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Entre les murs : les 4ème en action

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La séquence d’Education civique sur l’exercice des libertés en France se terminera cette semaine avec la correction de l’évaluation. Au cours des séances, vous avez travaillé en groupe, en autonomie, à l’écrit, à l’oral (exposé, débat argumenté) sur deux sujets d’actualité.

Votre capacité à prendre des initiatives, à avancer avec le reste du groupe ou à exposer clairement votre travail/opinion était aussi importante que le contenu des séances. Travailler sur la liberté sans en faire véritablement usage aurait été dommage. Le débat argumenté a permis à chacun de s’exprimer tout en prenant conscience des exigences d’un tel exercice. Au final, chacun a compris que la liberté c’est faire tout ce qui ne nuit pas à autrui.  Savoir, savoir-faire, savoir-être vont de pair pour s’affirmer comme un citoyen éclairé.

L’actualité fait écho au travail réalisé en classe. Le ministère de l’Education nationale vient de lancer une campagne contre le harcèlement en insistant sur un chiffre : 1 élève sur 10 est victime de harcèlement à l’école. Trois vidéos montrent les ravages de la cyber-intimidation et permettent une sensibilisation efficace.

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Pour illustrer ces deux semaines et demi de travail, voici quelques photos prises avec les 4°2 et 4°4. J’ai pris beaucoup de plaisir à travailler ainsi et je pense que vous aussi. Vous trouverez également le lien vers Youtube pour (ré)écouter le débat des 4°2 sur Facebook.

Pour terminer, j’ai scanné 3 copies d’élèves (Clara, Sofia, Jean-Baptiste) qui répondent aux questions : « Qu’as-tu retenu du débat « Comment faire usage de sa liberté sur Facebook ? ». Quelle est ton opinion sur le sujet ?« . Elles nous permettront de voir comment bien argumenter (le fond et la forme).

Le débat argumenté des 4°2

Débat argumenté : Comment faire usage de sa liberté sur Facebook ?

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En quelques années, Facebook a conquis l’Hexagone. En 2011, 25 millions d’utilisateurs français disposaient d’un profil sur le réseau social crée par Mark Zuckerberg. Encensé ou critiqué, Facebook ne laisse pas indifférent et soulève régulièrement des débats dans notre société.

OBJECTIFS :

  • Travailler en groupe et en autonomie
  • Formuler son opinion par écrit et à l’oral
  • Participer à un débat argumenté ayant pour thème : Comment faire usage de sa liberté sur Facebook ?
  • Construire son identité numérique

GROUPES 1 et 2 : Facebook, un espace de libre expression

DOCUMENT 1 : Un article de Libération et deux dessins de presse expliquant le rôle des réseaux sociaux lors du printemps arabe.

DOCUMENT 2 : Des jeunes s’expriment librement

Une capture d’écran de la page « La dernière lettre » où une jeune internaute met régulièrement en ligne un chapitre de son livre.

DOCUMENT 3 : Facebook et les limites de la liberté d’expression

Un article du journal Le Monde, Facebook coopère avec la justice pour identifier un néonazi, le 30 décembre 2011.

DOCUMENT 4 : Qu’est-ce qu’on peut pas écrire ou dire sur Facebook ?

Une capture d’écran du site Facebook sur les abus et les infractions aux règlements

GROUPES 3 et 4 : Facebook, un réseau social en questions

DOCUMENT 1 : Qui dois-je accepter comme ami sur Facebook ? 

Un article de la p@sserelle, « Qui doit entrer dans la toile de mon réseau ? », 15 novembre 2012

DOCUMENT 2 : La cyber-intimidation : quelles solutions ?

Un article de France soir, Harcèlement sur Facebook : « nous avons été traumatisées », 6 mai 2011

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DOCUMENT 3 : Facebook, espace de vie privée ou publique ?

Un article du Monde, « Pourra t-on bientôt insulter son patron sur Facebook ? »,10 janvier 2012

http://www.dailymotion.com/videoxfozh2

DOCUMENT 4 : La relation profs-élèves sur Facebook

Deux avis d’enseignants sur la question publiés dans le journal Libération du 7 février 2011

D’autres pistes à creuser

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Débat argumenté : le président de séance

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Deux élèves présideront le débat argumenté de vendredi sur le thème :
« Faut-il interdire le téléphone portable au collège ?« 

Votre rôle

  1. se renseigner pour bien connaître le sujet
  2. parler lentement et clairement
  3. introduire le sujet du débat
  4. poser les bonnes questions (simples et courtes)
  5. faire participer tous les élèves
  6. être capable de rebondir sur ce que disent vos camarades

Les erreurs à ne pas commettre

  • Ne faites pas un exposé : votre rôle est de rendre le débat dynamique et de faire entendre toutes les opinions.
  • Ne prenez pas parti : ce n’est pas votre rôle, c’est celui des débatteurs.

Pour vous guider

Je vous propose une façon de mener le débat, de l’introduction à la conclusion. Vous êtes libres de rajouter ou de remplacer certaines questions mais n’oubliez pas : vous devez être clair.

  • Tout le monde est installé.
  • Attends le silence pour commencer.
  • Tu peux maintenant présenter le sujet

Aujourd’hui, nous allons débattre sur le sujet suivant :

« Faut-il interdire le téléphone portable au collège ? »

Cette année, un projet de loi voté par les sénateurs veut interdire l’utilisation du téléphone portable dans les collèges. Cette mesure n’a pas encore été acceptée par l’Assemblée nationale. Certains Français trouvent que c’est une bonne mesure, d’autres la jugent excessive. Au cours de ce débat, chacun va pouvoir exprimer des arguments pour ou contre cette loi.

Pour commencer, qui peut nous dire pourquoi cette loi a été proposée ? Quels sont ses objectifs ?

Tes camarades vont répondre. Attends que chacun lève la main. Donne la parole à quelqu’un…

Le débat commence…

Ensuite, demande leur…

  • Les arguments pour la loi
  • Les arguments contre la loi
  • Leur opinion personnelle

Voici quelques questions te permettant de relancer le débat…

(à poser à la fin ou pendant si tes camarades abordent le sujet)

  • Certains élèves disent qu’on nous supprime une liberté. Qu’en pensez-vous ?
  • Certains disent que cela permettra d’éviter des dérives comme le « happy slapping ». Qui peut expliquer ce qu’est le « happy slapping » ? Cette loi serai t-elle vraiment utile ?
  • Pourquoi certains ados sont autant accros au portable ?
  • Cette loi ne permettrait-elle pas de limiter pour leur bien leur utilisation ?
  • N’est-ce pas aussi une question de savoir-vivre ?

Pour conclure

L’article IV de la Déclaration des droits de l’Homme dit :

« La liberté consiste à faire tout ce qui ne nuit pas à autrui. »

Est-ce valable pour la loi sur le portable ?

Maintenant, c’est à vous de préparer le débat. Contactez-moi en cas de doute(s). Bon travail !

Source image

Débat argumenté : vers la fin du portable au collège ?

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Dans le cadre du chapitre d’Education civique sur « Etre libre«  (4ème), vous allez débattre sur un sujet de société. Récemment, un projet d’article de loi agite beaucoup les médias et les cours de récréation :

« Dans les écoles maternelles, les écoles élémentaires et les collèges, l’utilisation par un élève d’un téléphone portable est interdite« 

Le premier débat argumenté de l’année aura pour sujet la question suivante :

Faut-il interdire le téléphone portable au collège ?

Cette question en pose d’autres :

- Est-il utile d’avoir un portable au collège ?

- Comment vivre au quotidien avec les nouvelles technologies ?

- Ce projet de loi limite t-il la liberté de communiquer des élèves ?

- Finalement, qu’est-ce que la liberté ?


1. Pour préparer le débat, il faut d’abord se documenter sur ce projet de loi. Voici quelques liens pour en savoir plus :

- Une dépêche de l’Agence française de Presse (AFP) résume l’objectif de la loi.

- La santé : un argument avancé par les sénateurs qui parlent de « principe de précaution ».

- le « happy slaping » : les Clés juniors relatent une grave dérive de l’utilisation du portable… Un argument de plus pour  interdire l’utilisation du portable à l’école ?

- Un sondage sur l’utilisation par les jeunes du téléphone portable : « des chiffres édifiants » selon Le Point…

Comme vous le voyez, la loi n’est pas encore votée et on entend chacun défendre ses arguments. Un argument est une preuve montrant que notre raisonnement tient debout.

2. Grâce aux liens ci-dessus et aux vidéos mises en ligne, rechercher les arguments pour et les arguments contre cette éventuelle loi.

Qu’en pense l’inévitable « opinion publique » ? Quelques avis de Français(es) …

Image de prévisualisation YouTube

Qu’en pense Luc Chatel, le ministre de l’Education nationale ? Avancez la vidéo jusqu’à la minute 5.42.

http://www.dailymotion.com/videoxapv5m

Au passage, on n’entend pas souvent parler de savoir-vivre et de vie en société… Nous évoquerons cette dimension essentielle du sujet en classe.

3. Après t’être documenté(e), tu dois avoir une opinion sur le sujet. Ecris ton avis sur ton cahier d’Education civique.

4. Maintenant, tu dois être comprendre les mots-clés essentiels pour le débat :

  1. avoir des arguments
  2. avoir une opinion sur le sujet
  3. projet de loi
  4. savoir-vivre
  5. vie en société
  6. principe de précaution
  7. ondes électro-magnétiques
  8. « happy-slaping »
  9. « Digital natives »

Débat argumenté : « L’interdiction de fumer dans les lieux publics »

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Lundi, les classes de 4°2 et de 4°4 ont débattu sur le thème suivant :

« L’interdiction de fumer dans les lieux publics, une bonne chose pour les Français ?« 

Après avoir travaillé sur la liberté et ses limites (art.IV de la DDLH), les élèves ont réfléchi en classe au sujet du débat et aux règles à respecter pour qu’il se déroule dans de bonnes conditions. L’évaluation portait sur le même thème ce qui a permis à chacun d’affûter ses arguments. Pour donner une suite au débat, permettre à des élèves de mieux expliquer leur position et apporter des informations supplémentaires, voici un fil de discussion sur le sujet :

- en commentaire, vous pouvez faire part de votre opinion en argumentant et en apportant plus de précision que lors du débat.

- pour continuer le débat, voici deux liens pour voir si la loi a été bien acceptée (lien 1) et pour ouvrir le sujet sur l’espace européen (lien 2)

1. Des témoignages audio sur France info (l’avis d’un serveur, l’opinion d’un patron de bar en campagne, …) : http://www.france-info.com/spip.php?article230967&theme=9&sous_theme=12

2. L’interdiction de fumer en Europe : http://www.touteleurope.fr/fr/actions/social/sante-publique/presentation/comparatif-la-legislation-anti-tabac-dans-l-ue.html

Questions pour vous guider

La France est-il le seul pays à appliquer cette loi ?

La loi est-elle bien appliquée ?

Fait-elle diminuer le nombre de fumeurs ?

Maintenant, à vous la parole !