Et oui, c’est tout chaud, tout nouveau et très excitant !!! Cette après-midi, l’enseignante de mon fils m’a proposé de venir jeter un coup d’oeil .. et plus si affinité … !!! Ni une ni deux, j’ai reporté ce que j’avais prévu (bibliothèque !) et me voilà à 13h30 pétante dans la cour assisie à côté de la maîtresse en chef !!!
Pour situer un peu, nous habitons un petit village de 1200 habitants avec école maternelle (50 enfants) et école primaire (70 enfants). Je suis bien introduite dans le milieu scolaire car depuis 4 ans, je suis présidente de l’association des ecoles ; une association qui a en charge d’organiser des manifestations (kermesse, loto, vide grenier, tombola) et de restituer les bénéfices aux écoles pour les sorties.
J’ai donc parlé de mon projet de CRPE à la maîtresse de mon fils (qui s’en va l’année prochaine dans une autre école), histoire d’avoir des tuyau et de voir si je pourrais pas l’année prochaine faire un stage d’observation dans sa classe.
Aujourd’hui, donc, toute l’école ; sauf la classe de mon fils CE2-CM1 ; sont en balade. En allant le ramener après déjeuner, la maîtresse me propose de rester … en petit comité c’est plus facile !
J’étais un peu génée au début … d’autant que tous les gamins me connaissent … et moi qui n’ai encore parlé de ce projet à personne … ça va vite faire le tour du village !!!! Bon, en même temps , va bien falloir que je le dise !
a 13h30, les enfants sont donc rentrés en classe en rang 2×2 et en silence … pour aussitôt sortir en EPS (ben oui, on rentre on sort … je suppose que c’est pour délimiter le temps : c’est pas parce qu’on est dehors que c’est encore la récrée !!). Au programme : jonglage … gloups !!! Moi qui ai 2 mains gauches, je sens que ça va pas être triste !!!
Les enfants s’entrainent à 3 balles. Je suis impressionnée, certain qui ne jonglait pas en debut d’année, jonglent avec 4 balles ! La maîtresse propose à 3 ou 4 élèves de me donner un cours (les pauvres !!!). “Bon, là, tu vois, on commence avec 2 balles, tu lance la 1ere et dès que l’autre est en haut, tu lances la deuxième !” … “mais non!!! Faut surtout pas croiser !!!” … “Tu as des défauts … faut lancer, pas la passer … !!!” Bref, au bout de 10 min, toute la classe se met en cercle et montre devant tout le monde ses prouesses, moi y compris … pfff …. la honte ! La maîtresse donne quelques conseils individualisé puis chacun repart en entrainement pour encore 10 min. Je progresse à vitesse grand V … l’astuce étant de se mettre devant un mur … c’est bizarre, mais c’est plus facile ! Je passe de 2 à 3 balles … J’arrive à les lancer dans le bon timing … et parfois même je les rattrape !!!
A nouveau, un grand cercle … ceux qui veulent montre leur progrès par rapport à tout à l’heure. Puis on passe à la corde à sauter … mais là j’ai pas sauté ! Faut pas pousser non plus !!!
ALors, pour la corde à sauter, il y a 2 groupes car 2 grandes cordes. 2 enfants font tourner la corde dans un sens et les élèves passent un par un sous la corde d’abord en courant et en rythme. Puuis, on inverse le sens de rotation de la corde et là les élèves sautent la corde.
On corse le tout après quelques tours en utilisant une seule corde. Les groupes se font face légèrement décalés et hop c’est parti : les uns passent dessous, les autres dessous puis reconstituent la file indienne qui repart dans l’autre sens. Tout ça à un rythme soutenu. Tout le monde à l’air de suivre … même si c’est souvent les même qui se prennent les jambes dans la corde.
C’est drôlement impressionnant quand même tous ces marmots qui courrent dessus, dessous, hop hop !!! La maîtresse me rassure quand même : les enfants qui tournent la corde ont la mission de lâcher la corde dès qu’un élève s’y prend les pieds ! Ben manquerait plus qu’il y ait des vols planés !
Après cette bonne séance d’EPS sous la chaleur, tout le monde rentre en classe, toujours silencieusement et la maîtresse me confie les rènes pour la suite : calcul rapide. Je dois présenter la séance, vérifier que tout le monde a compris la consigne, distribuer une feuille d’exercices à chaque élèves sur laquelle figurent 4 tableaux de 20 additions. J’ai un chrono et je lance Top … 5min pour tout faire. Je passe entre les rangs pour voir un peu l’avancement … ça va être dur de remplir les 4 tableaux en 5 min. La maîtresse en chef rempli aussi les tableaux (avec des erreurs … non maîtresse 16 + 16 ça fait 32 pas 36 lol !!!).
Au bout des 5min, je stoppe la séance. La maîtresse me glisse un “attention aux tricheurs” … car effectivement certains, l’air de rien continuent de remplir les cases !!! Et je lance un tonitruant : “on pose le crayon et on prend son stylo vert” ! Je m’y crois déjà !!!! Ensuite vient la correction … la technique du “furet” … je ne sais pas si c’est terme propre à la maîtresse ou un terme technique de didactique mais ça veut tout simplement dire qu’on nomme le 1er élève qui donne la réponse à la 1ere opération … puis ça passe au suivant, tout seul, comme des grands qu’ils sont ! Si une réponse est fausse, les autres lèvent le doigt et proposent la correction. Après il a fallu faire un bârème improvisé car personne n’avait terminé bien sur …
J’étais vraiment contente de faire tout ça .. même si j’ai eu l’impression de ne pas faire grand chose et que le temps passe vraiment très vite !
Ensuite, j’ai eu le droit de farfouiller dans la BCD, jusqu’au retour des autres classes qui revenaient de la ballade.
J’espère pouvoir réitérer l’expérience l’année prochaine !
