L'astrolabe

HISTOIRE:

H1: L’Europe domine et exploite le monde au XVIIIème siècle

Bordeaux place de la Bourse Mascaron visage d'une africaine, 2009, Langladure, wikimedia commons

• Les grandes puissances politiques en Europe au début du 18ème siècle
• Les empires coloniaux au début du 18ème siècle
• Quelques grandes routes maritimes
• Le commerce triangulaire
• La capture, le trajet et le travail forcé dans les plantations d’un groupe d’esclaves

H2: Louis XVI: Lumières, crises et Amérique

Louis XVI donnant des instructions à La Pérouse, le 29 juin 1785, tableau de Nicolas André Monsiau (1754-1837), 1817, Château de Versailles (wikimedia commons)

• L’Encyclopédie, milieu du18ème siècle (1751)
• Le règne de Louis XVI: 1774-1792
• La révolution américaine: 1776-1783

H3: La Révolution et l’Empire

La prise de la Bastille, 1789, Jean-Pierre Houël (1735-1813), wikimedia commons

• La Révolution française: 1789-1799
• 14 juillet 1789: Prise de la Bastille
• Août 1789: Déclaration des droits de l’homme et du citoyen
• Septembre 1792: Proclamation de la République
• Le Consulat et l’Empire: 1799-1815
• 1804: Napoléon Ier, empereur des Français

GÉOGRAPHIE:

G1: Approches de la mondialisation

Le canal de Panama, 2000, Stan Shebs, wikimedia commons

• Les grandes voies maritimes mondiales
• Les principales façades maritimes
• Les pôles et flux majeurs des échanges mondiaux
• Les grands points de passage stratégiques (canaux et détroits)

G2: Des villes et des hommes dans la mondialisation

Tokyo, la nuit (photo de Michael Reeve, 2004, wikimedia commons)

• Les grandes métropoles mondiales (et leurs pays)
• Les principales zones de départ et d’arrivée des migrants
• Les espaces touristiques majeurs et les grands flux du tourisme mondial

EDUCATION CIVIQUE:

EC1: L’exercice des libertés en France

Eleanor Roosevelt tient dans ses mains la version espagnole de la Déclaration universelle des Droits de l'Homme, 1949, Franklin D Roosevelt Library website

• Libertés individuelles et collectives
• Les grands textes de référence: « Déclaration universelle des droits de l’homme » (1948) ; « Convention européenne de sauvegarde des droits de l’homme et des libertés fondamentales » ; « Déclaration des droits de l’homme et du citoyen » (1789) ; « Préambule de la constitution de 1946″ ; « Convention internationale des droits de l’enfant » (1989) ; Règlement intérieur du collège.

Une journée placée sous le signe de la presse et du traitement de l’info pour les élèves de 3è A. Bien sûr, « la tuerie de Toulouse » fût au cœur des débats des rédacteurs en herbe et a été largement choisie comme sujet principal.

Voici le résultat du travail de nos 5 équipes:

« Délibération » par Astrid, Clémence, Loriana et Lydie

Deliberation

« Le canari déchainé » par Étienne, Bryan T, Bryan V et Valentin

LE CANARI DECHAINE par etienne chauvet- – farenc et bryan vignerie

« Libre Actu » par Léa, Margaux et Amine

Journal Amine Léa Margaux

« La Une collégienne » par Justine F, Marion G, Lucie et Louise

justineluiseluciemarion

« Presse express » par Marion D, Justine T, Maëva et Émilie

Journal

Quelques photos de la salle de rédaction (le CDI)

Attention cette activité est à faire en classe !

(vous pouvez quand même essayer de chez vous si vous voulez mais cela ne sera pas évalué…)

Dans les entrailles de la PQR! (cliquez sur la photo pour accéder à l'album en ligne)

Le 15 mars 2011, les élèves de 3ème A sont revenus au collège à un horaire très inhabituel: 22h! Une sortie d’un peu plus de 3h était en effet prévue dans le cadre de la « Semaine de la presse » (voir articles précédents): la visite des rotatives du quotidien La Charente Libre, à L’Isle-d’Espagnac, au nord d’Angoulême.

Le journal local « La Charente » a été fondé en 1872, il a été diffusé jusqu’à la Seconde Guerre mondiale. Le journal est alors interdit par les nazis qui occupent la ville d’Angoulême. C’est Pierre Bodet, professeur et résistant, qui lui redonne naissance en fondant « La Charente Libre », organe quotidien de défense républicaine et d’action sociale » en septembre 1944.

Le journal appartient aujourd’hui au groupe Sud-Ouest (depuis 1960), qui est aussi un concurrent localement. Il est publié à plus de 40 000 exemplaires, dont la moitié pour les abonnés à l’une des trois éditions: Angoulême, Cognac et Nord Charente. 43 journalistes, 120 salariés (techniciens et secrétaires de rédaction), 250 correspondants s’activent chaque jour pour diffuser l’information à travers La Charente Libre.

Le journal doit être bouclé à 00h00 pour être imprimé, cela explique l’horaire tardif de la sortie: les rotatives fonctionnent à la fin de la journée de travail de toute l’équipe de rédaction.

Le diaporama (pour ceux qui peuvent le voir):

Un bonus vidéo, monté à partir des prises de vues de Honorine et Paul (merci à eux), qui rend compte du bruit et du mouvement hypnotique des rotatives:

Le site internet de La Charente Libre:

"Attention, chute de dictateur" par Chappatte, 12 février 2011, (c) Global Cartoons

A l’occasion du chapitre sur la révolution française, nous abordons en classe l’actualité du « Printemps arabe » et notamment les révolutions libyenne et tunisienne.

Le « Printemps arabe »: cette expression désigne l’ensemble des mouvements révolutionnaires qui touche les pays d’Afrique du Nord et du Moyen-Orient depuis le mois de décembre 2010 et les premières manifestations tunisiennes. Ces révoltes populaires visent les dirigeants qui sont installés et accrochés au pouvoir depuis plus de vingt et qui, s’ils sont maintenus un régime républicain de façade, imposent en réalité une dictature. Les revendications du peuple concernent avant tout l’amélioration du niveau de vie et la demande de libertés, réprimées par les dirigeants. Deux hommes ont déjà été contraints de quitter le pouvoir: le tunisien Ben Ali, le 14 janvier 2011 (après 23 ans au pouvoir)et l’égyptien Hosni Mubarak le 11 février (29 ans à la présidence de la République). Le prochain sur la liste pourrait être le colonel Kadhafi, au pouvoir depuis 41 ans, et contre lequel une coalition internationale mène une guerre sous mandat de l’ONU.

Carte du "Printemps arabe" (source: 1jour1actu.com, (c) Jennifer Le Bot)

Les reportages entendus et vus en classe:

- « Benghazi, ville libérée » sur RFI

- « La révolution de Jasmin » sur France 3

Les 4C doivent pour vendredi étudier (présentation, description, explication) les deux documents ci-dessous qui donnent une vision occidentale de la révolution en Tunisie:

"Le nouveau monde arabe", par Chappatte, d'après Delacroix, 5 mars 2011, (c) Global Cartoons

Une du journal Libération, 15-16 janvier 2011

Pour en savoir plus sur ce thème, un article de La Passerelle de M. Grange: http://lewebpedagogique.com/lapasserelle/2011/03/06/ouvrons-loeil-marianne-2-0/

Dossier complet sur le site du Courrier International: « Monde arabe: révolutions en marche! »

Merci aussi à M. Lannoy, maître de la Taverne de l’Histoire!