Firminy, la géo sur le terrain et dans la brume

La classe de 6°1 sur le terrain

Pour cette leçon de géographie sur le terrain, nous n’avons pas été vernis pour le temps. Brume et pluie étaient au rendez-vous… Qu’importe, sur les hauteurs de Montessus, on peut vraiment raconter l’histoire de Firminy du bout du doigt. Vous avez repéré quatre unités paysagères :

1. le Firminy industriel et son totem noir, la Tour de trempe

2. le centre-ville et ses lieux de pouvoirs, de culture, de culte, …

3 . Firminy-vert et sa ceinture végétale où trône l’Unité d’habitation du Corbusier

4. la vallée de l’Ondaine, sa rivière et ses voies de communication

Les détours faits en car pour voir de près l‘Unité d’habitation et la tour de trempe (appelée aussi la canonnière) peuvent vous servir pour raconter votre histoire : celle d’un travailleur immigré à Firminy au XIX°, XX° ou XXI°s. Pour illustrer votre histoire, servez-vous des images que vous gardez en tête après cette visite. J’amènerai en classe quelques photos et mettrai en ligne d’autres images si vous manquez d’inspiration.

Un détour par l'Unité d'habitation du Corbusier

Après la sortie, vous vous posiez encore des questions :

Amel / Combien il y a t-il d’appartements au Corbusier ?

Le Corbusier prévoit 414 appartements. Mais an maximum, 320 appartements seront occupés vers 1973.

Askhab / Commment est mort le Corbusier ?

Il meurt le 27 août 1965 au cours d’une baignade dans la Méditerranée.

Qui a fini l’Unité d’habitation à la mort de Corbusier ?

« Construite entre 1965 et 1967, le projet sera confié à André Wogensky suite à la mort de Le Corbusier le 27 août 1965« . André Wogensky est un des élèves du Corbusier. (source)

Coline / Pourquoi a t-on fait un patrimoine qui faisait école et habitation à la fois ?

C’est le sujet d’un prochain cours…

Stella / Combien de rues comporte le Corbusier ?

Il y a 7 rues qui donnent sur 18 niveaux (les appartements sont en duplex, c’est-à-dire sur 2 niveaux).

Clément / Combien de temps s’est écoulé pour construire Firminy vert ?

Le projet de Firminy vert a duré une dizaine d’années, de la décennie 1950 à la décennie 1960.

Léo / Combien il ya t-il encore d’habitants dans le Corbusier ?

Il faut que je me renseigne.

Jérémy / Pourquoi la ville de Firminy s’est  agrandie ?

On l’a vu en cours. Regarde la leçon I du chapitre sur « Firminy, ma ville et son patrimoine ».

Madyan / Est-ce que nous voyons Saint-Etienne depuis Montessus ?

On aperçoit tout juste Saint-Etienne au bout de la vallée de l’Ondaine, dans la brume aujourd’hui.

Fabien / Pourquoi la tour de trempe a ce nom ?

La tour de trempe est aussi appelée « canonnière ». On y fabriquait des canons pour des navires de guerre ou encore des obus. Comme on trempait les canons dans deux fosses différentes (dans un four de chauffe et une fosse de trempe), le nom était tout trouvé.

Pourquoi a t-elle été abandonnée ?

La tour de trempe aurait arrêté de fonctionner vers la fin des années 1970. René Commère explique cet arrêt pour des raisons de coût, de sécurité et de changement de technique de trempe (horizontale).

Marjorie / Est-ce que des gens ont voulu détruire la tour de trempe ?

Ce type de tour est rare en Europe : peut-être aura t-elle un jour droit à une plaque « monument historique » comme celle que nous avons vu à l’Unité d’habitation. Il faut la conserver en tant que symbole du Firminy noir.

Façade de l'Unité d'habitation du Corbusier


L’Europe : corrigé et croquis

Des questions de cours, un croquis, un dessin de presse et une rédaction : voici le menu du contrôle de géo sur l’Europe. Le corrigé proposé ici est composé de trois copies d’élèves. Quentin a répondu avec aisance aux questions de cours.

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Le croquis de Manuel montre qu’il sait se repérer en Europe. Il n’est pas si facile que cela de situer les 27 pays membres de l’U.E. Certains, emportés par leur élan, ont colorié la Suisse. Beaucoup ont facilité l’entrée de la Croatie (toujours candidate) et de ses voisins des Balkans.

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Romain a très bien réussi l’évaluation notamment l’exercice II sur le dessin de presse et l’exercice de rédaction. L’image de l’évaluation est le parfait complément de celle étudiée en classe (la table des négociations). Laissons Romain décortiquer l’image et répondre au sujet suivant : »Explique en dix lignes pourquoi des pays d’Europe de l’Est ont voulu intégrer l’Union européenne« .

(sources : Christo Komarnitski, Bulgarie, Le paillasson, 2005)


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L’Afrique du Sud : les cartes de la nation arc-en-ciel

Avant le coup d’envoi de la Coupe du monde 2010, Jean-Christophe Victor présente l’Afrique du Sud dans son émission « Le dessous des cartes ». Un exposé clair et renseigné sur la nation arc-en-ciel qui permettra d’effacer les clichés publicitaires évoqués dans l’article « Coupe du monde : quand la publicité se fait tacler ». Pourquoi est-elle appelée nation arc-en-ciel ?

D’abord, parce que sa population de 49 millions d’habitants est métissée. Près de 80% de la population est d’origine africaine, de souches Bantou, Khoi et San. La colonisation européenne (hollandaise et anglaise) puis la découverte de mines d’or et d’argent ont contribué au brassage des origines (métis, asiatiques).

Arc-en-ciel aussi parce que l’Afrique du Sud a levé depuis 1991 le nuage sombre de 43 années d’apartheid. L’apartheid est une politique raciste où la population noire pourtant majoritaire devait vivre à l’écart des Afrikaners (les blancs d’origine européenne). Aujourd’hui, le climat politique est plus apaisé et chacun a les mêmes droits. Mais, comme le rappelle l’émission, les cicatrices de l’apartheid ne sont pas encore refermées (townships du Cap).

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L’Afrique du Sud a des cartes en main. Représentant à elle seule 25% du PIB du continent africain, elle possède de sérieux atouts dans son jeu : une agriculture productive, un secteur minier important (1er producteur d’or par exemple) et une industrie agro-alimentaire, sidérurgique ou électronique. Ainsi, le pays occupe la 24e place dans l’économie mondiale.

La nation arc-en-ciel reste encore inégalitaire avec 30% de la population vivant sous le seuil de pauvreté. Quels seront les effets de la Coupe du monde sur la société sud-africaine ? L’histoire reste à écrire. Au pied de l’arc-en-ciel, n’y a t-il pas toujours un trésor ?

Sources : Les cartes de l’émission « L’Afrique du Sud : balle au centre » et leurs commentaires sont à retrouver sur le site d’Arte.

[Corrigé Géo 6ème] Habiter le monde rural

Justine (6°4) a particulièrement bien réussi l’évaluation de mercredi. Utilisons sa copie en guise de corrigé !

Exercice 1 : Je connais les mots-clés du cours

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Exercice 2 : Je sais identifier un paysage agricole

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Exercice 3 : J’étudie des documents sur le tourisme vert à Saint-Nectaire

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La photo de paysage a été prise par François Arnal et utilisée avec son aimable auorisation.

L’Allemagne : corrigé, croquis et carte mentale

Le corrigé de l’évaluation sur l’Allemagne est composé de trois copies d’élèves de la classe de 4°1.

Amandine répond avec exactitude aux trois premières questions de cours et manque de peu le grand chelem.  En effet, le capitalisme n’est pas un régime politique mais un système économique.

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Yanis a réalisé un croquis lisible et bien renseigné. Il a su cartographier une information du texte tout en complétant correctement la légende.

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La carte mentale de Lauréline montre une bonne organisation des idées. Elle fournit des exemples et cherche à relier les idées entre elles.

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L’Allemagne, une puissance européenne : corrigé et carte mentale

L’évaluation  sur l’Allemagne était composée de trois exercices. Pierre (4°2) a répondu de manière claire aux questions de cours.

Marion (4°2) a réussi l’exercice de localisation, a su cartographier et mettre en légende une information du texte.

Laurine (4°2) a bien prélevé les quatre types d’échanges entre l’Allemagne et les autres pays européens. Pour parfaire sa démonstration, elle a réalisé un schéma (une bonne méthode de travail).

Pierre a réalisé une carte mentale bien organisée sur le sujet : « L’Allemagne, une grande puissance européenne ». 

Les médias et l’Afrique : clichés ou triste réalité ?

Les Clés de l’actualité viennent de publier « Les Clés du monde : toute l’actu de l’année 2008« . Les articles sont clairs, accessibles et en prise avec les préoccupations des élèves du collège. En somme, un très bon outil de travail pour comprendre l’actualité mondiale. Cet ouvrage est organisé en 5 parties :

- rubriques (politique, économie, culture, …)

- prospectives

- atlas (approche par continent)

- statistiques

- annexes (lexique, sources, index)

Des articles courts, à la portée du plus grand nombre, permettent de faire le point sur la crise financière, l’élection d’Obama, la construction européenne ou sur l’économie des jeux vidéos (à lire le mystérieux « syndrome de la raclette » touchant les possesseurs de la Wii…)


Afro-pessimisme

Arrivé à la partie « Atlas », on feuillette avec intérêt les articles classés par continent. Pourtant, le traitement de l’Afrique va certainement nourrir dans l’esprit des lecteurs une approche stéréotypée de cet espace mondial. La liste de tous les articles est assez éloquente :

Congo : le naufrage

Afrique du Sud : un président intérimaire, attaques xénophobes

Algérie : le yoyo pétrolier

Côte d’Ivoire : le pouvoir en équilibre précaire

Kenya : sous aide alimentaire

Mauritanie : nouveau coup d’état

Rép. dém. du Congo : Laurent Nkunda, l’homme de la terreur

Somalie : alerte aux pirates

Soudan : le président accusé de génocide

Tchad : la force européenne impuissante

Zimbabwe : le pays s’enfonce dans la misère

Les photos publiées (manifestation, attentat, sécheresse, censure, génocide, chars d’assaut, pirate, rebelles) sont révélatrices d’une vision catastrophiste du continent africain. Pour que les journaux télévisés évoquent en profondeur l’Afrique, il faut le plus souvent une guerre, une famine ou un scandale (Affaire Elf, L’arche de Zoé). En boucle, les mêmes images imprègnent notre rétine : des habitants chétifs, des armes, des pleurs. Il en va de même pour des films sortis récemment comme Lord of War ou Blood Diamond : leur titre suffit à planter le décor.

Il ne s’agit pas de nier ces réalités : l’Afrique est le continent le plus pauvre au monde et reste durement touché par plusieurs fléaux. Mais, l’empilement de sujets négatifs forge le stéréotype tenace d’une Afrique à feu et à sang… alors qu’il y a des Afriques et des nuances à apporter.

Un constat : L’Afrique n’est pas exclue de la mondialisation. Le Ghana a en profité (exportation de minerais) mais le ralentissement de l’économie mondiale affectera à coup sûr le pays (baisse de la demande et donc du prix). Malgré un IDH très bas, le Ghana a une croissance économique plus forte que la France. Evidemment, en partant de plus bas, les chiffres de la croissance économique ne peuvent être que plus forts. Il faut dire aussi que cette croissance économique ne profite pas à tout le monde et contribue à creuser les inégalités. Mais l’Afrique fait aussi des progrès ! Si la situation n’est pas idéale, des signes encourageants sont notés par l’OCDE (Organisation de Coopération et de Développement Economiques) en ce qui concerne la démocratie et la lutte contre la corruption.

La coupe du monde de football organisée par l’Afrique du Sud en 2010 illustre cette Afrique en mouvement qu’on aurait aimé voir s’inviter dans les pages des « Clés du monde 2008″. Un pays africain est en mesure d’organiser l’événement sportif le plus médiatisé au monde et la construction du Durban stadium est une image forte de l’Afrique de demain.

Reste aussi à s’interroger sur les manuels d’Histoire Géographie. Un rapport récent de la HALDE (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité) a mis en lumière  que des images présentes dans les manuels scolaires  »véhicuent des représentations stéréotypées qui peuvent être à l’origine des discriminations. »   Illustrer les chapitres sur l’Afrique demandera réflexion.


Par exemple, un document montrant un restaurant Mac Donald’s dans une capitale africaine est-il forcément le meilleur signe de développement de l’Afrique ? Penser l’Afrique avec notre regard d’occidental ne reflétera pas la réalité. Ce dessin de Chappatte nous le montre bien.

E.G

sources :

photo du Durban stadium, le Moses Mahbida Stadium

http://fr.sports.yahoo.com/080828/72/wss3.html?event=football_p

OCDE, des progrès démocratiques ont été accomplis :

http://www.oecd.org/dataoecd/10/39/40583550.pdf

Rapport de la HALDE :

http://www.halde.fr/IMG/pdf/DP_manuels_scolaires_VF-2.pdf

Débat sur l’afro-pessimisme :

http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/etpays/Afsubsah/AfsubsahVoc.htm

Le Bondy Blog Dakar « pour casser l’image stéréotypée » de l’Afrique dans les médias :

http://www.dakarblog.info/