Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

J’espère que vous avez tous passé un très bon noël et que vous vous préparez comme il se doit à entrer dans la nouvelle année. Pour ma part, j’ai fait un break de 3 jours … sans ouvrir un seul bouquin (à part « le petit Prince » de St Exupery).

Voici ma maigre contribution pour cette semaine :

FRANCAIS : J’ai fini le cours sur la littérature et la lecture au cycle 3 … et j’ai donc fini le cours théorique de français !!!!! A moi les annales !!!!!!!

MATH : J’ai planché sur l’épreuve du concours du groupe 4 en 2007. Pas de grosses difficultés. Des erreurs bêtes comme des oublis de diviseurs … bref, il faut absolument que je me fasse un recap de ces petites choses toutes bêtes mais qui pourraient faire perdre de précieux points. Encore quelques flous sur les questions complémentaires. Entraînement à poursuivre donc ….

SCIENCES : J’ai fiché le cours théorique sur la matière. Il me reste « le ciel et la Terre » et « l’education a la santé ». Je pourrais ensuite commencé la pédagogie et les annales … Je vise la fin de la semaine prochaine avant la reprise …

FRANCAIS : J’ai fait ma synthèse hebdomadaire et j’ai surtout travaillé la question de grammaire. Je me suis fait une liste des chose à ABSOLUMENT retenir pour y répondre, comme l’API, le tableau EVA, les différents critères de classement des verbes, les pronoms, subordonnées …Reste plus qu’à s’entraîner, s’entraîner, s’entraîner ….

J’ai aussi commencé la partie théorique sur le littérature  dernier chapitre de Français.

MATH : J’ai fiché les programmes complétés par le DAP cycle 2 et cycle 3 ainsi que le DAC maternelle. J’ai aussi fait une tentative de devoir … un soir … trop dur de réfléchir … J’ai un peu survolé .. MMMM PAS BIEN !!!!

SCIENCES : J’ai continué le cours théorique : les êtres vivants et leur milieu, le cycle de l’eau, le développement durable.

EPS: J’ai travaillé sur mon esposé mais j’ai vraiment beaucoup de mal avec cette matière … J’ai du mal à différencier les activités et à leur trouver une utilité … Je n’ai jamais été convaincue par la pratique du sport. Ce sera certainement LA matière que je n’aimerai pas enseigner …

 Pour une semaine un peu chamboulé par la course au cadeau et les préparatifs d’anniversaire, j’ai réussi à maintenir mon rythme. Ce sera sans doute différent la semaine prochaine lol !!!

JOYEUX NOEL A TOUS !!!!

Edition : Foucher

Prix :15,80 euros 

Editeur : Hatier

Ouvrage prété.

Editeur :  FOUCHER

Prix : 20,90 euros

Je tenais à rassurer LD et lui montrer que mon calcul précédent n’était pas destiné à me reposer sur mes acquis fragiles … Je compte bien progresser en français. Un 8 ne me satisfait pas du tout, car je sais très bien que je ne suis pas à l’abri d’un trou en hist-geo, ou un blocage dans un exo de math qui serait catastrophique pour les notes. Je sais aussi que sans des notes « beton » à l’écrit, les chances d’être admis sont très maigres. Il faut donc continuer à travailler.

Et en illustration, voilà mon petit bilan à propos de la synthèse comptant pour 8/20 points à l’épreuve de français ; épreuve écrites dont le coefficient est le plus élevé et épreuve qui pour moi est la plus difficile (pour les écrits) compte tenu des connaissances à aborder et de la méthode.

C’est donc un entraînement intensif (à la synthèse dans un premier temps) que j’ai commencé, en essayant de faire MA synthèse hebdomadaire (le lundi après-midi). Au total 6 … et un net progrés. Evidemment, je bosse toute seule avec des sujets corrigées donc la mesure de mes progrès est un peu subjective mais, on fait comme on peut.

D’abord, un gros progrès sur le temps. Ma première synthèse (celle que j’ai envoyée au CNED sans aucun entraînement préalable !!) m’avait pris 4 heures … maintenant, j’arrive a tout bouclé en 2 heures et des brouettes (suivant si ma phrase d’accroche m’arrive vite ou pas !).

Par rapport à la longueur aussi, j’ai fait des progrès : plus de 4 pages pour la première, et toujours 3 ou moins de 3 pour toutes celles que j’ai faites après (bon, ma deuxième faisait tout juste plus de 2 pages … mais, j’ai réussi à équilibrer!)

Concernant la problématique et le plan, en gros, je suis toujours assez proche du corrigé. Pas très originale donc mais efficace. De temps en temps, j’oublie encore quelques points mais en tout cas, je ne rajoute plus de hors-sujet (ouf !)

Le gros point sur lequel je travaille c’est la rédaction et l’enchaînement avec ces gremeleu de connecteurs logiques … sans oublier les ratures que je continue à faire malgré l’effaceur … Pas facile d’écrire tout bien d’un coup ! J’en profite pour essayer de mieux former mes lettres et surtout mes accents qui ressemblent tous à des accents graves …

Voici les sujets de synthèse que j’ai rédigées :

CNED devoir 1 – thème l’écrit

PREPARER DEMAIN devoir 1 – thème l’apprentissage de la lecture

HATIER sujet Polynésie 2007 – thème la dictée à l’adulte

HATIER sujet blanc – thème la langue française et le « parler jeune »

HATIER sujet blanc – thème l’écriture

HATIER sujet blanc – thème la dyslexie

Maintenant il faut absolument que je m’attaque à la question complémentaire qui vaut aussi 8/20 … et qui parait-il donne l’impression général de la copie et surtout démontre la capacité du candidat à être enseignant. A ne surtout pas bâcler !!!!

FRANCAIS : Trop contente, j’ai fini la grammaire, lexique compris !!! J’ai appris plein de nouveaux mots que je ne suis pas sure du tout de pouvoir retenir … lol !!! J’ai commencé les exo de grammaire, mais, je me suis rendu compte que j’étais systématiquement à côté de la plaque … J’ai encore fait une synthèse pour laquelle j’étais plutôt contente et surtout, j’ai pu avoir des réponses à mes questions de méthode concernant la synthèse.

Objectif : TERMINER le cours avec la littérature … TERMINER …. YYYYEEESSSSSSS

MATH : J’ai fiché les programmes et les DAP pour le cycle 1, petite piqure de rappel. J’ai ensuite tenté un sujet d’annale et pour la première fois, je n’ai pas réussi à décoller, quelques soient les exos … gros mal de tronche dû à mes sinus n’ayant pas aimé ma course par -2° lundi matin …. Du coup, gros stress …

SCIENCES : connaissances sur le chapitre des fonction de relations (mouvement et reponse aux stimuli.

EPS : reprise de la course (30′) immédiatement freiné par une méga rhinopharingitosinusotrachéobronchiteetc ….

Pour le reste, rien … lamentable. Bon, c’est vrai que j’ai focalisé sur le français … du coup, ben, le reste ça stagne !

FRANCAIS : grammaire de texte, j’ai fini avec la grammaire pure (de phrase et de texte) et la conjugaison.  Il me reste la ponctuation, l’orthographe et le lexique pour commencer les exercices d’entraînement à la question de grammaire.

J’ai travaillé sur une synthèse sur le langage en général proposée par le Hatier. Je l’ai faite entièrement jusqu’à la rédaction, a peu près dans le bon timing. C’est cool.

Objectif : Finir la grammaire et m’entraîner à la question de grammaire d’ici fin de décembre. J’aimerais aussi m’attaquer à la question complémentaire mais j’ai encore du mal à l’aborder.

SCIENCES : J’ai cloturé le gros gros chapitre sur les fonctions de nutrition animale (repiration, digestion, circulation) et j’ai pu échanger mes points de vue sur la démarche d’investigation avec Vanessa … Sauf qu’on est dans le flou car suivant les annales, les méthodes sont très variables. On a donc décidé d’attendre la correction de nos devoirs du CNED pour avancer. On se concentre donc sur les connaissances pures.

HISTOIRE : Ca y est, j’ai fini le moyen age par le chapitre sur l’islam. Quand je vois que j’ai mis 4 mois pour faire 2 période, j’ai des montées d’angoisse …

EPS : J’ai poursuivi ma lecture des compétences cycle 2-3 sur le livres du CNED et conclusion, faut absolument que je trouve un AUTRE ouvrage lol !!!

Vendredi, on a passé la journée à la médiathèque avec Vanessa. Ca fait du bien de pouvoir échanger de vive voix. On a passé en revue le devoir de math, celui de sciences n°2 et la synthèse n°1 de la formation « préparer demain ». On remet ça vendredi prochain avec comme objectif, la grammaire (grand sujet à discussion !)

Petit calcul, débile mais bon … on cherche ce qu’on peut pour se motiver !!! Après les annonces de réduction de 30 % des postes ouverts pour le concours (même si ça reste à l’état de rumeur), on se console comme on peut … sinon, faut laisser tomber tout de suite !

FRANCAIS                     : 08 / 20         coef 4 3

MATH                           : 18,5 / 20      coef 3

HIST/GEO – SCIENCES  : 17,55 / 20    coef 3 2

Resultat : 140,15   114,6 points soit 14,3/20 de moyenne 

Seuil d’admissionbilité de Toulouse en 2008 : 84,5 points soit 8,45  10,6/ 20 de moyenne

Bon, reste à faire des progrès en français, à arriver à faire les annales en conditions concours, de finir le programme, de gérer son stress le jour de l’épreuve et de préparer aussi les oraux … en gros … RETOURNE BOSSER !!!!!!!

MERCI à MELY … les coefficients était faux … Je me disais aussi qu’il y avait bcp d’écart entre mes points et le seuil d’admissibilité … C’est plus conforme à ce que je pensais … Et ça me convainc d’autant plus de retourner bosser !!!

Et la surprise est de taille !!! D’abord, je ne pensais pas recevoir ma copie aussi vite car elle est partie il y a moins de 15 jours et surtout, je ne m’attendais pas à une telle note : 12,05/14 !!!

Il est vrai que pour les 2 questions de connaissances, étant donné que je me suis .. un peu … appuyé sur le cours (en fait, j’ai fait d’abord une réponse, puis j’ai vérifier en particulier pour l’oeil que je n’avais rien oublié).

On avait donc droit à 2 questions de 2 points sur les engrenages. et une question sur les différentes parties de l’oeil (Merci Hatier d’ailleurs pour son joli schéma !).  Résultat 6/6 Commentaires : « 1ere partie complète et bien rédigée »… Après les interrogations (que vous retrouvez ici) à propos de la méthode d’investigation, je me suis lancée. C’est vrai à quoi bon tourner autour du pot pendant 107 ans avec de se lancer !

Et finalement, je suis assez contente. Dans un premier temps, quand j’ai regardé le corrigé-type envoyé par le CNED, j’étais assez sceptique. Je n’ai pas trouvé que l’analyse des documents étaient très approfondies, aucune critique négative. La démarche n’étais pas hyper claire non plus.

Par rapport aux interrogations qu’on a eu, Vanessa et moi vendredi dernier, une chose semble sure c’est qu’il ne fait pas développer une séquence ou situer des séances… mais bien développer les 5 parties de la démarche d’investigation.

D’abord on situe la thématique du sujet dans le programme scolaire de cycle 3. (Attention, les compétences visées sont développées à la fin … j’ai la remarque sur ma copie car je les avaient placées après le thème. Les compétences doivent être un peu plus précises que les thèmes générales qu’on retrouve dans les DAP. Il fallait parler de métamorphoses, mues, croissance … alors que j’ai juste écrit « unité et diversité du vivant, notion de durée du développement ». Il faut également développer les compétences méthodiques (lecture de graphique, tableau à double entrée, schémas.

Puis la situation d’entrée, les questions productives et l’hypothèse

Enfin, les investigations. Il faut également détaillées les activités plus précisemment pour coller à la classe : groupe, tâches exactes effectuées par les élèves.

J’ai ensuite une remarque mais je ne vois trop où le correcteur a voulu en venir : « suivre une question et l’investigation élève par problème. »

Structuration des connaissances et sans oublié (ce que j’ai fait …) les prolongements (dans la discipline et dans les autres discipline – français, math)

Bon, ça me met de l’enthousiasme pour la suite … malgrés les microbes qui ont fait leur apparition dans la maison !!!