Les dernières séances de Prépa’Brevet ont eu pour thème “Utiliser la carte mentale”. Après avoir présenté les avantages de cette méthode de travail, les élèves de 3ème ont pu se rendre compte des applications concrètes en classe. Un groupe a réalisé une fiche de synthèse sur l’URSS de Staline, un autre a travaillé la prise de notes à partir de l’interview d’Abd al Malik. L’objectif affiché est de vous permettre de réinvestir cette méthode dans toutes les disciplines et, bien évidemment, de l’utiliser le jour du Brevet pour arriver à réaliser deux brouillons pour les épreuves d’Histoire-Géo et d’Education civique.

Angeline et Morgane (3°2) ont assisté à la séance du Prépa’Brevet sur la carte mentale. Lors de la dernière évaluation d’Education civique, elles font partie des élèves ayant réalisé leur brouillon de paragraphe argumenté sous forme de carte mentale. J’ai scanné leur travail et pour Angeline, je mets aussi son paragraphe argumenté pour vous montrer comment on passe du brouillon schématique à une rédaction organisée.

Note : En éducation civique, les 3ème ont travaillé les notions de citoyenneté, de nation, de république et de démocratie. L’évaluation  contenait des questions de cours, une analyse de textes (un article du Bondyblog après le match France-Maroc de 2007 où la Marseillaise avait été sifflée / Une interview de Djamel Debbouze sur “sa fierté d’être Français” ) et le sujet suivant :

En France, comment les citoyens peuvent-ils se faire entendre ?

La carte mentale de Morgane

La carte mentale d’Angeline et son paragraphe argumenté

Pour aller plus loin :

Cliquez ici pour retrouver tous les articles évoquant la technique de la carte mentale sur la p@sserelle.

Work in progress…

Renzo, élève de 6ème, me donnera vendredi sa carte mentale effectuée suite à un travail vidéo faisant la synthèse du chapitre d’Histoire sur “La cité des Athéniens”.

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Publié le 16 décembre 2009 par Emmanuel GRANGE dans Centre de correction, Education civique, Les corrigés -3ème-, carte mentale
Tags :: brouillon, carte heuristique, carte mentale, citoyenneté, collège, Histoire-Géographie, la p@sserelle, méthode de travail, nation, paragraphe argumenté, Prépa'Brevet, rédaction

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Deux élèves présideront le débat argumenté de vendredi sur le thème :
“Faut-il interdire le téléphone portable au collège ?“

Votre rôle

1. se renseigner pour bien connaître le sujet
2. parler lentement et clairement
3. introduire le sujet du débat
4. poser les bonnes questions (simples et courtes)
5. faire participer tous les élèves
6. être capable de rebondir sur ce que disent vos camarades

Les erreurs à ne pas commettre

• Ne faites pas un exposé : votre rôle est de rendre le débat dynamique et de faire entendre toutes les opinions.
• Ne prenez pas parti : ce n’est pas votre rôle, c’est celui des débatteurs.

Pour vous guider

Je vous propose une façon de mener le débat, de l’introduction à la conclusion. Vous êtes libres de rajouter ou de remplacer certaines questions mais n’oubliez pas : vous devez être clair.

• Tout le monde est installé.
• Attends le silence pour commencer.
• Tu peux maintenant présenter le sujet

Aujourd’hui, nous allons débattre sur le sujet suivant :

« Faut-il interdire le téléphone portable au collège ? »

Cette année, un projet de loi voté par les sénateurs veut interdire l’utilisation du téléphone portable dans les collèges. Cette mesure n’a pas encore été acceptée par l’Assemblée nationale. Certains Français trouvent que c’est une bonne mesure, d’autres la jugent excessive. Au cours de ce débat, chacun va pouvoir exprimer des arguments pour ou contre cette loi.

Pour commencer, qui peut nous dire pourquoi cette loi a été proposée ? Quels sont ses objectifs ?

Tes camarades vont répondre. Attends que chacun lève la main. Donne la parole à quelqu’un…

Le débat commence…

Ensuite, demande leur…

• Les arguments pour la loi
• Les arguments contre la loi
• Leur opinion personnelle

Voici quelques questions te permettant de relancer le débat…

(à poser à la fin ou pendant si tes camarades abordent le sujet)

• Certains élèves disent qu’on nous supprime une liberté. Qu’en pensez-vous ?
• Certains disent que cela permettra d’éviter des dérives comme le « happy slapping ». Qui peut expliquer ce qu’est le « happy slapping » ? Cette loi serai t-elle vraiment utile ?
• Pourquoi certains ados sont autant accros au portable ?
• Cette loi ne permettrait-elle pas de limiter pour leur bien leur utilisation ?
• N’est-ce pas aussi une question de savoir-vivre ?

Pour conclure

L’article IV de la Déclaration des droits de l’Homme dit :

« La liberté consiste à faire tout ce qui ne nuit pas à autrui. »

Est-ce valable pour la loi sur le portable ?

Maintenant, c’est à vous de préparer le débat. Contactez-moi en cas de doute(s). Bon travail !

Source image

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Publié le 21 octobre 2009 par Emmanuel GRANGE dans 4ème, Actualités, Dans le cartable…, Education civique, débat argumenté
Tags :: citoyenneté, débat argumenté, Education civique, loi, portable au collège, rôle du président dans un débat argumenté

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