3ème H4 – Régime de Vichy, collaboration et Résistance en France (1940-1944)

INTRODUCTION : La France occupée

Compétence : Je mémorise et situe les grands repères historiques et géographiques

ACTIVITÉ – Réponds aux questions 1 à 4 p 74

1.Vichy, un régime antirépublicain

Compétence : Je travaille en équipe en partageant des tâches, en étant actif et à l’écoute des autres

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ACTIVITÉ – Dossier p 76-79

2. Le régime de Vichy collabore avec l’Allemagne nazie

Compétences

  • Je mets en relation des documents
  • Je réalise une production multimedia

ACTIVITÉ  : Dossier p 80-81 – note des informations montrant les aspects de la collaboration

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3. La France libre : résister depuis l’Europe et le monde

Compétence : J’écris un développement construit avec l’aide de documents

ACTIVITÉ  : Réponds aux questions 1 à 4 p 82-83

* Merci à Alexandre Balet pour la qualité des vidéos de la Classe d’Histoire

L’arme de crocodile – Playlist 10 titres

#1. Quantic – El desorden
#2. Loyle Carner – No cd
#3. Taiwan MC – A mi lado
#4. A Tribe Callded Quest – We the people
#5. Run the jewels – Legend has it
#6. Civil civic – The mirror
#7. Robert Finley – i just want to tell you
#8. Alan Corbel – That city
#9. At the drive in – Governed by contagions
#10. It it Anita – Templier

Pic – Bault in Nîmes

6ème H2 – Le monde grec

OBJECTIFS

1. Je nomme et localise des repères géographiques du monde grec

Une vidéo de David Bouchillon sur le monde grec

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2. Je raconte la fondation de la cité de Massalia

Marseille est la plus ancienne ville de France. Elle a été fondée par des marins grecs originaires de la cité de Phocée.

Mise à l’eau du bateau Gyptis en octobre 2013

En 2013, tu fais partie de l’équipe d’archéologues qui a réussi à construire le Gyptis, un bateau phocéen retrouvé en 1993 devant la mairie de Marseille. Sans clou ni vis, le Gyptis a été reproduit avec les gestes et le savoir-faire des charpentiers grecs de l’époque. Les écoliers de la ville sont venus voir la mise à l’eau du bateau et ont préparé des questions en classe. Tu vas devoir y répondre !

  1. Pourquoi des Phocéens sont-ils venus à Marseille ?
  2. Pourquoi ce bateau s’appelle t-il Gyptis ?
  3. Qu’offre le père de Gyptis à Prôtis ?
  4. Quels indices montrent que le récit de la fondation de Marseille est une légende ?
  5. Quels bâtiments typiquement grecs sont construits à Massalia ?

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Pour en savoir plus

Clique ici et regarde ce reportage de France 2 sur la fondation de Massalia.

3. Je sais que les Grecs partagent une culture commune

Nous allons lire un extrait de cette adaptation de L’Iliade et l’Odyssée d’Homère pour comprendre l’origine de la guerre de Troie.

Regarde cette vidéo pour en savoir plus sur cette histoire [2.35-4.15]

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Objectif : Je raconte l’origine de la guerre de Troie…

… grâce à une rédaction

… grâce à une carte mentale

… grâce à une BD

Les personnages

  • Priam et Hécube, le roi et la reine de Troie
  • Pâris, leur fils
  • Héra, Aphrodite, Athéna, les 3 déesses
  • Hélène de Sparte (la plus belle femme) et Ménélas, son mari
  • Agamemnon, roi de Mycènes

carte mentale troie-1 carte mentale troie

dessin

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4. Je sais que les Grecs se retrouvent autour de croyances religieuses et du sport

Les Jeux panhelléniques rassemblent tous les Grecs (pan = tout / hellène = grec) dans quatre lieux différents (Olympie, Delphes, l’Isthme et Némée). Venus des cités-états de Grèce ou des colonies, les participants partagent la même culture et la même religion. Durant quelques jours, les Grecs s’affrontent lors de plusieurs épreuves. Certains deviendront de véritables héros tel le lutteur Milon de Crotone.

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en savoir plus

Histoire des arts – Maus de Art Spiegelman

OBJECTIFS

  • Étudier Maus, un chef d’œuvre de la bande dessinée
  • Croiser deux témoignages (victime/bourreau) sur l’extermination des Juifs à Auschwitz
  • Expliquer en quoi l’extermination des Juifs et des Tziganes est un crime contre l’humanité

Résumé : Maus, c’est l’histoire du père d’Art Spiegelman prénommé Vladek. Ce juif polonais est un rescapé d’Auschwitz et son fils raconte sa vie de 1930 à 1944, date de sa déportation. Ce récit est rapporté sous la forme d’une fable où les personnages ont une tête d’animal.

maus-1

CONSIGNE : Étudie les deux planches de Maus et l’extrait du livre ‘Le commandant d’Auschwitz parle’. Chaque groupe complète la fiche, un groupe passera à l’oral pour…

  1. expliquer le mode d’extermination industrielle mis en œuvre à Auschwitz
  2. croiser les deux témoignages
  3. expliquer en quoi l’extermination des Juifs et des Tziganes est un crime contre l’humanité

+ d’infos sur Maus

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+ d’infos sur « Le commandant d’Auschwitz parle »

http://www.dailymotion.com/video/xf27q3

source -> Dans sa première édition, en 1959, le Comité international d’Auschwitz présentait ainsi ce livre : « Rudolf Hoess a été pendu à Auschwitz en exécution du jugement du 4 avril 1947. C’est au cours de sa détention à la prison de Cracovie, et dans l’attente du procès, que l’ancien commandant du camp d’Auschwitz a rédigé cette autobiographie sur le conseil de ses avocats et des personnalités polonaises chargées de l’enquête sur les crimes de guerre nazis en Pologne. […] Conçu dans un but de justification personnelle, mais avec le souci d’atténuer la responsabilité de son auteur en colorant le mieux possible son comportement, celui de ses égaux et des grands chefs SS, ce document projette une lumière accablante sur la genèse et l’évolution de la « Solution finale » et du système concentrationnaire. Ce « compte rendu sincère » représente l’un des actes d’accusation les plus écrasants qu’il nous ait été donné de connaître contre le régime dont se réclame l’accusé, et au nom duquel il a sacrifié, comme ses pairs et supérieurs, des millions d’êtres humains en abdiquant sa propre humanité. »

+ d’infos sur le crime contre l’humanité d’après une défintion de la Cour pénale internationale

Que sont les crimes contre l’humanité ?

Les crimes contre l’humanité incluent des actes commis dans le cadre d’une attaque généralisée ou systématique lancée contre toute population civile et en connaissance de cette attaque. La liste de ces actes recouvre, entre autres, les pratiques suivantes :

  • meurtre ;
  • extermination ;
  • réduction en esclavage ;
  • déportation ou transfert forcé de population ;
  • emprisonnement ;
  • torture ;
  • viol, esclavage sexuel, prostitution forcée, grossesse forcée, stérilisation forcée ou toute autre forme de violence sexuelle de gravité comparable ;
  • persécution d’un groupe identifiable pour des motifs d’ordre politique, racial, national, ethnique, culturel, religieux ou sexiste;
  • disparition forcée de personnes ;
  • crime d’apartheid ;
  • autres actes inhumains de caractère analogue causant intentionnellement de grandes souffrances ou des atteintes graves à l’intégrité physique ou mentale.

+ d’infos sur le procès de Nuremberg