4ème G2 – L’urbanisation du monde

L’urbanisation désigne le développement des villes. Depuis 1945, le monde s’urbanise à grande vitesse. Plus de la moitié de l’humanité habite déjà les villes, en 2050 ce sera probablement les 2/3.

Connectées au monde entier, des villes ont vu apparaître des nouveaux espaces et paysages. Lesquels ? Pour le savoir, tu vas travailler sur la ville la plus peuplée de Turquie, Istanbul.

Pour commencer : explique ce qu’est l’urbanisation à partir de cette vidéo montre l’évolution du peuplement à proximité d’Istanbul de 1807 aux années 2000.

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1. Etude de cas : Espaces et paysages urbains d’Istanbul

1996, un reportage de France 2 montrent que des gecekondu fleurissent à Istanbul. Ce sont des constructions précaires qui montrent l’urbanisation anarchique à Istanbul. Aujourd’hui, que nous apprennent les paysages sur l’organisation de la ville ?

Compétence : J’étudie un paysage avec méthode (1. présente / 2. décris / 3. explique)

  • LE DOSSIER : Choisis entre l’itinéraire 1 ou 2 p 191 et fais l’activité sur ton cahier
  • LE MISE EN PERSPECTIVE : Suis les trois étapes de l’activité p 196-197
  • LA CARTE : Réponds aux questions 1 – 2 – 3 p 198 puis localise les 5 villes les plus peuplées au monde sur le fond de carte.
  • L’ACTU : Istanbul, un aéroport qui fait débat…comme en France

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2. Etude de cas  : Tokyo, la mégapole au cœur de la mondialisation

Compétence : Je travaille en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

Avec plus de 35 millions d’habitants, Tokyo est la plus grande ville du monde. Gigantesque, la capitale du Japon est une véritable fourmilière humaine qui joue un rôle moteur dans la mégalopole japonaise et dans l’économie mondiale

  • LES PAYSAGES DE TOKYO – Complète cette case de bande-dessinée à l’aide d’un extrait de dessin animé et d’une vidéo du cadre de vie des Tokyoïtes
  1. flèche et nomme les éléments de paysage, les types de bâtiments et les moyens de transport
  2. écris autour du dessin ce que tu penses de la façon de vivre dans une métropole comme Tokyo (+ / -)
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Vue panoramique de Tokyo par François Avril

vidéo 1 – Dans cette scène de l’excellent dessin animé « Les nouveaux héros », on voit Hiro Hamada chevaucher le génial Baymax pour une virée au-dessus d’une ville hybride entre Tokyo et San Francisco.

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vidéo 2 –

  • RÉALISE UNE PRÉSENTATION SUR TOKYO : La mairie de Tokyo vous demande de présenter le rôle de commandement de la ville à l’échelle du Japon (p 210-211) et à l’échelle mondiale (p 212-213). Les conseils pour réussir
  1. répartissez-vous d’abord le travail
  2. réalisez votre document avec Pic Collage (2 à 3 pages) ou avec Lino (mur de post-it à organiser)
  3. préparez-vous à présenter cette brochure à l’oral

3. Etude de cas : Detroit, « la ville qui rétrécit »

Compétence : Je construis une carte mentale

En 1896, Henry Ford construit sa première fabrique automobile à Detroit. En 1904, il fonde la Ford Motor Company. Ford ou encore Chrysler font de la ville la capitale mondiale de l’automobile. Comment expliquez la crise puis le renouveau de la ville de Detroit ?

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  • CONSTRUIS UNE CARTE MENTALE SUR DÉTROIT : Suis la méthode (encadrés jaunes p 215 et p 217) puis étudie attentivement les documents du manuel pour construire ta carte mentale.
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MISE EN PERSPECTIVE

Deux cartes de Sciences po

EMC 3ème – Les valeurs de la république s’appliquent-elles partout et pour tous ?

En 2005, des émeutes embrasaient les banlieues questionnant le vivre ensemble en France et l’idéal républicain d’une égalité partout et pour tous. Dix ans après, la situation a t-elle changé dans les quartiers dits sensibles ?

OBJECTIFS

  • Je connais les principes, valeurs et symboles de la citoyenneté française et de la citoyenneté européenne.
  • Je comprends que l’idéal républicain est un combat permanent.
  • Je participe à une discussion à visées démocratique et philosophique.

#1. Je connais les principes, les valeurs et les symboles de la république française

 

#2. J’étudie 4 dates qui marquent l’histoire des banlieues populaires françaises.

1983 : la marche pour l’égalité

Durant l’été 1983, des affrontements opposent policiers et jeunes dans le quartier des Minguettes à Vénissieux. Pendant les affrontements, Toumi Djaïdja, le jeune président de l’association SOS Avenir Minguettes, est grièvement blessé par un policier et transporté d’urgence à l’hôpital. L’année 1983 est marquée par des faits divers racistes tragiques dont cinq Maghrébins tués pour motifs racistes selon le Ministère de l’Intérieur, 21 selon les organisations de lutte contre le racisme8.

Le père Christian Delorme – qui juge Toumi Djaïdja injustement accusé et entend le défendre – et le pasteur Jean Costil, de la Cimade, proposent alors aux jeunes des Minguettes une longue marche, qui s’inspireraient des moyens d’action de Martin Luther King et Gandhi9. Deux revendications principales émergent : une carte de séjour de dix ans et le droit de vote pour les étrangers. (d’après wikipedia)

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1995 : le film la Haine sort en salle

Synopsis : Trois copains d’une banlieue ordinaire traînent leur ennui et leur jeunesse qui se perd. Ils vont vivre la journée la plus importante de leur vie après une nuit d’émeutes provoquée par le passage à tabac d’Abdel Ichah par un inspecteur de police lors d’un interrogatoire. (source)

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2005 : émeutes dans les banlieues françaises après la mort de Zied et Bouna

Il y a exactement dix ans, le 27 octobre 2005, Zyed (17 ans) et Bouna (15 ans), « deux jeunes des cités » meurent électrocutés dans un transformateur après une course-poursuite avec la police. Dès le soir, une flambée de violence touche Clichy-sous-Bois et l’émotion s’empare alors du pays.

Les mesures de couvre-feu et d’état d’urgence restent en mémoire. Des formules chocs aussi. La révolte de 2005 reste inédite par son ampleur, sa durée et les cibles des émeutiers : des voitures brûlent mais aussi des écoles, des gymnases, des centres sociaux, …  Pendant trois semaines, 300 communes françaises signalent des incidents et les médias du monde entier braquent leurs caméras sur l’Hexagone.

VIDEO – Comprendre l’enclavement de Clichy-sous-bois en 5 minutes

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2015 : Clichy-sous-Bois, qu’est-ce qui a changé depuis 10 ans ?

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+ article Huffington post ‘Dix ans après les émeutes de 2005, les banlieues sont-elles toujours en colère ?’

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#3. Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique

Pourquoi certains citoyens français ne se sentent pas reconnus comme tels ? Quelles conséquences ? Quelles solutions ?

Pour entretenir ta réflexion

Dilemme moral : Tu es un citoyen français. Comme 1/4 à 1/3 des Français, ton histoire familiale est liée à l’immigration. En classe, des élèves relèvent que tu n’es pas un ‘vraiment’ français car ta famille est d’origine maghrébine. Que fais-tu ? Tu te mets en colère ou tu laisses dire ?

http://www.dailymotion.com/video/x4vf88

Regarde la vidéo pour comprendre comment va se dérouler la discussion

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L’évaluation par compétences

Le travail mené en Enseignement moral et civique sera évalué par compétences. Cette fiche, collée dans le cahier, va te permettre de savoir sur quoi tu es évalué et sur quoi tu dois encore progresser.

http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/files/2015/09/grilleemc.jpg

Terrain vague – Playlist 10 titres

Capture d’écran 2016-11-02 à 09.53.28

 

#1. Hot 8 Brass Band – Working together
#2. Nick Waterhouse – Tracy
#3. Snarky Puppy – Shofukan
#4. Michael Kiwanuka – Love & Hate
#5. Roots Manuva – Cargo
#6. DJ Pone – Physical element
#7. Sleaford Mods – I can tell
#8. Goggs – Glendale Junkyard
#9. Bob Dylan – Subterranean Homesick Blues
#10. Tinariwen – Ténéré Taqqal

6ème H-3 / Premiers États, premières écritures

OBJECTIFS

1. Je nomme et localise des repères géographiques de l’Orient ancien

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À voir : une vidéo ‘Ur, une merveille irakienne en danger’

 

2. Je vérifie l’hypothèse de l’archéologue anglais Leonard Wolley sur l’étendard d’Ur

Clique sur l’image pour en savoir plus le métier de l’archéologue

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Tu es un archéologue et ton laboratoire te demande de vérifier une hypothèse de Leonard Woolley, l’archéologue anglais qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932. Ur est une grande cité de l’Orient ancien. Le peuple sumérien vivait sur ce territoire aujourd’hui au sud de l’Irak.  Au 3ème millénaire avant J-C, cette cité veut dominer les autres et y arrive ! Pour ton enquête, tu devras répondre sur ton cahier à des questions en t’aidant de la page 51 du manuel et des documents de la fiche.

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/47/T_E_Lawrence_(1888-1935)_Q73536.jpg

L’archéologue anglais Leonard Woolley qui a mis au jour les trésors de la cité d’Ur entre 1926 et 1932

 

The Standard of Ur

Le coffre trouvé dans une tombe royale appelé ‘l’étendard d’Ur’

source British Museum

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

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3. Je comprends la naissance de l’écriture dans les cités-états de Mésopotamie

pour en savoir + : un résumé du cours mis en ligne par Alexandre Balet de La Classe d’Histoire

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http://www.monquotidien.fr/media/infography/mq-20/mq-20-scribes-et-ecriture.jpg

Aller + loin

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