EMC 4ème – Les graffeurs sont-ils des artistes ou des vandales ?

À travers le graffiti, pratique à la fois illégale et vedette des galeries d’art, nous allons questionner une valeur chère à la république : la liberté.

OBJECTIFS

  • J’étudie une liberté fondamentale (la liberté d’expression) à travers la pratique du graffiti
  • Je réfléchis à l’article 4 de la Déclaration des droits de l’homme et du citoyen (1789) : « La liberté consiste à pouvoir faire tout ce qui ne nuit pas à autrui« 
  • Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique : les graffeurs artistes ou vandales ?

#1. Quelles libertés en France ? Que signifie être libre ?

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  1. Rédige une liste des libertés que nous avons en France
  2. Distingue avec un code couleur les libertés individuelles et les libertés collectives
  3. Pour toi, que signifie « être libre » ?

#2. Les graffeurs, des artistes ou des vandales ?

#3. Tags et graffitis : que dit la loi française ? (source)

Le vandalisme est une atteinte « gratuite » aux biens privés ou publics, dont la gravité de la sanction dépend des circonstances de l’infraction, de la nature du bien et des dégâts causés.

Sont considérés comme des actes de vandalisme :

  • les tags, les graffitis et autres inscriptions non autorisées sur une façade ou un véhicule,
  • toute autre détérioration d’un véhicule,
  • destruction d’abribus,
  • détérioration de bâtiments publics,
  • ou bris de fenêtres ou de vitrines de magasin sans vol.

S’il n’en résulte que des dommages légers, la peine maximale pour avoir fait un tag est de :

En cas de dommage important, un acte de vandalisme est puni jusqu’à

  • 2 ans d’emprisonnement
  • et 30 000 € d’amende.

#4. Je participe à une discussion à visées philosophique et démocratique

Les graffeurs sont-ils des artistes ou des vandales ?

À partir de cette question caricaturale, vous allez devoir faire preuve de nuances pour expliquer une situation plus complexe.

Regarde la vidéo pour comprendre comment va se dérouler la discussion

Pour entretenir ta réflexion

Dilemme moral : Tu es le maire d’une commune française où vit un célèbre graffeur qui bénéficie d’une renommée nationale et mondiale. Ce travail ne plaît pas à tout le monde et certains demandent que l’on efface ses traces. Que vas-tu décider ? Laisser l’artiste s’exprimer ou faire respecter le texte de loi à la lettre ?

-> regarde ce qui s’est passé au Havre au mois d’octobre 2015 <-

Ressources vidéos : Ella&Pitr et Bulbe habitent Saint-Etienne, ils ont commencé par le graffiti et voient aujourd’hui leurs œuvres exposées en galerie.

 

 

6ème H2 – La révolution néolithique

I. Où et quand la révolution néolithique a t-elle eu lieu ?

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

1 : Note la définition de révolution néolithique puis réponds aux questions p 33 pour savoir où et quand la révolution néolithique a eu lieu

II. Comment les humains sont-ils devenus des agriculteurs et des éleveurs ?

Compétence : Je sais étudier un document

1 : Réponds aux questions p 35 (itinéraire 1)

III. Quel est le nouveau mode de vie des hommes au Néolithique ?

Compétence : Je mets en relation des documents

1 : Fais l’activité p 36-37 (coup de pouce + rédaction d’un article)

Clique sur l’image pour accéder au site « Les Hommes des lacs. Vivre à Chalain et à Clairvaux il y a 5000 ans ».

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6ème H1 – Les débuts de l’humanité

I. Où et quand les premiers êtres humains sont-ils apparus ?

Compétence : Je me repère dans le temps et dans l’espace

1 : Réponds aux questions p 15 pour savoir et quand les premiers êtres humains sont apparus.

Les premiers êtres humains sont appelés « Homo ». L’Homo erectus s’est redressé pour s’adapter à un nouveau milieu où la forêt a disparu. L’Homo habilis sait fabriquer des outils. L’Homo sapiens parle et vit en groupe. Ils sont nomades car ils se déplacent pour se nourrir. Ils chassent, cueillent et pêchent.

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II. Pourquoi la grotte Chauvet fait-elle partie du patrimoine mondial de l’humanité ?

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Compétence : Je trouve et je sélectionne des informations sur Internet

  • Je découvre la Grotte Chauvet, le premier chef d’œuvre préhistorique
  • J’utilise Google Maps et deux sites officiels pour distinguer la grotte originale de sa réplique

Imagine : Tu passes tes vacances au camping de Vallon-Pont-d’Arc dans le département de l’Ardèche. Cette semaine, c’est la canicule et tes parents ont décidé d’aller prendre le frais en visitant une grotte car il y en a plein dans la région. La plus connue est la grotte Chauvet car elle a été classée patrimoine mondial de l’humanité par l’UNESCO. C’est une vraie merveille ! Il y a 36 000 ans, des hommes préhistoriques ont décoré cette grotte de magnifiques peintures. On y trouve plus de 430 peintures d’animaux et bien d’autres choses encore.

Avant de partir, tes parents entrent « Grotte Chauvet » sur le GPS et en voiture ! Mais arrivés à la destination il n’y a rien à visiter… À toi de jouer !

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1 : Tu sors ton smartphone et consulte cette Google Maps pour expliquer à tes parents…

  • où aller pour faire la visite !
  • la différence entre la Grotte Chauvet et la Caverne du Pont d’Arc.
  • pourquoi la grotte Chauvet ne peut pas se visiter

Pour répondre, agrandis la carte (rectangle en haut à droite) et prends le temps de lire et de regarder les documents (vidéo ou site internet).

 
2. Le site internet http://archeologie.culture.fr/chauvet/fr te propose de faire une visite virtuelle de la grotte.

Repère d’abord sur la page d’accueil un ou deux indices montrant que tu es sur un site de l’État français

3. Balade toi maintenant dans la grotte Chauvet grâce à la visite virtuelle. Choisis une œuvre qui t’impressionne beaucoup et décris-la sur ton cahier.

grotte chauvet

4. Teste tes connaissances avec ce quiz

S’informer dans le monde du numérique

Lors de ton travail, tu as utilisé plusieurs outils numériques pour t’informer sur la Grotte Chauvet et sa réplique. Teste-toi pour voir si tout est bien compris.

5. Utilise l’application Tellagami pour présenter en 30 secondes quelque chose que tu as appris aujourd’hui

  • choisis une question à laquelle tu souhaites répondre

– Pourquoi la Grotte Chauvet est classée au patrimoine mondial de l’humanité ?

– Quelle est la différence entre la grotte Chauvet et la Caverne du Pont d’Arc ?

  • rédige un texte puis enregistre ta voix sur Tellagami

 

4ème H1- Bourgeoisies, commerce, traite et esclavage au 18ème siècle

1. Comment les échanges commerciaux ont-ils enrichi les Européens au 18e ?

COMPÉTENCE : Je sais étudier un document

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ÉTUDE DE CAS : BORDEAUX, un grand port européen

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Histoire des arts : Joseph Vernet, le peintre de la Marine

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/b/b7/Vernet-port-Bordeaux.jpg

2. La traite négrière et l’esclavage au 18ème siècle

COMPÉTENCE : J’écris une réponse organisée sur un sujet donné

http://www.dailymotion.com/video/x7u505

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Insoumise, révoltée. Dans toute sa discographie, Casey dégaine contre les injustices. Dans ‘Sac de sucre’, la traite négrière et l’esclavage reviennent à la surface. « J’ai été poursuivie, asservie, enlevée à l’Afrique et livrée, pour un sac de sucre. Le matin au lever, j’accomplis mes corvées, et ma vie est rivée, à un sacre de sucre…« 

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