévisualisation YouTube

2. Athènes, une cité à défendre 

Le vocabulaire à connaître

  • la bataille de Marathon en 490 avant JC
  • les guerres médiques contre les Perses
  • les hoplites

OBJECTIF

  • Rédiger un texte qui répond aux 6 questions (où ? quand ? qui ? quoi ? pourquoi ? comment ?)

Pour étudier la célèbre bataille de Marathon, vous allez travailler sur le mini-site réalisé par un collègue d’histoire-géo, Cyril Delabruyère.

-> Clique ici pour accéder à l’activité <-

 

Pour en savoir plus, regarde cet extrait du documentaire ‘Au nom d’Athènes : vaincre à Marathon’ diffusé sur ARTE.

Image de prévisualisation YouTube

 

3. Athènes, le fonctionnement de la première démocratie

OBJECTIFS

  • Découvrir les lieux de la démocratie athénienne au temps de Périclès (V°s avant J-C)
  • Raconter le déroulement d’une séance à l’Ecclésia en te mettant à la place d’un citoyen athénien

Le vocabulaire à connaître

  • l’Ecclésia sur la colline de la Pnyx
  • la Boulé

Au cours de cette leçon, tu vas accompagner Nikos, un jeune citoyen athénien qui assiste pour la 1ère fois à un débat à l’Ecclésia. Nous sommes en 415 avant JC, un sujet anime particulièrement les citoyens d’Athènes…

-> Pour accéder à l’activité, clique ici <-

Aller plus loin : une vidéo sur le fonctionnement de la démocratie athénienne durant l’Antiquité

http://www.dailymotion.com/video/xc1otp

4ème H3 – La Révolution française et l’Empire (1789 – 1815)

INTRODUCTION : La France et l’Europe de 1789 à 1815

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques

Activité : Réponds aux questions 1, 2, 3 p 58

1. Le passage du sujet au citoyen

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Le serment du jeu de paume »


 

2. Quelle république pour la France ?

Compétence : Je mets en relation un texte et une carte

Activité : Étudie le discours de Maximilien Robespierre en le mettant en relation avec la carte 1 p 60

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Marat assassiné »

Activité : Choisis un thème à étudier pour comprendre les apports de la Révolution au niveau politique et social

  • La place des femmes dans la Révolution, de Charlotte Corday à Olympe de Gouges

-> coup de pouce : lien article pour réaliser la carte mentale

  • La Révolution a t-elle libéré les esclaves ?

3. Du Consulat à l’Empire

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Jacques-Louis David « Le sacre de Napoléon »

Une vidéo pour entrer dans le tableau

 

Compétence : J’étudie une image avec méthode

Activité : Étude du tableau de Goya « Tres de Mayo »

-> le lien pour entrer dans l’activité

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Pour aller + loin

Une carte pour suivre les pas de Napoléon en Europe et ailleurs…

La posture de Napoléon a souvent questionné : pourquoi mettait-il la main dans son gilet ? On a évoqué une façon de soulager son estomac (à tort), une règle de bienséance, une posture courante pour l’époque (les uniformes n’avaient pas de poches) ou la volonté de donner l’image d’un gouvernant réfléchi et d’un général sûr de lui.  Cette publicité belge de MacDonald donne évidemment une autre version de la main dans le gilet et de la défaite de Waterloo…

Bonus !