Au fil du temps … ma prépa au CRPE 2009

J’ai commencé à travailler le français par le début … ou tout du moins le début proposé par les différents ouvrages en ma possession : les 3 tomes du CNED (en l’occurrence la partie méthodologie est le tout petit tome “les clefs pour réussir”), les 2 tomes du Hatier fraichement achetés et “Préparer l’épreuves de français CRPE” par Janine Hiu des éditions Bordas pédagogie - 2002, qu’on m’a prété. Evidemment ça date un peu mais il y a plein plein de sujets de dossier classé par thème. Et finalement c’est souvent les mêmes thèmes qui reviennent.

J’ai donc fait un résumé des 3 méthodes proposées. Le Hatier et le CNED sont relativement identiques (avec une préférence pour Hatier, plus clair avec moins de mots compliqués). Le 3eme est beaucoup plus synthétique et présente quelques différences comme notamment :

- le fait de dire qu’un plan type Convergences / divergences / complémentarités et tout à fait acceptable bien que facile, alors que dans les autres ouvrages il est déconseillé.

- ou la possibilité d’introduire une réflexion personnelle dans la conclusion, ce qui est formèlement déconseillée par exemple dans le rapport de jury 2006 de l’académie d’Aix.

J’ai également jeté un coup d’oeil sur les rapports de jury de l’académie de Toulouse de 2007 et 2006. Pour trouver les rapports de jury de votre académie c’est ici.

Me voilà parée avec ma petite fiche pour mes premières synthèses sachant qu’elles seront bien meilleures quand j’aurais vu tous les sujets relatifs à l’acquisition et l’enseignement  du français à l’école … mais ça c’est pas pour tout de suite lol ! Reste à me trouver 3 heures la semaine prochaine pour mon premier essai (en espérant que je sois moins crevée que cette semaine parce que pour lire les textes … bonjour l’effet soporifique !).

Je vous livre 2 astuces prises dans le hatier (une fiche qui permet de faire une auto-correction sur les critères à respecter pour l’épreuve de la synthèse) et dans l’ouvrage de Janine Hui (une liste de formulation utilisable pour introduire la pensée de l’auteur)

Version 2008 avec les programmes de 2008

Prix éditeur 21,10 € chacun

Je les trouve plus clairs et plus abordables que les bouquins du cned, avec un vocabulaire moins compliqué et des plans plus clairs.

Edition 2002

Prix de l’époque : 18,29 €

Il ne contient que les éléments de méthodologie pour les épreuves : synthèse, grammaire et complémentaire avec de nombreux sujets classés par thème de dossier.

Ceux qui ont suivi mes aventures depuis le début pensaient peut-être que ma formation PSC1 était validée … ben non … ma programmation en juin a été annulée faute de candidat et a donc été reportée à cette semaine.

Je vous renvoie à mon article précédent pour ce qui est de la définition du PSC1 …

Depuis ce soir, je suis donc “secouriste” … brrr … ça fait froid dans le dos ! Alors pour les curieux qui veulent savoir comment ça se passe, ma formation s’est déroulée sur 3 soirées de 3h30. C’est condensé et intense.

1ere soirée :

Protéger (se protéger, protéger la victime, protéger les temoins), cas d’un accident de voiture, d’une évacuation d’urgence en cas de feu, en d’alarme risque nucléaire ou risque toxique, …

Alerter : les numéros d’urgence et ce qu’il faut dire

Secourir : la victime s’étouffe (adulte, enfant, bébé)

Plutôt théorique, et les gestes de premiers secours ne sont pas trop compliqués. La première soirée est plutôt cool. On est 11 (et je suis la seule à le passer pour cause de concours. Les autres en ont besoin pour les centres aérés, assistantes maternelles, professeur de gymnastique ou d’équitation, 2 jeunes veulent devenir pompier, et un dernier le passe à titre perso).

2ème soirée :

Secourir : La victime saigne abondamment, la victime est inconsciente et respire, la victime est inconsciente et ne respire plus.

Sacrée soirée !!! Personnellement, j’ai eu beaucoup de mal à m’endormir le soir après avoir pratiquer des massages cardiaques sur des adultes, enfants, bébé en sachant que c’est vraiment tes premiers gestes qui sauvent … Grosse interrogation sur ma capacité a réagir dans la panique face à un vrai cas … J’espère en tout cas ne jamais être confronter à ce genre de situation !

3eme soirée :

Secourir : la victime a un traumatime, la victime a une plaie grave.

et pour finir mise en situation complète pour la validation des acquis … On n’a pas mal rigolé, mais dans l’ensemble, on a eu quand même du mal à tout refaire comme il faut. D’ici un ou 2 mois, on aura le vrai diplome et le fascicule, je crois qu’il va falloir que je révise !!!

Romans cycle 3 :

Le secret de grand-père de Michael Morpurgo : la complexité réside dans le nombreux types de narration : un garçon raconte le récit de son grand-père qui lui même raconte son enfance avec son père. Chaque narrateur emploi le JE et on passe d’un récit à l’autre. Plusieurs thèmes s’imbriquent : les relations entre le grand-père et son petit-fils, entre le grand-père et son cheval (relation initiée par son propre père), l’histoire de la guerre 14-18, de l’analphébetisme, …). Dans le roman, le grand-père qui a appris à lire et ecrire par son petit-fils rédige SON histoire et celle du fameux tracteur de sa ferme.

Docteur Parking de Franz Hohler : D’abord, le narrateur interpelle le lecteur sur le ton de l’humour. Puis, le livre est en 2 temps : l’arrivée et l’histoire de ce monsieur parking, l’étranger, qui conseil les habitants et leur permettent de guerir de leur petits mots (en général le simple bon-sens suffit). Puis la 2 eme partie, on rentre dans le fantastique avec une série de phénomènes étranges qui se passent depuis qu’on veut chasser cet “étranger” de la ville : une histoire de cadavre assassiné … un peu glauque quand même ….

La longue marche des dindes de Kathleen Karr : Au début, j’au eu un peu de mal à rentrer dans le livre. Puis finalement je me suis attachée à ce grand simplet plein de volonté avec des sentiments bien tranché et j’ai suivi ses aventures avec plaisr. J’ai eu envi qu’il y arrive à Denver avec ces dindes ! C’est un ouvrage très complet avec beaucoup de thèmes abordés : la famille, l’esclavage, le dépassement de soi, … une réflexion sur “chacun a sa place, il suffit de la trouver.” Il vaut la peine d’être lu.

Comme beaucoup, le lundi 1er septembre est le jour de référence pour commencer la préparation au CRPE. Pour ma part, j’ai commencé depuis un petit bout de temps.

Mise en jambe

D’abord, j’ai débuté par une première approche des épreuves du CRPE et du métier d’enseignant : quelles sont les types d’épreuves, qu’attendent-ils de nous pour le concours ? J’ai pu suivre de près l’actualité des réformes (IUFM et programmes). J’ai passé pas mal d’heures sur internet à surfer à la découverte de sites pouvent m’aider à y voir un peu plus clair. J’ai sélectionné les sites qui me paraissaient les plus interessants. La sélection est indispensable pour éviter de se noyer dans la masse d’informations disponibles et de se disperser inutilement.

Dès la sortie des nouveaux programmes (BO du 19 avril 2008), je les ai imprimé en entier et rangé dans un porte-vue uniquement dédié aux documents officiels de référence. J’y ai ajouté le socle commun de connaissance (loi du 23 avril 2005 et son décret du 11 juillet 2006).

J’ai ensuite repris toutes les progressions par matière fournis dans les programmes de 2008 et je les ai comparé aux connaissances et compétences issus des programmes 2007. J’ai pu me familiariser aux différents termes des programmes et me faire une idée des cycles.

Parallèlement, j’ai entamé ma remise à niveau en anglais avec mon abonnement au magazine Vocable et j’ai surtout commencé à lire des oeuvres littéraires figurant sur la liste officielle du ministère (j’arrive au 1er septembre avec une centaine d’ouvrages : albums et romans de cycle 3 en particulier). Tout ça en attendant mon inscription au CNED et la réception de mes cours.

Début des cours

J’ai donc commencé mes révisions proprement-dites vers le 20 juillet. Avec les vacances et les impératifs qui vont avec, pas facile de s’y mettre mais j’ai commencé par les maths. J’ai un bon niveau (même si il est lointain) et mon objectif était de réviser les notions relativement rapidement de manière à ne faire que de l’entraînement d’épreuves et de la didactique. J’ai presque rempli mon contrat, puisque au 1er septembre, il me reste à boucler la partie appronfondissement du chapitre Grandeur et Mesures. D’ici la fin de semaine, ce devrait être bon. Restera les TICE et je pourrais débuter les exercices d’épreuves.

J’ai également commencé timidement l’histoire avec l’antiquité. Ayant choisi Histoire-géo en mineur, je me contente des connaissances à apprendre en attendant un peu plus d’éclaircissement sur les documents officiels pour les sciences.

Ma motivation

Beaucoup d’entre vous me mettent en garde contre un départ trop rapide qui pourrait me porter préjudice en arrivant à la date fatidique des épreuves. Effectivement, j’avance, … pour l’instant, je ne peux pas encore affirmer si c’est efficace mais moi ça me rassure.

Je sais bien que ce n’est pas la masse de boulot abattue qui préfigure d’un succès ou non … Mais voilà, en regardant la quantité de connaissances et d’exercices d’entraînement qu’il faut faire pour être au point, j’ai vraiment l’impression que chaque minute compte. J’aurais voulu préparer le CRPE en 2 ans … mais voilà la réforme en a décidé autrement.

De plus, avec une vie de famille et un homme relativement exigent, il me faut continuer à gérer le reste (comme beaucoup d’ailleurs) et concernant mon planning de travail, je voudrais m’obliger à ne pas travailler les WE et les vacances de Noël par exemple (c’est pour la paix du ménage !). Du coup, toute avance est bonne à prendre !!!

Les dates d’envoi des devoirs

Mais je crois que ce qui me met le plus la pression, ce sont les dates d’envoi des devoirs conseillées par le CNED :

1er devoir écrit :

Français : 15 octobre

Math : 31 octobre

Sciences/Hist-geo : 15 novembre

sans oublié les oraux (anglais le 15 nov, EPS une semaine après et OP dans la foulée )

Comment faut-il aborder ses devoirs ? Faire des entrainements d’abord, de manière à avoir une idée de notre niveau ? Faire les devoirs sans réel préparation … pas franchement efficace ? En condition d’exam au risque de vraiment se louper ?

Il est vrai que je ne me vois pas faire les devoirs sans avoir appréhender la totalité du cours … vous imaginez ce qu’il me reste à faire jusqu’au 15 octobre lol ! Je vais essayer d’établir un planning précis …

ET VOUS COMMENT FAITES-VOUS ?

Eh oui … aout à 5 semaines lol !! Et c’est tant mieux !!!

MATH : J’ai terminé le chapitre Géométrie … avec un peu de mal d’ailleurs …

LDJ : j’ai poursuivi mes lectures de référence permettant de me construire ma culture litteraire : 3 romans cycle 3

ANGLAIS : j’ai regardé devant mon repassage la chaîne CNN et BBC … J’ai écouté avec attention mais sans comprendre grand chose le discours de Barak Obama à Denver … je suis pas encore au point lol !!!

 Je voulais aussi bien sur faire un petit coucou à tous mes visiteurs : il y en a de partout avec des nouveaux pays chaque semaine. Bon, je suis pas sure qu’à chaque fois ce sont des gens interessés par le CRPE mais bon … coucou quand même !!!

Je voulais saluer tout particulièrement les Antilles et la Réunion pour des raisons sentimentales. J’ai grandi à la Guadeloupe et mes parents y sont toujours (mais ce n’est pas eu qui visitent … hihi !! Ils n’ont pas l’adresse de monblog !) et je suis née à la Réunion … Allez, ne faites pas les timides … laissez-moi un petit message !!!

Sacré chapitre : la géométrie. Les bases restent relativement faciles … Mais l’appronfondissement est vraiment plus corsé. J’avoue avoir eu du mal sur les exos. Par où commencer pour les démonstrations dans la montagne de théorème et principe ! Et puis pour la géométrie dans l’espace, c’est bien connu … le cerveau des femmes est pas adapté !!! Je sais, ça fait cliché mais j’essaie de me trouver des excuses ! lol !!!

 J’ai vraiment ramé mais j’y suis arrivée. J’ai la tête comme une pastèque et faudra vraiment que je m’entraîne !!Ouf !!!!

Cette semaine, les romans de cycle 3 :

Wiggins et le perroquet muet de Nicole Nicodème : une aventure policière ayant pour support Sherlock Holmes. Elle se passe à Londres en 1889. En fait … j’ai du mal à adhérer avec les romans policiers … sans doute parce qu’ils sont destinés au jeune et donc assez simple de compréhension … J’ai trop l’habitude des Agatha Christie ou autre.

Le jour où j’ai raté le bus de Jean-Luc Luciani : un ouvrage dont le thème principal est le handicap. Il est très bien écrit et on découvre le quotidien d’un garçon handicapé moteur et cérébral. Interessant par rapport au sujet et à la manière dont il est traité.

 Emile et ses détectives de Erich Kästner : une histoire policiere menée par un petit garçon et une bande d’enfants dans les rues de Berlin. Le livre fait parti des classiques et a été écrit en 1928. Sa particularité : dans la phase de présentation des personnages, le narrateur interpèle le lecteur et oriente notre jugement par ces commentaires.

Oma de Peter Härtling : Un ouvrage sur le thème des relations transgénérationnelles. Un petit garçon est élevé par sa grand-mère suite au décès de ses parents. On suit le lien qui va se tisser entre eux et les sujets de desaccords. Rapport à la mort et la vieillesse.  

Le rêveur de Ian McEwan : sous forme de nouvelles, le récit de 7 épisodes de la vie d’un garçon de 10 ans, incorrigible rêveur : attaque de poupée, transformation et métamorphose en chat, adulte ou bébé … On aborde le thème de l’imaginaire et du rêve avec la question : comment sait-on qu’on rêve ?? Chaque épisode est construit sur le même principe : une description des éléments important pour comprendre l’histoire (la réalité) puis le départ du rêve sans frontière précise. Après l’épisode, on revient à la situation initiale. Là encore le retour à la réalité se fait en douceur, juste quelques repères temporels et spatiaux qui nous permettent de comprendre. Doit être très interessant à travailler.

Et un album hors - liste :

Qu’est ce que c’est que ce cirque ! de Hubert Ben Kemou : rigolo sur le thème du cirque : A chaque fois que M. Loyal annonce un numéro, c’est autre chose qui arrive : des chevaux équilibriste, des clowns magiciens ou des lions trapézistes. Ma fille l’avait lu en maternelle dans le cadre de leur projet cirque.

MATH : les fonctions. Tome 1 (les bases) et 2 (approfondissement) du CNED , cours et exos bouclés. J’avoue que là, je n’ai pas trainé. Je n’ai pas rencontré trop de difficultés à part les éternelles étourderies qui sont dues (j’espère) à un manque de concentration (volonté de voir vite toutes les notions et les piafs qui me dérongent pour un oui ou pour un non !).

J’ai commencé le chapitre géométrie (les bases du tome 1). Et j’ai réussi à faire tous les chapitres et exo de ce tome.

EPS : 40 minutes de course … dur dur la reprise

LDJ : Retour à la médiathèque. J’ai emprunté la suite des romans de la liste cycle 3 (une vingtaine) et quelques albums de cycle 2 pour les lire avec ma fille de 6 ans. Au total 5 romans et un album fiché.

J’ai écouté le CD audio qui accompagnait le livre LDJ de Foucher. Il s’agit de plusieurs extraits d’ouvrage qui sont lus différemment en fonction du cycle. Puis surtout l’enregistrement d’une simulation d’exposé. Cette simulation est très enrichissante. On se rend compte des questions qui peuvent être posées en entretien.

J’ai également terminé la lecture du numéro 462 des cahiers pédagogiques sur la litterature de jeunesse. Je l’avais acheté en mai lors de ma visite au CRDP. Je l’ai lu par petites touches car certains articles sont très théoriques avec un jargon incompréhensible pour moi. J’ai surtout aimé l’article sur la mise en réseau ou le rapport texte image avec des exemples. Très utile pour la préparation de l’exposé.

ANGLAIS : Alors, là je me suis rendu compte que, mon dernier numéro de Vocable, je ne l’avais pas fini !!! C’est malin … J’avais presque 2 mois pour l’étudier puisqu’il n’y avait pas de numeros prévus l’été … et évidemment, il est tombé aux oubliette ! Du coup, j’ai profité d’un trajet en voiture (seule) de 2h aller et 2h retour pour écouter les interview en lien avec les article du numéro. J’étais contente car au bout de 2 heures j’avais tendance à réfléchir en anglais !

ORAL PRO : J’ai aussi rendu visite à une voisine qui est instit depuis 3 ans et qui m’a proposé de l’aide pour la préparation de mon concours. J’ai récupéré des cassette video du CNED, un bouqin de méthode pour les synthèse de français. Mais surtout, elle m’a montré tous les documents de classe : fiche de “prep”, cahier journal, livret d’évaluation, etc … Du coup, ça m’ouvredes portes supplémentaires pour les stages d’observation.

J’ai toujours pas commencé les sciences et la géographie … hum hum !!!

Enfin un chapitre sans surprise de math. J’ai pu avancé très rapidement puisque j’avais tout terminé en 2 jours (6h de boulot environ en comptent large). Pas de problème particulier sur les exercices.

Je ressens quand même de temps en temps un léger ras-le-bol au bout d’un moment. Et je comprends mieux pourquoi Laure et Lucie me mettent en garde contre l’éventuelle démotivation par trop de travail ! Je vais essayer de  ralentir un peu … en particulier en consacrant une semaine entière pour la géométrie.