Pour continuer le travail commencé en classe, je mets en ligne les deux extraits du dessin animé sur Moïse. Tu peux terminer de visionner le premier extrait pour découvrir ce que devient Moïse après avoir été sauvé des eaux. Si tu es curieux, rien ne t’empêche de regarder le deuxième extrait. Réfléchis aussi à la façon de raconter la Bible : finalement, comment les récits de la Bible sont-ils arrivés jusqu’à nous ? Durant l’Antiquité, ce n’est évidemment pas le dessin animé qui permettait de diffuser l’histoire des Hébreux…
Tu auras bien compris ce cours si tu atteins ces trois objectifs :
être capable de raconter l’histoire de Moïse
comprendre les différents moyens utilisés au fil du temps pour diffuser les récits de la Bible
comprendre les raisons du succès de la Bible, le livre le plus lu au monde
« L’ennemi intime« est une fiction réalisée en 2007 par Florent Siri qui s’ancre véritablement dans l’Histoire. Le réalisateur a fait appel au travail très fouillé du documentariste Patrick Rotman (qui a réalisé « Eté 44″ étudié en classe pour traiter de la libération de la France).
L’action se déroule en 1959 quelque part en Kabylie. A ce moment, le général Challe lance une des opérations les plus violentes de la guerre qui vise à contrer les actions du FLN (Front de Libération Nationale). L’objectif est « d’écraser définitivement les maquis et de reconquérir les territoires contrôlés par les fellaghas« . Le bilan officiel de cette opération s’élève à « 26 000 rebelles tués et 10 800 faits prisonniers« .
Après avoir opté pour une stratégie inefficace (tanks et artillerie lourde sont « inadaptés face à la guérilla que mène le FLN« ), les Français mettent en œuvre une guerre dite « moderne », une véritable guerre totale :
recherche de renseignements
une guerre psychologique
utilisation de l’hélicoptère et du napalm
Le gouvernement français se refusera à parler de guerre mais tous les moyens mis en œuvre pour enrayer le désir d’indépendance en Algérie ne laissent planer aucun doute.
Questions
Quelles images de la bande annonce montrent que le réalisateur nous présente une guerre et pas un simple « maintien de l’ordre » ?
Pourquoi l’homme dans la bande annonce dit « Regarde cette cigarette, c’est toi. D’un côté c’est l’armée française, de l’autre c’est le FLN. Quoi que tu fasses, c’est perdu d’avance…«
A ton avis, pourquoi le gouvernement français a préféré parler de « maintien de l’ordre » en Algérie plutôt que de « guerre » ?
Lors du dernier épisode, nous avons vu comment Rome avait étendu son emprise sur le bassin méditerranéen à travers l’exemple de la guerre des Gaules. Au Ier siècle avant JC, la République romaine se trouve à la tête d’un immense territoire et les conquêtes ont renforcé le prestige de Jules César. Son pouvoir est si fort qu’aujourd’hui encore certains pensent que Jules César a été le premier empereur romain…
Il n’en est rien. C’est Octave Auguste qui fonde l’Empire en 27 avant JC.
L’objectif du cours est de comprendre comment Rome est passée d’une république à un empire en retraçant le parcours d’Octave, « l’élu des dieux ».
Qui est cet homme ?
Quels sont ses pouvoirs ?
Pour répondre à ces questions, lis d’abord le texte ci-dessous. Puis, réponds aux questions de la fiche à l’aide du manuel p 96 et 97.
Dans un livre intitulé « De la cité à l’empire : histoire de Rome », Yves Perrin et Thomas Bauzou expliquent très bien la succession de César. J’ai adapté leur récit pour que vous compreniez bien l’ascension d’Octave.
En 44 avant J-C, Jules César est au sommet de son pouvoir. Très riche et chef d’une armée fidèle, il donne le sentiment d’être invincible. Pourtant, beaucoup à Rome craignent qu’il ne supprime la République et qu’il se proclame roi. Bien que leurs raisons ne soient pas très claires, un groupe de sénateurs emmené par Brutus (qui passe pour être le fils de César) décide alors de l’assassiner. Au cours d’une réunion du Sénat, César est frappé de plusieurs coups de poignards. Dans la panique, on brûle son corps sur le forum et selon la légende un aigle s’envole du bûcher, signe que César est devenu un Dieu et mauvais présage pour ceux qui l’ont tué…
Dans son testament, César adopte son neveu Octave qui reçoit les 3/4 de son héritage. César décide de donner à chaque citoyen de Rome 300 sesterces (monnaie romaine), un geste qui augmente sa cote de popularité. Après sa mort commence alors une lutte sans merci pour le pouvoir. Antoine (consul, ancien officier de César et… amant de Cléopâtre) et Octave revendiquent tous les deux l’héritage de Jules César. A l’époque, Octave n’a que 19 ans, il est peu connu à Rome et n’apparaît pas bien dangereux… Apparence trompeuse car son énergie et sa détermination vont faire la différence. Après des années de guerres civiles, c’est finalement Octave qui l’emporte lors de la bataille d’Actium en 31 avant JC. Il ne faudra plus que quelques années pour que Octavel’imperator ne devienne Auguste, premier empereur des Romains.
Arles, 2007. Une équipe d’archéologues dirigée par Luc Long, décide de prospecter sur la rive droite du Rhône, une zone jusque-là très peu fouillée. Au cours des recherches, un buste est trouvé : il représenterait le plus célèbre des Romains, Jules César. Cette découverte est exceptionnelle car «même à Rome, on n’a jamais retrouvé un portrait de César de son vivant »…
Mais que fait un buste de Jules César en Gaule ?
Pour le savoir, tu vas d’abord découvrir en images la pêche miraculeuse menée par les archéologues dans le lit du Rhône… Rappelle toi, l’histoire de la cité antique d’Arles (Arelate) est intimement liée à celle de César.
La présence d’une statue de Jules César en Arles s’explique à la fin de la vidéo. En 46 avant J-C, Jules César fait de la cité d’Arelate une colonie romaine. Deux raisons expliquent ce choix :
La position géographique très favorable d’Arelate
L’aide apportée par les Arlésiens à Jules César durant le siège de Marseille
Ainsi, le buste de César retrouvé à Arles commémore le fondateur de la colonie et un chef. Jules César n’a pas seulement marqué la cité d’Arles mais toute l’histoire de la Gaule. Grâce à lui, Rome conquiert ce territoire entre 58 et 52 avant J.C. Cependant, un irréductible gaulois du nom de Vercingétorix viendra lui barrer la route lors de la célèbre bataille de Gergovie (à côté de Clermont-Ferrand). Le prochain affrontement a lieu à Alésia et il scellera la fin de la « guerre des Gaules ».
Comment César arrivera t-il à mettre en déroute ce chef gaulois ? C’est ce que nous raconte ce documentaire de France 5, « Alésia, victoire d’une défaite »
La Gaule est devenue romaine mais bien d’autres territoires ont connu le même sort. Grâce à une puissante armée, Rome a pu conquérir un vaste empire comme nous le montre la carte 3 p 89 du manuel. On s’aperçoit que les Romains n’ont pas attendu Jules César pour faire de leur cité le cœur d’un immense territoire.
Au terme de notre recherche, on comprend pourquoi un buste de César a été repêché en France. Mais, une question reste posée. Pourquoi ce magnifique buste, taillé dans un marbre précieux, s’est-il retrouvé à l’eau ? Si on s’est volontairement permis cet outrage, c’est qu’en 44 avant J-C un crime bien plus grand avait été commis : l’assassinat de César en personne ! Les textes de Plutarque et de Suétone (5 p 89) expliquent le mobile du crime et éclairent notre lanterne. Discrédité, plus personne ne voulait voir le général, même en sculpture… Mais d’autres hypothèses sont possibles (crue du Rhône, …) car une découverte archéologique offre souvent plus de questions que de réponses.
Le buste de César, le second souffle. Un article de la p@sserelle rédigé suite au magnifique reportage des Racines et des Ailes sur les fouilles de Luc Long en Arles.
Lundi, la classe de 3°4 a planché sur les changements apparus dans les pays industrialisés durant les Trente Glorieuses. Ebru (3°4) a rédigé un bon paragraphe argumenté car…
… il est bien organisé : introduction, développement, conclusion
… elle exploite bien les documents et les connaissances du cours
… elle définit et illustre la période des Trente Glorieuses
Pendant les Trente Glorieuses (1945-1973), il y a eu plusieurs changements dans les pays industrialisés. Mais cette période de croissance a-t-elle continuée ?
De 1945 à 1973, les pays industrialisés connaissent une très forte croissance économique. Suite à la Seconde Guerre mondiale, leur P.I.B (Produit Intérieur Brut) est en hausse (ex : Etats-Unis). Il faut reconstruire. Les secteurs qui se développent pendant les Trente Glorieuses sont l’industrie et les services. Depuis 1950, on constate qu’il y a moins d’agriculteurs car il y a un exode rural et la mécanisation des campagnes. Pendant les Trente Glorieuses, l’économie tourne à plein régime. La productivité augmente (produire plus pour moins cher). On peut faire des bénéfices : investir dans de nouveaux machines et augmenter le salaire des ouvriers.
C’est la naissance d’une société de consommation c’est-à-dire une société où l’on consomme toujours plus grâce à la publicité qui vante des objets (doc. 3 la marque d’électro-ménager Moulinex), la banque qui accorde le crédit et à l’obsolescence programmée qui consiste à réduire la durée de vie d’un objet. Les Français ont eu accès aux produits de grande consommation grâce à l’augmentation de salaire, le crédit à la consommation et une promotion professionnelle.
Durant les Trente Glorieuses, il fait bon vivre. La population a du travail (plein emploi) et les travailleurs peuvent gravir des échelons dans leur métier. L’avenir ne fait pas peur. Et la natalité connaît une forte augmentation après 1945 : le baby-boom. Le baby-boom commence à la fin de la Deuxième Guerre mondiale et dure jusqu’à dans les années 1960. Cette explosion démographique est encouragée pas l’état. Depuis 1945 à 1974, la population française est passée de 39.7 millions d’habitants à 52.4 millions d’habitants.
Les Trente Glorieuses ont été une période de croissance sans précédent. L’industrie a progressé pendant les Trente Glorieuses mais la désindustrialisation touche la France à partir des années 1970 ( ex : fermeture de Creusot-Loire à Firminy ) : c’est le début de la crise…
Ebru (3°4)
Les Trente Glorieuses en musique
Pour accompagner votre lecture, j’ai sélectionné une chanson des Kinks, groupe de rock d’outre Manche, qui raconte en 1969 les Trente Glorieuses à l’anglaise. « Shangri-la » reflète la société de consommation née de l’après-guerre et la douillette auto-satisfaction d’un propriétaire vivant des temps heureux. Il a acheté sa maison, sa voiture, une radio, un poste de télé…même le crédit est remboursé. Il a travaillé dur alors il ne lui reste plus qu’à en profiter et à se laisser bercer dans son rocking-chair.
Cette semaine, les classes de 4ème étudient le célèbre tableau de l’espagnol Francisco de Goya sur « El Tres de Mayo 1808 en Madrid » (3 mai 1808). Cette toile a été peinte six années après les événements. Elle est conservée au Musée du Prado à Madrid. Pour remettre cette œuvre dans son contexte (ce qui se passe à ce moment) , voici un très bon lien que nous parcourerons en classe :
Il suffit de cliquer sur la date 1808 et le fil de l’Histoire se déroule. Vous pourrez ainsi :
présenter le tableau
montrer son intérêt historique
trouver le message universel (qui s’adresse à tous) de ce tableau
Pour travailler son espagnol et entrer dans le tableau, cliquer sur le lien ci-dessous :
L’info en + : Goya a récemment perdu une une toile ! Le Colosse, tableau attribué à l’auteur du Tres de Mayo, vient d’être finalement attribué à Asensio Julià, assistant et ami de Goya. « La découverte par microphotographies des initiales AJ dans le coin inférieur droit de la toile a ouvert la voie à la réattribution à cet artiste espagnol, né en 1760 et mort en 1819, dont on connaît peu d’œuvres.«
Si les deux tableaux ne sont pas du même peintre, le thème abordé reste le même : la guerre pour l’indépendance des Espagnols face à Napoléon 1er.
Dès que l’on évoque le dessin animé, nos regards se portent presque immédiatement de l’autre côté de l’Atlantique. Pourtant, Walt Disney n’a que 7 ans lorsque le cartoon fait son apparition. C’est en 1908 que le Français Emile Courtet (dit Emile Cohl) invente le dessin animé cinématographique en peignant sur des cartons transparents des personnages qui se déplacent sur des fonds de décor. Cet artiste complet âgé de 51 ans met ses talents de caricaturiste au service du cinéma d’animation et marche ainsi dans les pas de George Méliès, « l’inventeur du spectacle cinématographique » en 1896. Fantasmagorie, son premier dessin animé projeté à Paris, est un petit bijou de candeur et de poésie. En France, le cinéma d’animation prendra son essor avec des dessinateurs attirés par le 7ème art comme Paul Grimault.
Le cinéma d’animation est utilisé à des fins publicitaires, pédagogique et pour mettre en mouvement les bandes dessinées comme Les aventures des Pieds Nickelés (1917). Durant la Première Guerre mondiale, il est utilisé à des fins de propagande. En 1918, l’Américain Winsor McKay réalise The Sinking of the Lusitania. Le Lusitania est le paquebot britannique torpillé par les Allemands en 1915 qui fut une des causes de l’entrée en guerre des États-Unis aux cotés de la Triple Entente.
« Pour renforcer la cruauté allemande, la dernière image est celle d’une mère qui maintient son enfant à la surface avant de couler tous les deux. Le texte de conclusion déclame : ‘L’homme qui a déclenché le tir a été décoré pour cela par le Kaiser ! Et ils nous disent qu’il ne faut pas haïr le Boche !‘ ».
Le dessin animé, une arme psychologique
La guerre joue un rôle décisif dans le développement du dessin animé de propagande. En 1934, Goebbels, ministre de la Propagande et de la culture populaire de l’Allemagne nazie, estime que le cinéma est « l’un des moyens de manipulation des masses les plus modernes» et il veut rivaliser avec la force de frappe des studios américains. En Allemagne, Mickey et les dessins animés Disney ont la cote. Même si la montée du nazisme et de ses principes sont parfois la cible des productions américaines, il semblerait qu’Hitler et Goebbels affectionnaient particulièrement les cartoons américains.
Entre 1939 et 1945, les Etats-Unis produisent à Hollywood 125 cartoons par an. En 1943, 65% des dessins animés font référence à la guerre. L’attaque de Pearl Harbor (7 décembre 1941) marque un tournant dans l’utilisation faite par les Américains de cette arme psychologique qu’est le cinéma. Le gouvernement encourage les studios hollywoodiens à participer à l’effort de guerre et à mobiliser l’arrière. Le dessin animé fait vibrer la fibre patriotique et contribue à forger une représentation du bien et du mal dont le message politique est aisément assimilable.
Dans « The Thrifty Pig », le Grand Méchant Loup porte l’uniforme nazi. Il en est de même dans le pastiche des Trois petits de cochons réalisé par Tex Avery (Bliz Wolf, 1942) où le loup est directement associé à Hitler. C’est sous l’apparence d’un canard qu’Hitler est représenté dans « The Ducktators ». A peine sorti de l’œuf, ce canard déjà fanatique s’exclame « Heil ! ». L’endoctrinement des jeunes allemands est dénoncé avec force et dramaturgie dans« Education for Death » (1943). Au vu de la richesse et de la diversité de ces réalisations, la Seconde Guerre mondiale constitue un âge d’or pour le cinéma d’animation. Instrument au service du politique et du militaire, le dessin animé a eu un impact tout relatif durant ce conflit. Comme le note Sébastien Roffat « les dessins animés ne peuvent intégrer l’actualité immédiate et ils n’ont été que très peu projetés ». Reste que ce programme de persuasion par l’image est exceptionnellement riche pour comprendre cette période de l’Histoire. Le dessin animé a permis de caricaturer ou ridiculiser l’ennemi tout en alertant les civils sur la nécessité de se mobiliser. Une arme psychologique dans une guerre intégrale où l’art est convié à faire sa part du travail.
Dans cette playlist Youtube, j’ai sélectionné plusieurs dessins animés sur la Deuxième Guerre mondiale. Cette source de documents est particulièrement intéressante à exploiter avec les élèves dans le cadre de l’Histoire des arts en 3ème.
Pour comprendre le Consulat et l’Empire, il est indispensable d’avoir des repères historiques en tête. La fiche distribuée en classe te permettra de mémoriser les temps forts de 1799 à 1815.
OBJECTIFS
Je connais les repères historiques importants du Consulat et de l’Empire
Je découvre le rôle de Napoléon Bonaparte dans l’histoire de France
J’étudie « Le sacre de Napoléon » de Jacques-Louis David
Si le lecteur Prezi ne s’affiche pas, clique sur le lien en dessous.
»Le sacre de Napoléon » décrypté par le site Curiosphère
Une vidéo pour entrer dans le tableau
« Le sacre de Napoléon » dans un téléfilm français de 2002
Pour aller + loin
Une carte pour suivre les pas de Napoléon en Europe et ailleurs…
La posture de Napoléon a souvent questionné : pourquoi mettait-il la main dans son gilet ? On a évoqué une façon de soulager son estomac (à tort), une règle de bienséance, une posture courante pour l’époque (les uniformes n’avaient pas de poches) ou la volonté de donner l’image d’un gouvernant réfléchi et d’un général sûr de lui. Cette publicité belge de MacDonald donne évidemment une autre version de la main dans le gilet et de la défaite de Waterloo.
Pour comprendre l’établissement d’une république en France, nous sommes partis de la fuite de Louis XVI le 21 juin 1791. L’extrait du film intitulé « La Révolution française » (5 minutes – fin de l’extrait) a été choisi comme document de travail pour répondre à quatre questions :
Pourquoi Louis XVI tente t-il de fuir ?
Pourquoi l’Assemblée nationale parle « d’un enlèvement » ?
Comment est considéré Louis XVI après cette fuite ?
Où est-il arrêté ? Comment ?
Ce film sort en 1989 pour commémorer le bicentenaire de la Révolution française. Le comédien français Dominique Pinon joue le rôle de Jean-Baptiste Drouet, le maître de poste qui fait arrêter la famille royale à Varennes. Dans cette reconstitution, la petite histoire d’une pièce de monnaie vient se mêler à l’Histoire de France… Vrai ou faux ? Pile ou farce ?
Comme le suggère cet extrait, l’anecdote voudrait que Jean-Baptiste Drouet ait reconnu Louis XVIgrâce à son effigie gravée sur une pièce de monnaie.En effet, « durant tout l’Ancien Régime, les pièces sont restées pour l’immense majorité de la population le seul support où apparaissait l’image, symbolique ou réaliste, du souverain. »
Cette hypothèse romanesque est jugée peu crédible par des universitaires « car les monnaies en circulation en juin 1791 représentaient un portrait de Louis XVI jeune, donc difficilement reconnaissable. En fait, Drouet avait déjà aperçu Louis XVI lors de la fête de la fédération de 1790. A moins qu’il ne l’ait reconnu grâce à un assignat (un papier-monnaie créé pendant la Révolution) qui comportait le « buste » actualisé du Roi.«
Sur internet, les hypothèses et les rumeurs qui circulent sur la petite histoire de l’arrestation du roi à Varennes sont monnaie courante. Farce et attrape, fausse monnaie et monnaie de singe, mieux vaut écrire la légende au conditionnel…
Sources : « Les billets comme mass media : de « la Fortune » de 1803 aux « portails, fenêtres et ponts » de 2002« , publié dans Economies et Sociétés, Tome XXXVI, n°1, janvier 2002, p. 35/54
Pour comprendre la Révolution française, il est indispensable d’avoir des repères historiques en tête.La fiche distribuée en classe te permettra de mémoriser les temps forts de la Révolution. Nous la complèterons à partir de ce Prezi qui inclut quelques extraits du film « La Révolution française » sorti à l’occasion du bicentenaire de 1789.
OBJECTIFS
Je connais les repères historiques importants de la Révolution française
Je raconte quelques événements et j’explique leur importance
Compteur
Emmanuel GRANGE
