Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Eh oui … aout à 5 semaines lol !! Et c’est tant mieux !!!

MATH : J’ai terminé le chapitre Géométrie … avec un peu de mal d’ailleurs …

LDJ : j’ai poursuivi mes lectures de référence permettant de me construire ma culture litteraire : 3 romans cycle 3

ANGLAIS : j’ai regardé devant mon repassage la chaîne CNN et BBC … J’ai écouté avec attention mais sans comprendre grand chose le discours de Barak Obama à Denver … je suis pas encore au point lol !!!

 Je voulais aussi bien sur faire un petit coucou à tous mes visiteurs : il y en a de partout avec des nouveaux pays chaque semaine. Bon, je suis pas sure qu’à chaque fois ce sont des gens interessés par le CRPE mais bon … coucou quand même !!!

Je voulais saluer tout particulièrement les Antilles et la Réunion pour des raisons sentimentales. J’ai grandi à la Guadeloupe et mes parents y sont toujours (mais ce n’est pas eu qui visitent … hihi !! Ils n’ont pas l’adresse de monblog !) et je suis née à la Réunion … Allez, ne faites pas les timides … laissez-moi un petit message !!!

Sacré chapitre : la géométrie. Les bases restent relativement faciles … Mais l’appronfondissement est vraiment plus corsé. J’avoue avoir eu du mal sur les exos. Par où commencer pour les démonstrations dans la montagne de théorème et principe ! Et puis pour la géométrie dans l’espace, c’est bien connu … le cerveau des femmes est pas adapté !!! Je sais, ça fait cliché mais j’essaie de me trouver des excuses ! lol !!!

 J’ai vraiment ramé mais j’y suis arrivée. J’ai la tête comme une pastèque et faudra vraiment que je m’entraîne !!Ouf !!!!

Cette semaine, les romans de cycle 3 :

Wiggins et le perroquet muet de Nicole Nicodème : une aventure policière ayant pour support Sherlock Holmes. Elle se passe à Londres en 1889. En fait … j’ai du mal à adhérer avec les romans policiers … sans doute parce qu’ils sont destinés au jeune et donc assez simple de compréhension … J’ai trop l’habitude des Agatha Christie ou autre.

Le jour où j’ai raté le bus de Jean-Luc Luciani : un ouvrage dont le thème principal est le handicap. Il est très bien écrit et on découvre le quotidien d’un garçon handicapé moteur et cérébral. Interessant par rapport au sujet et à la manière dont il est traité.

 Emile et ses détectives de Erich Kästner : une histoire policiere menée par un petit garçon et une bande d’enfants dans les rues de Berlin. Le livre fait parti des classiques et a été écrit en 1928. Sa particularité : dans la phase de présentation des personnages, le narrateur interpèle le lecteur et oriente notre jugement par ces commentaires.

Oma de Peter Härtling : Un ouvrage sur le thème des relations transgénérationnelles. Un petit garçon est élevé par sa grand-mère suite au décès de ses parents. On suit le lien qui va se tisser entre eux et les sujets de desaccords. Rapport à la mort et la vieillesse.  

Le rêveur de Ian McEwan : sous forme de nouvelles, le récit de 7 épisodes de la vie d’un garçon de 10 ans, incorrigible rêveur : attaque de poupée, transformation et métamorphose en chat, adulte ou bébé … On aborde le thème de l’imaginaire et du rêve avec la question : comment sait-on qu’on rêve ?? Chaque épisode est construit sur le même principe : une description des éléments important pour comprendre l’histoire (la réalité) puis le départ du rêve sans frontière précise. Après l’épisode, on revient à la situation initiale. Là encore le retour à la réalité se fait en douceur, juste quelques repères temporels et spatiaux qui nous permettent de comprendre. Doit être très interessant à travailler.

Et un album hors – liste :

Qu’est ce que c’est que ce cirque ! de Hubert Ben Kemou : rigolo sur le thème du cirque : A chaque fois que M. Loyal annonce un numéro, c’est autre chose qui arrive : des chevaux équilibriste, des clowns magiciens ou des lions trapézistes. Ma fille l’avait lu en maternelle dans le cadre de leur projet cirque.

MATH : les fonctions. Tome 1 (les bases) et 2 (approfondissement) du CNED , cours et exos bouclés. J’avoue que là, je n’ai pas trainé. Je n’ai pas rencontré trop de difficultés à part les éternelles étourderies qui sont dues (j’espère) à un manque de concentration (volonté de voir vite toutes les notions et les piafs qui me dérongent pour un oui ou pour un non !).

J’ai commencé le chapitre géométrie (les bases du tome 1). Et j’ai réussi à faire tous les chapitres et exo de ce tome.

EPS : 40 minutes de course … dur dur la reprise

LDJ : Retour à la médiathèque. J’ai emprunté la suite des romans de la liste cycle 3 (une vingtaine) et quelques albums de cycle 2 pour les lire avec ma fille de 6 ans. Au total 5 romans et un album fiché.

J’ai écouté le CD audio qui accompagnait le livre LDJ de Foucher. Il s’agit de plusieurs extraits d’ouvrage qui sont lus différemment en fonction du cycle. Puis surtout l’enregistrement d’une simulation d’exposé. Cette simulation est très enrichissante. On se rend compte des questions qui peuvent être posées en entretien.

J’ai également terminé la lecture du numéro 462 des cahiers pédagogiques sur la litterature de jeunesse. Je l’avais acheté en mai lors de ma visite au CRDP. Je l’ai lu par petites touches car certains articles sont très théoriques avec un jargon incompréhensible pour moi. J’ai surtout aimé l’article sur la mise en réseau ou le rapport texte image avec des exemples. Très utile pour la préparation de l’exposé.

ANGLAIS : Alors, là je me suis rendu compte que, mon dernier numéro de Vocable, je ne l’avais pas fini !!! C’est malin … J’avais presque 2 mois pour l’étudier puisqu’il n’y avait pas de numeros prévus l’été … et évidemment, il est tombé aux oubliette ! Du coup, j’ai profité d’un trajet en voiture (seule) de 2h aller et 2h retour pour écouter les interview en lien avec les article du numéro. J’étais contente car au bout de 2 heures j’avais tendance à réfléchir en anglais !

ORAL PRO : J’ai aussi rendu visite à une voisine qui est instit depuis 3 ans et qui m’a proposé de l’aide pour la préparation de mon concours. J’ai récupéré des cassette video du CNED, un bouqin de méthode pour les synthèse de français. Mais surtout, elle m’a montré tous les documents de classe : fiche de « prep », cahier journal, livret d’évaluation, etc … Du coup, ça m’ouvredes portes supplémentaires pour les stages d’observation.

J’ai toujours pas commencé les sciences et la géographie … hum hum !!!

Enfin un chapitre sans surprise de math. J’ai pu avancé très rapidement puisque j’avais tout terminé en 2 jours (6h de boulot environ en comptent large). Pas de problème particulier sur les exercices.

Je ressens quand même de temps en temps un léger ras-le-bol au bout d’un moment. Et je comprends mieux pourquoi Laure et Lucie me mettent en garde contre l’éventuelle démotivation par trop de travail ! Je vais essayer de  ralentir un peu … en particulier en consacrant une semaine entière pour la géométrie.

Prix : 7,50 euros   n° 462 d’avril 2008

On les trouve au CRDP ou sur internet http://www.cahiers-pedagogiques.com

Des articles très pointus avec un jargon de littéraire pas forcément facile à comprendre. Mais on trouve aussi des explication sur la mise en réseaux ou les rapport texte-image avec des exemple qui peuvent aider pour la réalisation de l’exposée en LDJ.

Il y a aussi de nombreux témoignages de projet mis en place par des professeurs et qui font réver !

La médiathèque étant fermé cette semaine, je me suis concentrée sur des ouvrages que ma fille de 6 ans avaient choisi pour les vacances :

Les grands contes d’Andersen : des classiques à lire mais plutôt barbant à mon goût.

La belle lisse poire du prince de Motordu de Pef : Je connaissais ce livre par des commentaires de ma mère : ma petite soeur l’avait emprunté à la bibliothèque. Quand ma ère l’a découvert, elle s’était écrié : « quelle connerie ce bouquin ! Ils savent à peine lire et déjà ils les embrouillent ! ». Effectivement, cet album est plein de jeux de mot basés sur les sons, l’othographe. Il est bourré d’humour et les illustrations permettent de colorer ces expression. Les enfants sont hilares à la lecture surtout le grand (de 8 ans et demi) qui comprend très vite le jeu de mots.

Tous les autres sont hors liste :

La chenille qui fait des trous de Eric Carle : qui peut servir de support pour les nombres, les jours de la semaine, la naissance d’un papillon.

Avis de Tempête de Jean Gourounas : J’ai beaucoup aimé la façon dont est construit cet album pour les peits : la typographie, les illustrations. Tout permet de comprendre ce récit subtil d’un petit garçon qui prend son bain. Beaucoup d’humour et je pense beaucoup de possibilté litteraire.

C’est dingue! de Pittau et Gervais : on aborde le thème de la naissance … mais alors très très très schématique. La structure est à répétition : addition d’un animal et d’un objet pour donner un 2eme animal.

Elmer et Rose de David McKee et les couleurs d’Elmer : le classique Elmer pour la maternelle et sa question de la différence

Petits! Petits ! de Jean Maubille : un libre à manipuler par les tout petit en carton épais. Un petit homme essaient d’attraper des animaux qui se révèlent être très grand. A la fin, c’est l’homme devenu ogre qui mangent tous les animaux.

Il était un croco … de Bruno Heitz : Un crocodile qui ne sait pas prononcer Yaourt, mangent tous les animaux qui se moquent de lui. Finalement un singe plus malin que les autres va l’endormir avec un dictionnaire.

Le dernier chapitre sur l’Antiquité est bouclé. Celui-là est un peu plus rapide à travailler que les autres. Encore faut-il connaître le message de Jesus et son histoire.

J’ai travaillé avec les mêmes références que le chapitre précédent : la romanisation de la Gaule. Et voici les questions …

Pourquoi et comment enseigner le fait religieux ? (question plutôt pour ceux qui ont pris histoire et géographie en majeur)

Quelle a été l’attitude  des romains à l’égard de la réligion gauloise ?

Quelles sont nos sources pour le christiannisme ?

Que savons-nous de Jesus Christ ?

Quel est le message du Christ ?

Comment s’est organisée la diffusion du christianisme ?

Quelles sont les signes de reconnaissance des premiers chrétiens ?

Quelle a été la politique de l’Empire romain face au christianisme ?

Quel a été le rôle de Saint Martin de Tours en Gaule

Avec mon homme à la maison (en vacances) et les piafs qui ont retrouvé les copains et la playstation … difficile de se concentrer. Mais j’ai quand même réussi à maintenir mes objectifs cette semaine :

MATH : J’ai enfin terminé le 2eme module (Tome 1 et 2) du CNED : les opérations. On pense que c’est facile … hein, tout le monde ou presque sait faire une addition … mais voilà, l’addition est en fait un procédé qui pour tout couple (a;b) associe un nombre naturel entier tel que cardinal de l’union de A et B soit egale à cardinal de A + cardinal de B et est donc un loi de décomposition interne !! Ca vous en bouche un coin ! Et ben moi, ça m’a un peu sapé le moral !!! Heureusement, j’ai pu me concentrer 4 heures d’affiler sur le truc, et j’ai fini par décoincé !!!

LDJ : J’ai lu les contes d’Andersen … Mouais … et des ouvrages cycle 2 ou 1 hors liste

J’ai surtout terminé la première lecture de mon FOUCHER : J’ai un bon aperçu de l’épreuve et surtout du travail qui m’attend. J’ai vraiment hâte de trouver mon oeuvre à présenter …

Pour l’HISTOIRE, j’ai feuilleté le magazine LE POINT de cette semaine qui consacre un dossier sur la Gaule romaine et surtout le développement des villes telles que Bordeaux, Lyon, Toulouse, Narbonne, etc …

J’ai surtout bouclé le chapitre Antiquité avec la christianisation de la Gaule.

Au total : 18 heures waow !!!

Et n’oublions pas le certificat de natation … essentiel (à défaut d’entrainement à la course

Je constate que pour l’instant, je n’ai commencé ni les sciences, ni la géographie … Allez, la semaine prochaine, je m’y mets !

Et on peut dire que ça a été laborieux !!! D’abord, il a fallu se faire à l’idée qu »une opération, ce n’est pas juste une addition ou une multiplication mais bien une loi de décomposition interne … Je vous passe les détails (ceux qui prépare le CRPE me comprendront lol !!!). Bref, il a fallu se replonger dans les ensembles, produit cartésien d’ensembles et tout le toutim !

La fin du tome 1 (les bases) s’est bien déroulé et j’avais rondement mené l’affaire. Il ne me restait que le tome 2 à voir … et là … ben j’ai craqué !!!! La preuve par neuf … ben oui, c’est tout simple à appliquer (euh au moins sur la multiplication) mais alors à démontrer … laisse tomber ! Il a fallu que je m’y replonge à 2 fois voir 3 (faut dire que j’avais du mal à me concentrer :  à côté mon fils de 8 ans et demi essayait de battre son record du nombre de voitures de police degommées sur need for speed (oui, je sais … c’est pas bien, fô pas dégommer la police !!!)). Bref, j’ai laissé de côté les math pendant plus d’une semaine pour y voir un peu clair.

Les exercices m’ont pris beaucoup de temps. J’ai encore du mal à voir ce qu’ils attendent de moi avec certains ennoncés. Par exemple : difficile de faire abstraction des méthodes de résolution d’équation du 2nd dégré (que je connais) pour résoudre le problème par la finesse …

J’ai aussi beaucoup de mal avec les calculs à n’en plus finir du style 745 X 456  et quand on travaille sur les fractions, j’ai un peu tendance à vouloir à tout prix simplifier alors que .. non pas du tout, faut se coltiner le calcul … Ca doit être dû au fait que ça fait belle lurette que je ne me suis pas acharnée sur des exos de math et l’effort m’épuise !!! Va falloir que je revois mes tables de multiplication … pfff … j’ai du mal avec la table de 7 et de 8 …

En tout cas, une chose est sur, il faut que je travaille ma concentration : rester concentrer au moins les 3heures que va durer l’épreuves de math au concours !

Allez … la suite c’est les fonctions … j’espère qu’ils ne vont pas m’embrouiller… c’est ce que j’ai travaillé l’année dernière avec le jeune qui venait prendre des cours de math … Normalement, ça devrait aller … mais je ne suis plus sur de rien lol !