Je me lance … CRPE 2010

Après la semaine dernière où j’ai réussi à boucler mes objectifs, j’espère à nouveau tenir le planning pour cette semaine.

- Français : Partie 4 du monde de l’oral (toujours pas la 2) et répondre au questionnaire semaine 1 sur Le Trouble. Essai de synthèse (intro/plan/ccl). Grammaire : nature des mots

- Maths : finir le chapitre « Penser l’enseignement des mathématiqes » du Hatier

- Histoire : la Gaule celtique (voir le cours + faire les fiches).Apprendre et répondre au  questionnaire du Trouble prévu la semaine prochaine.

- Sciences : propriétés physiques des gaz (cours + questionnaire)

- EOE1 : mission de l’école/ Handicap / Principe de laïcité

- Anglais : CD1 et CD2 du CNED (oral et prononciation) + texte à trou

- EPS : 2 scéances par semaine (galère !)

- LDJ : 5 livres à ficher + cours sur l’album

Avec ça, il y a tout le reste : gérer la rentrée des classes, les différentes inscriptions au club de sport, les certificats médicaux, mon bénévolat au sein des assos de Gym volontaire, FCPE et crèche (dans quoi je me suis embarquée avec tout ça) qui vont me demander en ce début d’année beaucoup de temps libre (ce qui me manque le plus !)

A croire que j’ai perdu le rythme mais j’ai vraiment galéré cette semaine. Je continue à suivre le planning du CNED, mais je fais 2 entraînements par semaine (trois,  je meurs !)

- Scéance 1 : 40 min de course en endurance. Terrible ! J’ai cru que je n’arriverais jamais au bout. D’habitude je fais ce parcours en 35 minutes.

- Scéance 2 : 15 minutes de course pour échauffement puis fractionné 15/15 pendant 6 minutes, 3 minutes de récupération en marchant et pour finir 3 séries de 250 m en 1 min 10 sec (à peu près) avec un repos de 1 minute en marchant enre chaque série. Ca m’a achevé ! J’espère qu’avec ça je vais progresser ! Je me dis qu’il n’y a pas de raisons mais bon …

J’ai regardé mon entraînement pour la semaine prochaine, c’est pire !!!!! Il y a des gens qui vont continuer à courir après le concours et bien, pour ma part, je crois que non !!! Ras le bol (et on est que début Septembre !)

J’ai enfin réussi à tenir mon planning !!!! A cette allure là, je n’aurai pas tout bouclé pour les épreuves mais au moins j’ai la satisfaction d’avoir pu évaluer la quantité de travail que je pouvais réaliser en 1 semaine. Alors juste pour le plaisir et pour mes petits commentaires :

En rouge : c’est fait

Français : 2ème partie du monde de l’oral. En fait, j’ai fait la troisième partie plutôt que la deuxième pour essayer d’être dans le même ordre que mes collègues du forum Le Trouble. Ca revient au même.

Maths : encore et toujours la méthodologie. J’ai terminé la partie « Résolution de problèmes » du Hatier. C’était mon objectif même si je n’ai pas fini le chapitre « Penser l’enseignement ».

Sciences : Mélange et solution

EPS : 2 courses (3 c’est vraiment trop !). Dur dur cette semaine et dire qu’il faut recommencer la semaine prochaine (et toutes les autres semaines ) !

EOE1 : Histoire de l’école primaire jusqu’aux années 1980. J’ai vu et pas retenu grand chose. C’est tout à fait le genre de truc qui rentre d’un côté et sort de l’autre !

LDJ : 5 livres à ficher + “Qu’est-ce qu’un genre littéraire”

Anglais : résumé texte proposé par Le Trouble (semaine 2) + grammaire : les nombres + chanson à trous proposée par Le Trouble

Je vais concocter mon planning pour la semaine prochaine. Il faudrait aussi que je fasse un planning annuel pour être sûre de m’en sortir.

L’Anglais, ce n’est pas vraiment mon fort ! Je refais un peu de grammaire, j’écoute des textes et des chansons à trous pour améliorer ma compréhension orale,  je lis des articles (en général, je n’ai pas trop de difficultés pour comprendre en gros de quoi ça parle) mais j’ai un petit peu de mal à faire un résumé de texte. J’essaye de trouver des infos sur le net (parce que le CNED, c’est bien pour l’entraînement en compréhension ou la lecture mais ça s’arrête là).

-  Existe-t-il une technique particulière ?

- Faut-il introduire le doc (quand le texte a été écrit, par qui, ….) ?

- Existe -t-il une phrase type (ça m’arrangerait) pour introduire ce doc ?

- Doit on reprendre les idées dans le même ordre que dans le texte ?

Enfin, voilà ! Je compte sur la blogosphère pour éclairer ma lanterne …

Nouvelle sélection à la médiathèque. A ce propos, la responsable de la section Littérature de Jeunesse doit être rentrée de vacances. Je vais la relancer pour les ateliers sur les contes avec les scolaires. Je n’ai toujours pas eu de nouvelles de Madame le Maire.

- Cycle 3 :

- Loup, mon oeil ! de Susan Meddaugh : une petite fille cochon explique à sa famille ce qui lui est arrivé et qui excuse sa journée d’école buissonnière. Tous les évènements racontés frisent l’invraisemblable et l’on a des doutes sur la fiabilité du narrateur ! Très riche. J’ai vraiment accroché mais ce livre doit revenir tellement fréquemment à l’oral que ce n’est pas la peine de le choisir pour l’exposé.

- Le temps des cerises de Jean-Baptiste Clément illustré par Philippe Dumas. C’est la mise en image de la célèbre chanson « le temps des cerises ».

- La reine des fourmis a disparu de Fred Bernard. Enquête policière menée par Mandibule de savon et son assistant Elytre de Lait, 2 fourmis rouges, pour retrouver leur reine. Vraiment très bien. Il allie le thème policier mais aussi le pillage des forêts tropicales. Un peu compliqué à présenter mais j’y réflechis.

- Hors liste :

- L’Etoile d’Erika de Ruth Vander Zee : terrible, grave, touchant. La déportation y est évoquée d’une façon originale, sobre. Je vais le résumer avec un extrait « Ma mère m’a jetée par la fenêtre du train [...] Sur le chemin qui la menait à la mort, ma mère m’a jetée à la vie ». Un peu déprimant quand même …

- Ah ! Les bonnes soupes de Claude Boujon : c’est un choix pour ma fille qui adore les histoires de sorcière. Ici, Ratatouille est une sorcière qui invente une potion pour devenir belle comme sur les magazines. Elles teste ses soupes de potion sur ces animaux … Une sorcière originale, un peu différente de ce que l’on voit d’habitude.

Comme annoncé, ce sera beaucoup plus light et pour cause vacanciers à la maison, prise de commandement de la base aérienne donc cocktail et tout ce qui s’en suit (femme de militaire : il y a des obligations !).

Français : 2ème partie du monde de l’oral

Maths : encore et toujours la méthodologie

Sciences : Mélange et solution

EPS : 2 courses (3 c’est vraiment trop !)

EOE1 : Histoire de l’école primaire jusqu’aux années 1980

LDJ : 5 livres à ficher + « Qu’est-ce qu’un genre littéraire »

Anglais : résumé texte proposé par Le Trouble (semaine 2) + grammaire : les nombres + chanson à trous proposée par Le Trouble

J’espère que tout sera en rouge (donc fini)  la semaine prochaine ….

Je n’ai qu’un mot à dire : LAMENTABLE !!!  C’est vrai que j’ai encore du monde à la maison donc le soir impossible de bosser et dans l’après-midi, je me sentais un peu coupable de m’isoler dans le bureau. Résultat : je n’ai pas fait la moitié de ce que j’avais prévu.

En rouge : c’est fait

En vert : en cours

En bleu : pas du tout fait !

Cette semaine, j’ai fait 3 entraînements. Je me base sur les séances proposées par le CNED. Pour le fractionné, toute la petite famille me suit au stade et mon chéri se met au chrono. Comme ça, nous avons tous l’impression de partager quelque chose. Les enfants m’encouragent ou courent à côté : c’est trop mignon !

- Séance 1 :  20 min de course pour échauffement puis fractionné 15/15 sur 6 minutes (base de 50 m en 15 secondes) , récupération active 3 min puis à nouveau fractionné 15/15 sur 6 minutes et pour finir 5 minutes de footing

- Séance 2 : 55 minutes de footing (j’étais morte en revenant !)

- Séance 3 : 20 min de course pour échauffement puis fractionné 15/15 sur 6 minutes (base de 50 m en 15 secondes) , récupération active 3 min puis à nouveau fractionné 15/15 sur 6 minutes et pour finir 5 minutes de footing

Avec des semaines comme ça, je me dis que même si je ne vais pas à l’oral, je n’aurais pas fait ça pour rien : je vais avoir un corps de rêve ! (enfin j’espère !)

J’ai commencé par adapter ma fiche de lecture en ajoutant une rubrique «  les personnages ». Cette semaine :

Cycle 2 :

- Okilélé de Claude Ponti : quête forcée d’Okilélé, rejeté par sa famille à cause de sa différence physique. Il s’en suit une quête initiatrice où il rencontre plein de personnages. Je n’accroche toujours pas mais je reconnais que ses albums sont très riches. Ici, plein de références à d’autres contes.

Hors liste :

- Lo-Fou de Anne Buguet : conte adapté d’un poème chinois. J’ai craqué sur les illustrations mais l’histoire est un peu creuse.  Lo-Fou vit dans la chine ancienne. C’est une jeune fille un peu rêveuse qui attend le retour de son aimé.

- Blanche comme neige et Rose-Pompon des frères Grimm : encore une métamorphose (l’ours était un prince en fait)

- Les deux frères des frères Grimm : J’ai découvert et adoré.

- Les trois plumes des frères Grimm

- La tempête de Florence Seyvos illustré par Ponti. Une tempête, c’est généralement effrayant mais ici c’est une très belle aventure en famille. Pas mal.

- Ma chèvre Karam-Karam de Satomi Ichikawa . C’est l’auteur de Baobonbon. Les illustrations sont toujours aussi belles et le livre est toujours sur le thème de l’Afrique. Sans plus mais ma fille a adoré.

J’avais prévu de ficher seulement 5 livres mais comme d’habitude, je me suis laissée emportée en LDJ …

Pour faire « mon cours », je me suis basée sur les notions suivantes qui me semblent incontournables :

• Début et fin de la préhistoire avec ses différentes pèriodes
• Les premiers êtres humains (Australopithèques (Lucy et Abel) ; Homo habilis ; Homo erectus  (Tautavel) ; Homme de Néandertal ; Homo sapiens sapiens (homme de Cro-Magnon))  
• Les outils
• La maîtrise du feu
• L’art (dt Lascaux)
• Habitat préhistorique
• Le culte des morts
• Agriculture et élevage
• Début de la métallurgie

C’est à peu près tout (mais ça m’a pris un temps fou ….). J’espère que pour les prochains chapitres, je perdrais moins de temps. Normalement, les cours sont déjà fait par le CNED mais je me méfie !

Vous pensez que j’ai oublié quelque chose ?