Je me lance … CRPE 2010

Encore une semaine qui commence mal. Je viens de passer la matinée dans la salle d’attente du docteur avec mon petit loulou ce matin qui s’est réveillé avec 39,8°. Bilan : grosse otite + sinusite avec bilan ORL jeudi matin à faire puis un autre le jeudi suivant pour planifier une éventuelle intervention ! Enfin, c’est la vie … Priorité à ma famille !

En espérant qu’il n’y ait pas d’autres imprévus, voilà mon planning :

- Géographie : Qu’est -ce que l’Europe ? L’union européenne : un centre et ses périphéries

- Mathématiques : Enseignement des transformations planes + exercice type concours sur ce sujet

- Français : dysphasie, dyspraxie et autres troubles

- Grammaire : les formes verbales

- Histoire : revoir les temps modernes (au moins une partie !!!) et compléter avec les suppléments du CNED mis récemment en ligne

- Sciences : l’énergie (partie savoirs uniquement)

- LDJ : faire l’exposé et s’entraîner à la lecture

- EPS : reprendre la course (1 footing ce serait déjà bien !) + ressources et dvpt de l’enfant

- Oral pro : culture et savoirs

Tout ça me semble très optimiste !!!

Déjà !! Je commence à stresser grave car à part les maths, je ne suis pas sûre de boucler le programme dans les autres matières et encore moins de pouvoir faire des annales … Je me dis que j’ai terminé mes stages et que je vais avoir un peu plus de temps pour bosser mais les vacances approchent ! Impossible de bosser en journée avec les deux petits ! Enfin, j’ai au moins fait ce que j’avais prévu cette semaine :

- Géographie : revoir le chapitre sur la France  Si si, j’ai fait ça lundi soir et je ne m’en souviens déjà plus … C’est terrible !

- Sciences : revoir tout le chapitre “unité et diversité du vivant” Ca me semble plus facile à retenir. Peut-être parce que c’est plus mon domaine même si ce sont des nouvelles notions pour moi – je n’étais pas familière avec le cycle de développement du phasme ou du collembre …

- Maths : transformations du plan (partie théorique) Pas de soucis particulier sur ce chapitre. Il me reste à faire le point sur la partie enseignement et refaire quelques exercices type concours sur ce sujet.

- Français : dyslexie et dysorthographie Intéressant mais je ne pense pas que ce soit d’une grande utilité pour le concours (pour l’oral pro éventuellement).

- Histoire : l’époque napoléonienne. J’ai enfin bouclé le chapitre 3 du CNED. Je n’ai “plus qu’à” revoir tout ça la semaine prochaine et à compléter avec les mises à jour du CNED.

La semaine prochaine va commencer par une visite chez le médecin (et une demie journée de perdue !) pour mon fils (Fièvre depuis hier midi et 40,4° aujourd’hui !). J’espère que je pourrai tout de même avancer !

C’est vite passé et ça a été un régal.

 J’ai fait une première semaine avec une instit de moyenne section que je connaissais et qui, pour l’occasion, a fait un planning d’enfer afin de me montrer plein de choses différentes. Elle m’a laissé gérer des ateliers et surtout nous avons travaillé le livre Ferme les yeux que je souhaite présenter pour l’épreuve de LDJ (à raison d’1/2 h chaque matin soit 4 séances).  Ca m’a donné plein d’idées pour la partie “exploitation pédagogique” de l’exposé. C’était très intéressant d’observer les réactions des enfants et de voir comment les guider pour comprendre cet album assez compliqué . Ca m’a permis de me rendre compte que, pour l’oral, il faudra bien prendre en compte le niveau “durée de séance” car au bout d’1/2 heure de travail sur l’album on a perdu l’ensemble des élèves ! C’est pareil pour toutes les autres activités d’ailleurs !

Cette semaine, j’ai voyagé dans une autre école maternelle où j’ai pu observer tous les niveaux. J’ai à nouveau retravaillé avec des moyennes sections. C’est là que l’on voit que chaque instit fait comme il le sent et qu’il est libre de sa pédagogie. J’adore ça ! Au final, les enfants auront appris les mêmes choses mais avec des chemins différents … Je suis tombée en admiration devant la maîtresse de grande section qui gère sa classe d’une main de fer sans pour autant crier. Respect ! En tout cas, ses élèves me semblent bien plus avancés que des CP vus il y a deux semaines dans mon stage précédent (genre en GS,  ils savent déjà que le son “on” s’écrit [o + n] mais aussi [o + m] quand il est suivi du b et du p). Je suis aussi restée une matinée avec des petites sections (l’après midi sieste donc pas vraiment d’intérêt).

 En tout cas, j’ai la tête pleine à craquer d’idées pour l’éventualité où j’aurai ce concours et que je me retrouve en maternelle. J’ai pu poser plein de questions sur le cahier journal, les fiches de prép, les conseils de cycle, les AVS et EVS. Ca me permet aussi de dédramatiser septembre prochain au cas où … J’ai, en effet, pu tester mon autorité, voir que j’étais capable de “gérer”, de m’organiser, de faire plein de choses en même temps sans pour autant perdre le fil ! Je confirme ce que je pensais déjà : le concours c’est beaucoup de travail mais la gestion d’une classe, c’est encore plus de temps à bosser pour préparer la journée !!

Si j’avais un choix à faire entre élémentaire et maternelle, je crois que je m’orienterais plutôt vers la maternelle. Mais bon, continuons à bosser pour réussir en avril puis en juin et ensuite on verra …

Je fais à nouveau appel à la blogosphère et autres visiteurs …

Je cherche à acheter le livre Petite Tache de Lionel Le Néouanic. Les maisons d’editions du Panama sont maintenant fermées et pas moyen de trouver cet album. Si vous savez où je peux me le procurer ou encore mieux, si vous l’avez et que vous vous voulez bien me le revendre, ce serait super sympa de me laisser un petit message !

(Désolée, ça n’a rien à voir avec le CRPE mais je veux vraiment ce livre !!). Je retourne vite fait à mon cours de français sur la dyslexie avant que les loulous ne se réveillent de leur sieste …

Dernière semaine de stage donc peu de temps pour les révisions. Je tire mon chapeau à toutes celles (et tous ceux) qui préparent ce concours tout en travaillant, en ayant des enfants à s’occuper et une maison à entretenir. Au bout de la quatrième semaine de stage, je reconnais que je suis crevée le soir et que j’ai du mal à m’y mettre ! Par contre, question motivation, les stages me boostent : c’est vraiment ce que j’ai envie de faire ! ! Au planning :

- Géographie : revoir le chapitre sur la France

- Sciences : revoir tout le chapitre “unité et diversité du vivant”

- Maths : transformations du plan (partie théorique)

- Français : dyslexie et dysorthographie

- Histoire : l’époque napoléonienne

S’il me reste du temps (mais j’en doute), je me replonge dans la grammaire de texte …

Pas si mal que ça mais j’aurais pu faire mieux. J’ai été prise d’une grosse crise de flemmingite aigüe vendredi soir et je n’ai pas fait grand chose samedi après-midi pendant la sieste des petits ! Comme d’habitude : en rouge “c’est fait” et en bleu “pas fait” :

Français : “Différencier” ce qui me permet de finir le chapitre 4 du CNED Chapitre bouclé et j’ai revu aussi le tableau des EVA pour la production des écrits. Pour une fois que je sens que quelque chose pourrait me resservir pour la question complémentaire ! En même temps, je ne suis pas sûre de pouvoir le réinvestir correctement car un peu compliqué quand même mais l’idée générale est OK.

- Grammaire : continuer sur la grammaire de texte : désignations et formes verbales. Je suis preneuse si vous avez des exercices de grammaire qui traitent des différents types de substituts et particulièrement les anaphores (grammaticale, fidèle, partielle, lexicale, reprise conceptuelle). Je dois avouer que c’est un peu flou pour moi tout ça et je vais prier pour que la partie grammaire le jour de l’épreuve soit de la grammaire de phrase et non de texte !!

- Maths : enseigner la proportionnalité et faire des exos d’application type concours proposés par Sandra sur le site e-crpe.com J’ai fait ce que j’avais prévu mais je vais aussi tenter de faire quelques exercices type questions complémentaires sur ce sujet.

- Histoire : la Révolution française J’ai appris (enfin fiché !) plein de chose … A croire que je n’avais jamais vu cette période (c’est toujours l’impression que j’ai en travaillant cette matière pour le CRPE !)

- Géographie : revoir tout le chapitre sur la France. Pas fait mais j’ai au moins terminé de ficher la partie “axes de communication” que je n’avais pas fait la semaine dernière

- Sciences : L’évolution des êtres vivants / Les grandes étapes de l’histoire de la Vie et de la Terre / Place dans les pgm 2008 du chapitre unité et diversité du vivant J’ai fait aussi la partie didactique en voyant 4 ou 5 séquences pédagogiques que l’on pourrait proposer dans le cadre de ce chapitre “unité et diversité du vivant”

- LDJ : commencer l’exposé. Je galère vraiment et je me demande si je ne vais pas changer d’oeuvre tellement il me semble compliqué de faire la première partie de mon exposé sur l’étude de l’aspect littéraire de l’oeuvre … Prendre un livre hors liste et peu connu (rien sur internet), c’est pas facile !

- EPS : commencer l’exposé + EPS à l’école : approche pédagogique J’ai commencé àà mettre quelques idées par écrit mais sans conviction …

- EOE1 : les différents courants pédagogiques à relire (ça fait 10 fois que je le fais et je ne retiens absolument rien : c’est terrible !)

La semaine prochaine, c’est ma dernière semaine de stage. Je suis dans une autre école maternelle donc pas grand chose au programme pour les révisions !

Voilà c’est fait ! J’ai démissionné de mon poste … Rien à voir avec le CRPE. Je devais reprendre le 12 Avril à la fin de mon congé parental mais petit hic, ma boîte est à Marseille et nous sommes maintenant sur le bassin d’Arcachon. J’ai vu avec Pôle emploi et dans la mesure où mon conjoint a été muté pendant mon congé parental, je serai indemnisée normalement. Une bonne nouvelle pour moi … Si je ne réussis pas le concours cette année, j’ai le temps de voir venir … Je rechercherai un boulot mais rien ne presse (2 ans d’indemnités calculées sur mon ancien salaire c’est pas mal – plus qu’un salaire d’instit en tout cas !).

Une bonne chose de faite que je repoussais sans cesse !

J’ai reçu la bonne nouvelle ce matin … J’avais pourtant eu un peu peur car, au vu du corrigé, je n’avais pas l’impression que j’avais fait la même chose (en tout cas beaucoup moins compliqué).

- Théorie : 10,75/12

•  j’ai en fait perdu des points bêtement en géométrie : j’ai donné les résultats des deux aires demandées mais ai oublié de faire le rapport. C’est tout moi ça !
• Sur le premier exercice, j’ai fait une confusion sur les propriétés des ensembles (j’ai noté que R était ordonné mais il s’agissait de dense). Il va falloir revoir cette notion.

- Didactique : 6,25/8

• Quelques petits oublis par ci par là mais rien de faux. Comme c’était une première, pour moi, ce genre de questions, je suis plutôt satisfaite.

Soit 17/20. Mais comme pour les autres devoirs, je ne l’ai pas fait dans les temps (5 h) ce qui a d’ailleurs été souligné par le correcteur que je cite “Devoir très encourageant pour votre concours … même si le temps passé est un peu (!) long”.

Et oui, je suis actuellement sur l’histoire et plus particulièrement sur la Révolution Française …  En faisant des recherches sur les évènements du 10 Août 1792, je suis tombée sur l’enregistrement d’une émission radio avec  intervention de Marie-Hélène Baylac.  Le sujet abordé : “Le sang des Bourbons : mort du Roi et naissance de la Première République”. Vous trouverez le lien (ici). Ca reprend grosso modo le cours du CNED (léger comme d’hab !) sur cette période et le Nathan.

Bonne écoute (30 minutes à peu près) ! 

Toujours en stage cette semaine mais cette fois-ci avec une classe de MS. Ce matin, l’instit a présenté, pour la première fois,  le livre “Ferme les yeux” que j’ai choisi pour l’exposé. J’ai pris plein de notes sur les commentaires faits par les élèves mais aussi la façon dont la maîtresse s’y prend pour leur faire comprendre l’histoire. Ils ont l’air un peu paumés : il faut dire que le livre est compliqué pour ce niveau. C’est en tout cas très enrichissant. Qui dit stage dit encore petites révisions :

- Français : “Différencier” ce qui me permet de finir le chapitre 4 du CNED

- Grammaire : continuer sur la grammaire de texte : désignations et formes verbales

- Maths : enseigner la proportionnalité et faire des exos d’application type concours proposés par Sandra sur le site e-crpe.com

- Histoire : la Révolution française

- Géographie : revoir tout le chapitre sur la France

- Sciences : L’évolution des êtres vivants / Les grandes étapes de l’histoire de la Vie et de la Terre / Place dans les pgm 2008 du chapitre unité et diversité du vivant

- LDJ : commencer l’exposé.

- EPS : commencer l’exposé + EPS à l’école : approche pédagogique

- EOE1 : les différents courants pédagogiques à relire (ça fait 10 fois que je le fais et je ne retiens absolument rien : c’est terrible !)