Je me lance … CRPE 2010

Pour une fois, j’avais prévu de lire et ficher 5 oeuvres et je n’en ai pas fait plus. Par contre, je pense avoir trouvé mon livre pour l’exposé que je vous présenterai dans un autre article. A ce sujet, je vais peut-être avoir besoin de votre aide. Je cherche, pour la mise en réseau, des livres qui traitent d’un handicap (aveugle, sourd, muet, handicapé) que cela soit clairement énoncé ou qu’il s’agisse d’un implicite et que ce soit aux enfants de le découvrir … A votre bon coeur !

Revenons-en aux lectures de la semaine :

Cycle 2 :

- 999 têtards de Ken Kimura : C’est l’histoire de 999 têtards devenus 999 grenouilles et qui sont trop à l’étroit dans leur mare. La famille doit déménager et l’on peut suivre leur quête, parsemée d’embûches, pour trouver un nouvel habitat.

Cycle 3 :

- Journal d’un chat assassin d’Anne Fine. Je comprends que ce livre ait un succès fou. Il est bourré d’humour et très original. Construit sous forme d’un journal intime, le chat explique les événements de chaque journée (le lundi, il ramène un oiseau mort, puis ce sera une souris et enfin un lapin), retranscrit les dialogues qui ont lieu dans la famille et  y exprime ses pensées (c’est le plus drôle !).

Hors liste :

- Les géants du jardin d’Anne Sophie de Monsabert : un album gentillet destiné à des cycles 2 (GS) où un petit garçon se désespère de ne pas voir grandir l’arbre qu’il vient de planter. Je n’ai pas tout à fait saisi pourquoi il y avait un nain avec lui tout au long des illustrations. J’ai certainement raté quelque chose mais je n’ai pas eu envie de chercher plus loin.

- La libellule rouge d’Eric Battut. Assez déçue par cet album. Une petite fille part seule sur la route avec son vélo alors que ses parents se disputent. Tout le long du livre, on a peur qu’il lui arrive quelque chose mais finalement ses parents la retrouvent. Et c’est tout !

- Quatre points et demi de Yun Seak-jung : un poème coréen plein de tendresse, très abordable et avec de magnifiques illustrations. Il faut savoir que dans les campagnes coréennes, on disait « point » au lieu de « heure ». Une petite fille va demander l’heure qu’il est pour sa mère et en rentrant, elle s’arrête pour observer le monde. Elle rentre à la nuit mais pour elle il est toujours « quatre points et demi ».

Comme annoncé, ce sera du ultra light cette semaine (les petits sont en vacances donc je suis moins dispo et je vais profiter de mes parents et de mon amie qui viennent passer quelques jours à la maison). Je vais quand même me fixer des objectifs mais bon, on verra ce que je peux faire.

- Grammaire : les types de phrase

- Maths : finir le chapitre calcul dans l’ensemble des entiers(il me reste multiples et diviseurs) et revoir les cours « Numération dans les entiers » et « Calculs dans l’ensemble des entiers »

- Sciences : la respiration

- EPS : 2 séances d’entraînement au 1500 m

- Anglais : lire et résumer un article du vocable + apprendre le voc inconnu dans le texte

- LDJ : Lire et ficher au moins 5 livres

Je ne prévois pas plus. Si j’ai le temps, j’attaquerai la quatrième partie du cours de Français « Enseigner la littérature ». J’aimerais pouvoir rendre d’ici 2 ou 3 semaines le devoir n°1 de Français du CNED et celui de sciences.

Et bien, pas si mal que ça compte tenu de la méga crève que je me trimballe depuis le début de la semaine et qui m’a mis KO …

En rouge : c’est fait

En vert : en cours

En bleu : pas fait du tout

Français : partie 3 du chapitre “enseigner la littérature” – encore une fois, rien que les documents intéractifs du CNED représentent au moins 3H de visionnage de séances et j’ai donc passé plus de temps que prévu sur cette matière mais c’était super intéressant ENFIN DU CONCRET ! -et une synthèse Je n’ai pas eu le temps et encore moins l’envie de m’y mettre (pas bien !!)

- Sciences : la digestion

- Maths : finir la partie enseignement des multiplications, divisions euclidiennes et puissances. Faire les exercices du trouble qui s’y rattachent. C’est fait par contre je sèche sur deux exos donc si vous pouvez m’aider, ce serait chouette … Voici les énoncés :

Ex 1 : On considère deux nombres entiers non nuls n et d (diviseur), avec d<n

a. Montrez qu’il existe un unique couple (q,r) d’entiers positifs tels que r est compris entre 0 et d-1 et tels que n=dq+r     (q est le quotient et r le reste de la division euclidienne de n par d)

b. Montrez que toute fraction a/b avec a>0 et b>0 peut s’écrire d emanière unique sous la forme a/b=m+u/b avec m entier et u<b

Ex 2 : Sans faire de divisions, montrez que le nombre 465549 a le même reste que (549-465) dans la division euclidienne par 13, et qu’il est divisible par 7

- Histoire : commencer l’Europe des cathédrales et des abbayes (je me méfie avec cette matière : il faut toujours fouiller partout à la recherche de compléments d’infos et ça prend un temps fou !). C’est fini. Je voudrais trouver des questions qui portent sur ce thème pour pouvoir faire mes révisions. Si vous en avez ce serait bien de me les poster en comm …

- EPS : 2 entraînements course. Un jogging de 40 minutes et un fractionné (Echauffement course de 15 min puis 4*250 m avec 1 min de repos actif puis 2*500 m avec 2min 30 de repos entre les 2). Je n’ai pas l’impression de faire de rééls progrès. Il faudrait que je refasse un test chrono sur 1500 m pour voir où j’en suis.

- Anglais : vocabulaire sur la femme au foyer + résumé de texte + CD audio du CNED. Toujours pas réussi à trouver une méthode correcte pour cette matière. Je vais m’acheter le vocable avec CD de ce mois-ci et bosser dessus. On verra bien ce que ça donne.

- EOE1 : Processus d’apprentissage (la diversité des savoirs et les courants et théories de l’apprentissage). Je lis aussi tous les jours le café pédagogique et une fois par mois le magazine la classe élémentaire.

- LDJ : lire et ficher 5 livres + technique narrative

J’ai aussi bossé de la grammaire ce qui n’était pas prévu au programme : les adjectifs. Je rencontre encore des difficultés pour trier les adjectifs selon leur type : adjectif relationnel, adjectif qualificatif classifiant ou adjectif qualificatif qualifiant. Si vous avez des adresses de sites avec des exos corrigés, je suis preneuse ! Il faut que je m’entraîne …

La semaine prochaine sera vraiment light :

- Les enfants sont en vacances donc plus le temps de bosser la journée (ou très peu)

- Une amie vient passer quelques jours à la maison et je veux profiter d’elle au maximum car on se voit peu souvent (donc pas de soirées pour bosser)

- Mes parents et ma grand-mère arrivent jeudi pour une dizaine de jours : ça nous changera un peu les idées (les enfants commencent vraiment à se languir de leur papa – et moi de mon mari ! – et un peu de changement ne leur fera pas de mal) mais là encore pas question de passer des après-midi et des soirées à bosser.

Je vais réfléchir à mon planning pour la semaine prochaine …

Que du « hors liste » pour cette semaine. Je n’ai toujours pas trouvé mon oeuvre pour l’exposé. Il faudrait peut-être que je me bouge un peu …

- Les sirènes de Belpechao de Magali Le Huche. Il a eu le prix sorcière 2006. Trois femmes vendent le poisson pêché par leurs hommes en chantant. Lassées d’attendre sans cesse le retour de leurs amouraux, elles décident de partir en mer. Elles vont se transformer en sirène … Un album qui sent bon le Sud …

- Un beau livre de Claude Boujon où se partagent deux univers : l’un réaliste, l’autre imaginaire. Un lapin, Ernest, initie son petit frère Victor aux plaisirs de la lecture d’un album. Absorbés par l’univers imaginaire de l’histoire, ils se font surprendre par l’arrivée d’un renard. L’objet livre les sauve : ils l’utilisent pour assomer le renard et lui coincer les mâchoires.

- Izabal l’enfant oiseau de Gérard Moncomble. On découvre le monde maya à travers le douloureux chemin d’une jeune fille de 12 ans. Izabal semble porter un lourd fardeau et ne parle pas. Le jour de ses 12 ans, son père adoptif lui offre un ocarina avec lequel elle va charmer les oiseaux. Ce don la conduira pour son malheur dans la cité royale de Copan … Des illustrations magnifiques, très colorées : j’ai beaucoup aimé.

- Un loup génial d’Alex Sanders. C’est l’histoire d’un loup très intelligent. Il lui vient sans cesse des idées géniales pour attrapper Grégo, Robin et Valentine et les croquer. Mais bizarrement … il n’y parvient jamais.  Ma fille m’a dit qu’elle se doutait dès le début que ça se passerait comme ça parce qu’elle savait que le titre un loup génial était un « mensonge » (« les loups ils perdent toujours dans les livres »). J’ai beau lui rappeler le PCR de Perrault, elle n’en démord pas. A moi de trouver d’autres livres (à votre bon coeur la blogosphère pour des titres !!!)

- le petit buveur d’encre rouge d’eric  Savoisin. Je me suis fait avoir … Il y a 2 autres livres dans la même série avant celui-ci ! Il faut à tout prix que je les trouve à la bibliothèque : j’ai adoré ! C’est l’histoire de l’arroseur arrosé où se sont les buveurs d’encres (2 enfants qui vampirisent les livres) qui sont « bus » par le livre. Ils se retrouvent à l’intérieur du livre à la place des personnages principaux : le PCR et loup …

- C’est l’histoire d’un loup et d’un cochon de Rascal : c’est un exemple de  livre résistant. Le narrateur interpelle sans cesse le lecteur : il indique où il faut regarder dans les illustrations, il nous donne l’impression de suivre son raisonnement qui aboutira à la réalisation de ce livre …

- Le livre noir des couleurs de Merena Cottin : Cet album aborde magnifiquement le thème de la cécité. Les pages noires, uniquement éclairées par le texte en blanc, présentent une illustration en relief et la traduction en braille. Les couleurs s’associent à des goûts, des odeurs, des couleurs, … J’ai beaucoup aimé.

Petit changement de programme ce matin … Le fils de Fréderique est malade, j’ai donc ma matinée de libre pour travailler (et aussi pour courir – Pffff !). On se voit vendredi matin pour échanger sur nos « devoirs ». Pour cette semaine, je ne me fais plus avoir. Je prévois uniquement un chapitre par matière. Si j’ai le temps d’en faire plus tant mieux mais j’en doute.

- Français : partie 3 du chapitre « enseigner la littérature » et une synthèse

- Sciences : la digestion

- Maths : finir la partie enseignement des multiplications, divisions euclidiennes et puissances. Faire les exercices du trouble qui s’y rattachent.

- Histoire : commencer l’Europe des cathédrales et des abbayes (je me méfie avec cette matière : il faut toujours fouiller partout à la recherche de compléments d’infos et ça prend un temps fou !)

- EPS : 2 entraînements course

- Anglais : vocabulaire sur la femme au foyer + résumé de texte + CD audio du CNED

- EOE1 : Processus d’apprentissage (la diversité des savoirs et les courants et théories de l’apprentissage)

- LDJ : lire et ficher 5 livres + technique narrative

Ca me semble réalisable … Pour le moment, je vais enfiler mes baskets et faire un petit jogging (je prends vraiment sur moi parce que je n’en ai vraiment pas envie !!).

Je n’ai pas tout bouclé … Encore une fois, j’avais un peu surestimé ce que je pouvais faire cette semaine.

Par exemple en Français, la deuxième partie du chapitre « enseigner la littérature » du CNED était très intéressante mais aussi très longue. La consultation des documents interactifs qui s’y rattachent m’a pris un temps fou mais était très enrichissante.

 Il faut dire aussi que j’ai fait d’autres choses qui n’étaient pas vraiment programmées  Frédérique et moi nous nous sommes vues jeudi matin et avons prévu pour lundi des exercices de grammaire type concours et des exercices de maths (et de l’histoire mais ça c’était dans mon planning !). J’ai donc préparé tout ça vendredi et samedi … Mais ce n’est pas du temps de perdu, au contraire. Ces rencontres hebdomadaires me boostent, elles m’obligent à avancer. C’est constructif. Ca me permet aussi d’échanger sur le concours avec quelqu’un qui est dans la même situation et qui me comprend …

Alors, le point sur la semaine écoulée :

En rouge : c’est fait

En vert : commencé pas terminé

En bleu : pas fait du tout

- Français : faire un entraînement à la synthèse (plan) pour mise en commun avec Frédérique + Parties 2 et 3 du chapitre “enseigner la littérature” du CNED Et oui, comme signalé ci-dessus la partie 2 m’a pris un temps fou et je n’ai pas eu le temps d’attaquer la troisième partie. Un point positif : ce chapitre est beaucoup plus abordable que celui sur le langage et surtout plus concret.

- Grammaire : Groupe nominal J’ai aussi fait des exercices type concours sur les déterminants et sur la façon de mimer l’oral à l’écrit

- Maths : exercices et didactique sur l’addition et la soustraction (Hatier + questionnaire semaine 4 du trouble). Commencer les multiplications, divisions et puissance (savoirs et peut-être enseignement si j’ai le temps). Je n’ai pas eu le temps d’attaquer la partie enseignement mais sinon la partie théorique est terminée.

 - Sciences : le mouvement et la digestion Encore une fois, j’ai été trop gourmande. Je pensais pouvoir traiter les deux chapitres en 3 heures mais non … A revoir pour mes prochains plannings !

- Histoire : questionnaire du trouble sur la naissance de la France qui va me permettre de fixer mon cours de la semaine dernière (ce n’était pas du luxe : le sujet est tellement vaste mais ça m’a permis de dégager les points essentiels) + commencer l’Europe des abbayes et des cathédrales

- LDJ : ficher 5 livres + chapitre sur les BD du Foucher

- EOE : finir les programmes scolaires du Nathan + sujet d’entraînement

- EPS : 1 cours abdo-fessiers + un entraînement course

- Anglais : grammaire comparatifs + vocabulaire sur “exprimer ses idées” + CD audio du CNED pour compréhension + entraînement à un résumé. Je disais pourtant la semaine dernière qu’il fallait vraiment que je travaille cette matière … Je n’ai pas l’impression que je sois très efficace et j’ai l’impression de perdre mon temps. Fréderique m’a passé un livre de vocabulaire qui m’a l’air plutôt bien fait. Je m’y plonge la semaine prochaine.

Tout n’est pas « rouge » mais je suis tout de même assez contente de ma semaine. Je n’ai pas tiré au flanc, j’ai simplement l’impression d’avoir programmé plus que ce que je pouvais faire. Du coup, ce sera plus light la semaine prochaine (pour les prévisions, pas pour le travail  … )

J’ai eu un petit blanc cet après-midi : le dépouillement pour les élections de parents d’élève s’est terminé plus tôt que prévu. Donc, je me suis motivée et j’ai fait mon petit entraînement hebdomadaire à la course (j’avais « séché celui de mardi !). Pas du fractionné comme prévu mais un jogging de 45 minutes. Je ne sais plus dans quel blog j’avais lu (Nol peut-être ?) qu’il fallait penser à prévoir un certain temps pour retrouver une couleur « normale »  mais là c’est l’heure d’aller chercher ma fille à l’école et je suis rouge comme une pivoine ! La honte !!!

A la demande de Nell, voici une semaine « type » de travail :

- Lundi :
* 14-16 H : Entraînement Français (à la synthèse avec sujet type concours par ex)
* 20-22H30 : Fiches LDJ + 1 chapitre LDJ du Foucher

- Mardi :
* 9H-11H30 : Sciences
* 11H30 – 12H30 : Entraînement course
* 20H-22H30 : EOE1

- Mercredi :
* 14H-15H : Grammaire (la grande fait aussi une sieste d’1H ce qui est bien pratique)
* 20H-22H30 : Maths exercices et sujet type concours

- Jeudi :
* 14H-16H : Maths cours
* 20H-22H30 : Anglais

- Vendredi :
* 14H-16H : Français cours
* 20H-22H30 : Histoire

- Samedi et Dimanche :
* 14-15H ou 21-22H (selon mon planning du WE parce que comme tout le monde, ce n’est pas parce que je passe le CRPE que tout s’arrête !) : je finis ou je continue d’avancer les matières que j’avais prévu pour la semaine et que je n’ai pas eu le temps de terminer.

Tous les soirs, avant de me coucher, je lis une oeuvre de jeunesse.

On tente aussi avec Frédérique de se caller 2H30 pour se rencontrer et pouvoir échanger sur des sujets types concours que l’on prépare à la maison (1 synthèse + maths + sciences ou 1 grammaire + maths + histoire). Mais ce n’est pas toujours facile !

Ce planning me laisse peu de temps pour les imprévus … Dès qu’il y a un des loulous malade, une visite chez le médecin, des amis qui viennent manger, que je suis prise le soir d’une crise de flemmingite aigüe (si, si ça arrive), et bien, en général, je n’arrive pas à boucler tout ce que j’avais prévu. Si je le sais un peu avant, je m’organise pour que les révisions soient plus light, c’est moins décourageant que de se rendre compte que l’on a pas réussi à tout faire (j’aime bien que mon bilan à la fin de la semaine soit tout rouge …)

Voilà Nell, j’éspère que ça pourra t’aider !

Beaucoup de livres « hors liste » cette semaine  mais comme je fonctionne au coup de coeur lors de mes choix à la bibliothèque, je ne tombe pas souvent sur les ouvrages de la liste officielle. Mais il y en a tellement …

Cycle 3 :

- Le génie du pousse-pousse de Jean Côme NOGUES. C’est un album-conte phylosophique. J’ai beaucoup aimé les illustrations, la qualité du papier et l’histoire n’est pas mal non plus. C’est une histoire écrite au sens propre et au sens figuré. Chen a deux richesses : son pousse-pousse et son ami Wang. Il est heureux mais un jour, après avoir visité une somptueuse villa, il éprouve un nouveau sentiment : il veut devenir riche. Ses mauvaises pensées le conduisent avec son pousse-pousse et son nouveau client (un génie) droit dans la mer …

Hors liste :

- Il faudra de Thierry Lenain. C’est un album rempli de poésie. Un enfant regarde le monde depuis son île déserte : il voit les guerres, les famines, la misère, la pollution, l’arrogance des puissants, … A chaque violence, chaque douleur, il imagine un monde meilleur.

- Chasse aux trésors de Satomi Ichikawa. J’aime beaucoup l’auteur. Avec ses amis animaux, Nora part à la chasse au trésor. Il leur faudra beaucoup de courage car la carte parle d’animaux féroces … Très bien pour lire le soir aux enfants mais sans plus !

- Sud de Patrick Mc Donneil. C’est un petit album tout en aquarelles et sans parole racontant une belle amitié entre un oiseau et un chat. Alors que les dernières feuilles de l’automne sont tombées, un chat rencontre un oiseau perdu et décide de l’accompagner à la recherche des siens … J’ai beaucoup aimé et je trouve qu’il y a une foule de choses à faire avec cet album. Mais comme il n’a pas de texte, c’est un peu dur pour la lecture lors de l’exposé !

- La petite sorcière de Benjamin Lacombe et Sébstien Perez. C’est mon coup de coeur … J’ai adoré les illustrations et l’histoire n’est absolument pas décevante. Alors qu’elle explore le grenier de sa grand-mère, Lisbeth découvre un étrange et poussiéreux grimoire . En tournant les pages, elle apprend que sa douce grand-mère est une sorcière. Je vous invite à découvrir la suite …

- Il était un loup … de Bruno Heitz. Un loup tout à fait normal et sympathique … Ca change un peu. Le pauvre, il se fait sans cesse voler son vélo et il ne peut pas le rentrer dans sa maison car elle est trop petite. Il va tenter plusieurs ruses pour attrapper le coupable mais sans succès. Mignon pour lire aux petits le soir mais ça s’arrête là.

- Les aventures d’un nez de Viviane Schwarz. C’est l’histoire d’un nez qui cherche sa place dans le monde. Il part explorer la ville puis se retrouve à la bibliothèque, au restaurant, … Il ne trouve sa place nul part et déprime. Mais grâce à son psy, il va comprendre qu’il a sa place partout et que ça se voit comme le nez au milieu de la figure. L’osmose entre le texte et les illustrations est remarquable. De plus, dans chaque image se cache un visage avec le nez. Ca a été un vrai plaisir avec ma fille qui s’est amusée à découvrir chaque nouveau faciès …

- Pourquoi pleut-il de haut en bas et pas de bas en haut ? de Stéphane Malandrin. La réponse est à chercher dans le livre. Une réponse logique en forme de randonnée où il est question de poissons dans le ciel, d’oiseaux que l’on finit par ne plus reconnaître car ils se transforment en crabes ou en éléphants … Je n’ai vraiment pas accroché.

Ca fait un peu plus que les 5 prévus mais avec cette matière, j’ai du mal à me mettre des quotas …

Nouvelle semaine mais toujours la même organisation :

- 2H de travail l’après-midi pendant la sieste de mon dernier

- 2 à 3 H le soir après 20 H quand les petits sont couchés (sauf un soir où je fais le repassage, je range, je fais l’administratif, …)

- Mardi matin : libre pendant 3 H (2H pour travailler les cours + 1 H pour faire entraînement sport)

Au programme cette semaine :

- Français : faire un entraînement à la synthèse (plan) pour mise en commun avec Frédérique + Parties 2 et 3 du chapitre « enseigner la littérature » du CNED

- Grammaire : Groupe nominal

- Maths : exercices et didactique sur l’addition et la soustraction (Hatier + questionnaire semaine 4 du trouble). Commencer les multiplications, divisions et puissance (savoirs et peut-être enseignement si j’ai le temps)

 - Sciences : le mouvement et la digestion

- Histoire : questionnaire du trouble sur la naissance de la France qui va me permettre de fixer mon cours de la semaine dernière + commencer l’Europe des abbayes et des cathédrales

- LDJ : ficher 5 livres + chapitre sur les BD du Foucher

- EOE : finir les programmes scolaires du Nathan + sujet d’entraînement

- EPS : 1 cours abdo-fessiers + un entraînement course

- Anglais : grammaire comparatifs + vocabulaire sur « exprimer ses idées » + CD audio du CNED pour compréhension + entraînement à un résumé.

Il faut vraiment que j’avance … J’avais idéalement pensé que tout serait bouclé pour Janvier et qu’ensuite je ne ferais que des annales mais je crois que ça ne va pas être possible … En même temps, je ne peux pas consacrer plus de temps à la préparation du concours. Je suis déjà à fond. Dès que j’ai un moment de libre, c’est ce que je fais …