L'astrolabe

Vue des traces archéologiques de la cité de Timgad construite par les Romains en Algérie actuelle en l’an 100. Cette cité illustre la romanisation de l’empire, comme le montre le plan ci-dessous. (source: Anna Stryjewska, wikimedia commons). Vous pouvez voir une autre vue de cette cité à la page 121 de votre manuel.

Plan de Timgad (cliquez sur l’image pour la voir en grand)

Carte des vestiges archéologique de Timgad (source: Lofo7, wikimedia commons)

Les objectifs et consignes de la séance

A l’aide du cours, des documents ci-dessus et du site France 5 Education (voir ci-dessous) vous allez vous transformer en urbaniste de l’époque romaine.

L’objectif est de construire, virtuellement bien sûr, une cité telle qu’elles étaient organisées sous l’Empire.

Vous êtes libres de lui donner la forme que vous voulez mais les éléments suivants doivent obligatoirement apparaître:

• Le cardo et le decumanus
• Un forum
• Un temple
• Des thermes
• Des logements de différentes catégories
• Un ou des monuments à la gloire de l’empereur
• Des habitants (placés au bon endroit)

Une fois terminé, vous pourrez imprimer votre cité ou la publier sur le blog Atelier de l’Astrolabe en créant un nouvel article.

Prenez le temps de lire les informations fournies par le site mais n’oubliez pas que vous n’avez qu’une heure!

Le site

Capture d’écran du site “france5 éducation”

La reddition de Vercingétorix devant Jules César en 52 avant JC à Alésia ; illustration de Alphonse-Marie-Adolphe de Neuville publiée dans le livre de François Guizot “L’histoire de France depuis les temps les plus reculés jusqu’en 1789″ en 1870-1875 (source: wikimedia commons)

Pour jeudi et suite au travail fait en classe (localisation et vidéo) vous devez légender (c’est-à-dire écrire une petite phrase pour expliquer) les 5 illustrations de votre fiche, en couleurs ci-dessous:

Vous pouvez également utiliser les pages 96 à 99 du manuel.

Cours 2013 by Pierre Raingeard

La vidéo vue en classe est un montage réalisé par mes soins à partir de deux documentaires que vous pouvez visionner ci-dessous:

“Alésia, la victoire d’une défaite” de Marie-Ève Chamard et Philippe Kieffer (France 5 – 2009)

seules les 12 premières minutes vous intéresse

lien si la vidéo ne s’affiche pas: http://www.youtube.com/watch?v=dn-HDdmcyxw

“Rome, Grandeur et Décadence d’un Empire – 03/13 – La Marche de César” (History Channel -2006 – diffusion sur la chaîne Planète – 25-11-2008)

le passage qui concerne Alésia se situe entre la 26è et la 35ème minutes

lien si la vidéo ne s’affiche pas: http://www.youtube.com/watch?v=kx_zuJwNI0o

Pour en savoir plus:

Deux documents très complets sur le site du MuséoParc d’Alésia, réservés aux passionnés:

“Le siège d’Alésia”

“Le mythe des gaulois et de Vercingétorix”

En haut: “Dehors les perturbateurs de la paix !”
En bas: “Unité de la jeunesse dans les Jeunesses hitlériennes !”,
Affiche de 1936, Allemagne.

Revoir les documents vus en classe pour expliquer comment les Nazis utilisent la jeunesse allemande pour transformer la société.

Quelques repères:

•  1926: premières organisation de jeunesses au sein du parti nazi.
• 1933: Hitler interdit toute autre organisation de jeunesses en Allemagne.
• 1936: Les “Hitler Jugend” deviennent obligatoires pour tous les garçons âgés de 14 à 18 ans.
• 1939: avec la guerre, les jeunesses hitlériennes servent de force auxiliaire à l’armée (pompiers, service postal, radiodiffusion, défense anti-aérienne). Dans les dernières années et pour faire face aux pertes, plusieurs milliers de jeunes garçons seront envoyés au front.
• Effectifs: 25000 en 1930, 2,5 millions en 1933, 5 millions en 1936.

Le film de propagande anti-nazie réalisé par les studios Disney en 1943:

En bonus, un autre film de 1942 dans lequel Donald fait un drôle de nazi et pour cause…:

Pour en savoir plus, je vous conseille le blog La P@sserelle où vous trouverez des liens et un petit quiz très instructifs: ICI

Reportage des actualités françaises sur le 7ème congrès de Nuremberg en 1935:

Reportage d’Arte sur l’exposition “Hitler et les Allemands” qui a eu lieu à Berlin en 2010-2011:

Le Tsitsernakaberd : mémorial dédiée aux victimes du génocide arménien à Erevan, capitale de l’Arménie. Cliquez sur l’image pour connaître son histoire. Source: Wikipédia, article “Tsitsernakaberd”.

La vidéo vue en classe, extrait du JT de 20h de TF1 en 2001 (date de la reconnaissance par la France du génocide arménien):

http://www.dailymotion.com/videox5n4nt

Dans ce reportage le génocide se déroule d’avril 1915 à 1917. Les historiens (en particulier Yves Ternon dans Les Arméniens, histoire d’un génocide, 1977) considèrent que les massacres qui ont pu être commis en 1917 et 1918 sont des actes isolés du processus génocidaire proprement dit.

Une vidéo un peu plus longue et encore plus datée (1982) mais aussi plus complète:

ATTENTION: certaines images sont susceptibles de choquer!

Des photographies des Arméniens au temps du génocide sur le site du Communauté de Défense de la Cause Arménienne:

Pendaisons en Anatolie (sans date)
Cliquez sur l’image pour accéder au site.
ATTENTION: certaines images sont susceptibles de choquer!

Carte complète du système génocidaire en 1915:

source: wikipedia, article “Génocide arménien”

La diaspora arménienne aujourd’hui:

“Sur les 4 millions de personnes formant la diaspora arménienne, 1,5 millions vivent en Russie, et 2,5 millions sont répartis entre la France, les Etats-Unis et le Proche-Orient.
Cette diaspora a une importance économique : par ses transferts, elle contribue à 20% du PNB de l’Arménie.
Elle a aussi une importance identitaire pour la mémoire arménienne.”
Source: site du Dessous des Cartes, arte.tv, 2007

 Retrouvez un mini-site d’Arte consacré au génocide arménien.

Sur le site Herodote: “24 avril 1915: le génocide arménien” avec un point clair sur la position de la République turque sur la question.

En chanson sur L’Histgeobox avec l’analyse historique de la chanson “Papier d’Arménie” d’R-Wan signée Julien Blottière, collègue charentais: