Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Ca y est  … les dates sont disponibles sur le site http://web4.ac-toulouse.fr/crpe/ en ce qui concerne l’académie de Toulouse. C’était prévu le mardi 2 juin mais voilà, ils sont en avance et c’est tant mieux car je commençais à vouloir m’organiser dans mes révisions.

Donc, voilà … et je vous dis pas le stress depuis que je sais … On ne va pas s’en sortir de ce stress …

Mardi 09 juin – 8h05 : ANGLAIS

Jeudi 11 juin – 6h40 : OP + LDJ

Vendredi 19 juin – 7h45 : EPS

Je vous cache pas que d’apprendre que l’OP et la LDJ sont si tôt (le matin et dans la semaine), je ne suis pas très rassurée. Je cherche desespéremment des bons côtés mais j’ai du mal. Cette nuit, j’ai pas dormi en pensant à tout ce qu’il me restait à faire !

L’avantage, c’est que le 11, j’aurais fait 90% du boulot et qu’avec le sport en dernier, j’espère être libérée d’un poids et m’envolé pour le 1500m !!

Je ne m’attarde pas davantage et je retourne à mes bouquins …

Aujourd’hui, grand jour … C’est l’anniversaire de Krystel, Elo (bon, je sais vous ne connaissez pas … mais pour moi, c’était important d’être soutenue lol!), mon neveu commençait ces exams de fac (enfin … après 4 mois de grève) et mon fils (CM1) avait sa présentation de livre devant toute la classe … ça vous parait anecdotique mais quand il est parti à l’école ce matin il m’a dit « t’inquiètes maman, j’ai ma présentation de livre ET une évaluation de math … ça va te porter bonheur » … trop mignon.

Les résultats étaient attendus vers 16h mais dès 10h du matin, après mon footing du lundi matin, j’ai allumé mon ordinateur à la page des résultats dont le lien était sur un forum. Pour l’instant, pas de CRPe en vue …

Je vaque donc, à quelques occupations … puis vers 12h30, le téléphone sonne … c’est Vanessa … Vanessa … mais pourquoi elle m’appelle déjà … (Elle devait m’envoyer un sms pendant mon cours d’anglais de l’après-midi dès qu’elle avait connaissance des résultats) … Et là … plus de suspens … Elle me dit « Félicitations !!! Là je sais que ce n’est pas une blague car seule une personne qui a connu ou connait le stress du concours ne ferait pas ce genre de blague !!!

Ca y est je suis admissible !!! Et pour couronner le tout, Vanessa l’est aussi ! On va pouvoir continuer à bosser les oraux ensemble !!

Je suis soulagée, mais je ne peux pas m’empêcher de penser à tout ceux qui ont bosser comme des anes toute cette année voire même les années précédentes et qui sont passés à 2 doigts.

Pour vous donner un aperçu, le seuil d’admissiblité pour Toulouse est de 102,75 points soit une moyenne de plus de 12,8/20 contre 84 (10,5/20) l’année dernière.

Le nombre de candidats qui iront aux oraux est d’environ 400 … pour 196 postes (2 pour 1) contre 639 pour 278 postes l’année dernière (2,3 pour 1).

Je croise les doigts pour tout ceux qui vont pas tarder à avoir leur résultat !!!

Cette troisième semaine fut hyper light. Gros week end festif dès le mercredi. Du coup 4 jours sans ouvrir un bouquin. Ca m’a fait un bien fou de me vider la tête avant la date fatidique du lundi 25 mai pour les résultats.

Donc, en résumé :

EPS : pour la pratique une course longue de 40 min puis un essai sur 1500 m (où j’ai pu constater mes réels progrès puisque je suis passée de 8 min 54 à 8 min 49 … la belle aubaine!). J’ai terminé le fichage de la compétence 2.

OP : j’ai fait une toute petite fiche sur l’étayage en OP … Pas de quoi fouetter un chat.

Mais je suis sur que vous attendez les résultats …. ben j’y arrive, j’y arrive …

Alors, cette semaine est placée sous le signe de l’oral Pro… non sans blague !!!

Après une journé  à la médiathèque avec Vanessa ppur se remettre du baume au coeur et se mettre mutuellement un bon coup de pied au derrière, nous voici reparties à fond dans le boulot.

Au programme : l’échec scolaire, les évaluations, la motivation, les courants pédagogiques (merci Vanessa pour tes fiches … Je ne sais pas vous mais moi, qui n’ai jamais fait de socio, qui est négligé mes cours de philo au bac …si j’avais su , ben franchement je trouve cette partie imbuvable !!!), le fonctionnement de l’école (ça c’est mieux … projet d’école, rôle du directeur, les différents conseils … du concret quoi !).

Pour chaque notion, je lis les cours (CNED, Foucher, dictionnaire de la pédagogie) et des sujets d ‘OP sur la question, histoire de voir « les enjeux »). Autant dire que j’ai les yeux explosés et que franchement, dès que je les résultats de ce concours, je reste un mois sans lire … Je sature

Parallèlement à ça, j’ai aussi avancé l’EPS : résumé de cours : généralités programme, et des idées sur les compétences 1 et 2 : les activités possibles, dispositifs, enjeux, type de situations, etc …

J’ai aussi fait un essai sur 1500 m … 8min 54 … 7/20 no comment … Je suis dégoutée !

J’ai bossé l’anglais : mon cours hebdomadaire, puis lecture de texte avec l’accent, s’il vous plait !!! Dur dur !

Et la LDJ, je termine petit à petit mon ouvrage sur les chemins de la littérature au cycle 2, et j’ai échangé des idées sur mon exposé …

Au programme de la « petite » semaine prochaine (fête de famille pour le viaduc de l’ascension … il me sera impossible de bosser … j’essaie de me faire à l’idée ) :

en OP, je voudrais finir avec l’étayage, puis commencer la violence et le citoyenneté (rapport aux évènements de Toulouse) …

Petite ambition, mais il faut ça pour ne pas être déçue.

Un gros bisou de soutien pour ceux qui ont leur résultat cette semaine … En particulier à ma meilleure amie, presque soeur Marina. Je croise les doigts

Je pensais ne plus en parler … les IUFM étaient censées disparaître, donc plus de dossier d’admission, plus de tests … uniquement une éventuelle inscription dans un master 1, 2 … lequel mystère ..

Mais voilà, la réforme est reculée à 2011 (aux dernières nouvelles) et il y a donc la possibilité d’intégrer une dernière fois la PE1, c’est à dire l’année de préparation au concours du CRPE depuis l’intérieur … c’est à dire à l’IUFM.

Chaque académie a donc dû mettre en place de manière rapide (comme quoi, quand ils veulent ils peuvent) des modalités d’admission pour cette entrée en PE1

A Toulouse, ce sera sur dossier uniquement (certains font passer des test, d’autres des entretiens …). Les infos étaient disponibles sur le site de l’IUFM de Toulouse (qui soit-dit en passant n’est vraiment pas conviviale du tout!). Il fallait remplir une préinscription par internet, confirmer avant le 30 avril en validant le lien internet qu’on recevait pas mail (ce que j’ai failli oublier de faire ) puis, en fonction de la date de validation, on avait une date butoire pour envoyer le dossier complet à l’IUFM.

Moi j’ai un peu galéré pour ce dossier. Il fallait que je le rende avant le lundi 11 mai à 16h … J’avais donc commencé un peu à le regarder avant les écrits, histoire de voir si j’avais tout et j’avais donc reporté l’affaire à après le 29 avril. Sauf, que j’avais occulté le nombre de choses urgentes que j’avais reportées à après le 29 et je me suis vite retrouvée débordée … Passé le stress de trouver la dernière carte étudiant (1996), mes notes du bac (ouf, je les ai pas laissé chez mes parents en Guadeloupe !), me rendre compte que je n’ai pas mes notes de dernières années de fac …, il a fallu courir après les écoles où j’ai fait mes stages pour leur faire tamponner les imprimés, soudoyer mes anciens collègues de bureau que j’ai quittés il y a 5 ans pour justifier de mon expérience professionnelle et m’énerver après l’université Paul Sabatier qui m’a payé en 1997 pour donner des cours de soutien à une élève malentendante mais qui ne me trouve pas dans ses archives et qui donc refuse de me signer l’attestation … Grrrrrr …

Bref, tout ça pour dire que j’ai finalement réussi à tout rendre de la miain à la main à l’IUFM le lundi avant 16h … Just in time ! Maintenant, il leur reste à compter les points affectés en fonction des critères : note du bac, mention aux UV, expériences, B2 en LVE, C2i … bref, je pars avec un handicap, c’est que je n’ai aucune expérience dans l’enseignement (enfin  expérience officielle …) et que ça, ça rapporte plein de points. Mon avantage c’est mon cursus scolaire : pas de retard et toujours au-dessus de 12 de moyenne …

Bref, résultat à partir du 19 juin … Les affectations se font au nombre de points dans les divers IUFM de l’académie.

Après, je mettrais sur la balance le pour et le contre pour confirmer ou non mon inscription.

Le pour : les stages, vivre le métier de l’intérieur, autres visions de la préparation

Le contre : perte de temps pour certains cours, et le manque de flexibilité pour les aléas de la vie (enfants malades et tout le toutim) et évidemment, si je suis affectée dans le lot en Aveyron, je laisserai ma place avec plaisir

Enfin, on verra bien … il y a d’autres étapes avant celle-là … le 25 mai puis le 23 juin (j’espère)

Malgré l’approche des écrits, j’ai réussi à trouver du temps pour lire un peu en avril :

Album cycle 2

Le loup Noël de Michel Gay : assez bizarre l’anthromorphisme du loup mais dans un monde d’humain. J’ai pas trop accroché à cause de ça …

Hors liste :

L’île au trésor de Robert-Louis Stevenson : j’ai adoré. Bien sur , trop compliqué pour le primaire mais vraiment, je comprends pourquoi c’est un chef-d’oeuvre. Les auteurs du patrimoine n’ont pas leur pareil pour les descriptions, on vit les histoires comme si on y était  !

Comment devenir indien d’Olivier de Solminihac : style très original : phrase courte, souvent nominale, répétitive. Très difficile à lire à haute-voix. Histoire sur le mensonge … bien, j’ai bien aimé.

Non-Pareil de MArie-Aude Murail : trop philosophique pour moi … ça se passe entre le monde des humains et celui des fées et des trolls … pas trop accroché … beaucoup d’interprétation

Le journal de grosse patte de Dominique Richard : pareil. Trop philosophique pour moi. Je l’ai pris car j’en avais entendu parlé. Je ne sais pas du tout à quelle classe d’age ça s’adresse …mais l’histoire des taches, des rêves … j’ai eu l’impression que ce livre avait été écrit par un psychiatre … brrrr !

Je mange, je dors, je me gratte, je suis un wombat de Jackie French : j’ai adoré : rapport illustration/texte qui traduit l’humour !

Pourquoi les libellules ont le corps si long de Stéphane Sénégas : A rapprocher des « histoires comme ça » de Kipling. J’aime beaucoup l’idée de trouver des raisons à l’apparition de particularités animales.

Le journal de Ma-Yan : un peu barbant par moments mais un très grande leçon de vie pour les enfants de France. C’est l’histoire vraie d’une petite chinois de 10 ans en 2000 qui souhaite plus que tout pouvoir étudier malgré la faim, la sévérité des maîtres, la pension, les heures de marche pour arriver à l’école. Tout ça pour offrir à ses parents une vie décente et être heureuse.

Lola et les pirates de Ole Könnecke : je pensais que c’était une histoire de pirates … mais pas du tout … une histoire de jeu d’échec, de duel …

Mon-je-me-parle de Sandrine Pernusch : le journal intime d’une petite fille qui parle d’école, de divorce et de la naissance de son petit frère.

Le journal de Tanguy – un mousse chez les pirates de Richard Platt : l’histoire d’un jeune mousse qui se retrouve malgré lui sur un bateau pirate.

Ta lou qui t’aime : correspondance entre une grand-mère seule qui part en vacances sur la cote d’azur et une petite fille en colonie. Les échanges sont très beaux et le parallèle entre ce que vit la petite fille et la grand-mère est très interessant. J’ai beaucoup aimé.

Le fils du pirate de Vincent Bourgeau : Petite BD, toute simple sur l’histoire d’un fils de pirate qui a le mal de mer et qui invente un trésor à l’intérieur d’un  île pour obliger son père à acoster.

Cher album d’Elisabeth Brami : encore un livre trop élevé pour moi. Je n’ai pas tout compris , me semble t’il. …

Je veux un chat de Tony Ross : les caprices d’une petite fille pour avoir un chat et qui, le jour où ses parents craquent, décide que finalement elle veut un chien …

Nuno le petit roi de Mario Ramos : un petit lionceau tout fièr d’être devenu roi prématurément, se rend compte que ce n’est pas si facile !

C’est pas moi de Robert Emmanuelle : J’ai adoré. une mère gronde son petit garçon car elle découvre que le salon est sans dessus-dessous. Mais lui dit que ce n’est pas lui et raconte l’intrusion d’un homme dans la maison. Dans les illustrations, on relève des indices qui nous montrent que ce « grand monsieur à bétise » est le petit garçon. Il doit être vraiment très intéressant à travailler !

Lou- journal infime de Julien Neil : BD issu de la série de Lou. Petite fille vivant seule avec sa mère. Très sympa à lire !

Je reviens brièvement sur cette semaine qui a été évidemment centrée sur les épreuves écrites avec un tout petit peu de français le lundi matin, mon cours d’anglais maintenu l’après-midi.

La journée du jeudi, lendemain des épreuves a été consacrée à la réorganisation de mon bureau en vue des oraux. Le WE à la détente et un bref retour à la vie sociale : visite d’une amie qui vit en Côte d’Ivoire et qui vient 2 fois par an en France. Je l’avais ratée l’été dernier … et après-midi tranquille avec une amie que j’avais pas vu depuis plus d’un an …

Je me suis aussi attelée à mon dossier d’inscription à l’IUFM de Touloue en PE1 … au cas où …

Et j’ai fixé mes objectifs pour les semaines à venir : oral pro, LDJ, EPS et anglais à fond, à fond, à fond !

Le boulot pour les oraux a commencé … Cette semaine :

EPS : séances de courses : lundi 45 min de course lente – Mercredi 15 min de course lente et 5 x 1 min -

J’ai drôlement du mal à m’y remettre … J’ai aussi fiché les programmes 2008, les finalités, enjeux, programmation, séance, etc … de l’EPS à l’école et la didactique de l’athlétisme.

La semaine prochaine : la natation

ANGLAIS : Je pensais arriver à maintenir un rythme de 30 min d’anglais par jour mais pas moyen … Difficile de me mettre à bosser ça toute seule quand je vois tout ce qu’il me reste à faire en OP et LDJ. Heureusement, j’ai toujours mon cours du lundi …

Mon objectif de la semaine prochaine : faire de l’anglais plus régulièrement !!

LDJ : pas grand chose, j’ai lu quelques oeuvres et je suis allé à la médathèque pour emprunter des pièces de théâtre de la liste, histoire d’élargir ma culture littéraire.

OP : J’ai bossé à fond : les inégalités scolaires, la scolarisation des handicapés, l’école maternelle (scolarisation es TPS, la pédagogie par le jeu, les spécificités et l’intérêt de la maternelle), les TICE et le redoublement. J’ai lu tous les sujets d’OP que j’avais sous la main traitant de ces sujets, et me suis fait des fiches recap.

Je suis un peu en over-dose, mais je suis loin d’avoir fini. D’autant que je me suis rendu compte qu’il y avait énormement de sujets sur l’enseignement des disciplines en particulier (français, lecture, sciences, …). Je pensais pouvoir ranger mes DAP et DAC, c’est raté

Mon objectif pour la semaine prochaine : le fonctionnement de l’école (cycle, projet, directeur …) et d’autres sujets … on verra en fonction de mon humeur.

Mon sentiment général d’abord sur les modalités de passage : conforme à ce que j’attendais et surtout ce que l’on m’avait raconté (bruit, hangar, ambiance, …). Un conseil donc, quand c’est votre première fois, n’hésitez pas à demander à tout le monde comment ça se passe car ça peut être destabilisant.

Par rapport au sujet. Dans l’ensemble abordable. Je ne sais pas si c’est parce que j’étais bien préparée ou si c’est parce que les sujets n’étaient pas difficiles. En tout cas, je suis rassurée : pas de sujets improbables ou non vus dans le cours. Ca rassure de savoir qu’on n’a pas bossé pour rien et que finalement la formation du CNED n’est pas si mal (du moins pour les écrits).

Concernant le déroulement pour moi personnellement, le mardi, bien que stressée, c’était plutôt du bon stress. La petite boule au ventre qui montre juste que l’évènement est d’importance et qu’il ne faut pas se louper. Je suis sortie du français en étant plutôt satisfaite quant à la forme du concours : la grammaire/orthographe est le dernier sujet que j’avais bossé avec Vanessa, on n’avait fait plein de relevés d’erreurs orthographiques. J’ai réussi à tenir mon timing, relecture. Bref … J’étais soulagée que cette épreuve, la plus longue et la plus difficile pour moi en terme de méthode, soit finie. J’allais pouvoir m’attaquer au chose sérieuse.

Seulement voilà, malgré ma fatigue du soir, au moment de me coucher, mon cerveau a eu la bonne idée de refaire le sujet intégralement sans que je ne lui ai rien demandé … Résultat, je réalise que j’ai fait une ENORME boulette en grammaire (question2). J’ai pourtant répété pendant presque un an, ne pas confondre la forme et l’emploi des verbes … patatras !!! Evidemment, je m’en veux terriblement. Je le savais, c’était pas compliqué, l’analyse des erreurs en plus était évidente … J’ai donc passé la nuit à me répéter « quel con** ! » Et de mettre en doute tout le reste … ma conclusion de synthèse trop personnelle … qu’est ce qui m’a pris, jamais je n’ai fait une conclusion aussi pourrie !!! Bref, des doutes, des angoisses, une obsession. Résultat, j’ai dormi 3 heures, je me suis levée avec un poids sur l’estomac, les intestins en vrac, et vraiment mal mal mal !!! La journée de mercredi a été un enfer … pas tant pendant les 2 fois 3 heures d’épreuve mais tout le temps d’attente. J’ai rien pu avaler de la journée, je n’avais plus du tout confiance en moi et même si je pensais sauver les meubles en maths, l’épreuve de l’après-midi me faisait paniquer : les connaissances d’histoire-geo à ressortir, la fatigue à l’heure de la sieste et le fait de n’avoir rien mangé … Je me suis sentie minable !

Mais je dois dire que mon cerveau a une puissance extraordinaire. Alors que je me sentais vraiment très mal, dès la découverte des sujets, tous mes maux se sont envolés : plus mal au ventre (un peu aidée par le spasfon …), plus de fatigue, plus de faim … Je suis restée concentrée pendant tout le temps sans panique. J’ai tout fini dans les temps sans rien faire à l’arrache. J’ai eu un sursaut d’espoir quand j’ai découvert le sujet d’histoire : « le président de la république sous la 5è et son évolution » … pile poil ce que j’avais relu dans la voiture entre midi et deux !!! Ca m’a rassurée et même si pour la géographie ça n’a pas été aussi simple, je me suis sentie mieux …

En conclusion, vraiment je ne peux pas du tout me projeter sur mes résultats. Bien malin celui qui pourrait dire s’il sera dans le paquet aux épreuves d’admission. C’est tout l’enjeu d’un concours. On sait ce qu’on vaut dans l’absolu, on sait qu’on a travaillé … mais là, il faut compter avec les autres candidats, le bareme du jury …

Maintenant, après un repos de 3 jours, on se reconcentre sur les oraux … et on attend le 25 mai en essayant de ne pas trop penser à tout ce qu’on aurait pu dire dans la copie et dont on n’a pas pensé … à tout ce qu’on a mis et qu’il ne fallait pas mettre ….

Je ne dirais qu’une chose … Je n’ai vraiment pas envie de le repasser l’année prochaine !!!

ALors, voici les sujets :

FRANCAIS : le corpus (oui, c’est comme ça qu’on appelle un ensemble de document dans ce monde là ) traitait de l’orthographe. La synthèse : enseigner l’orthographe au cycle 3, la question de grammaire divisée en 2 questions de même valeur : relevé orthographique et classement de forme verbale et la question complémentaire : une analyse de séquence basée sur un manuel. 3 questions pour nous guider.

Sujet plutot traditionnelle, la synthèse assez longue sur 4 textes (beaucoup de murmures entendus sur le manque de temps), Pas de piège dans la question de grammaire mais un mot qui veut tout dire dans la deuxième question : « exhaustif » … ce qui signifie : il en manque un, pas de point !

Je vous rajoute le lien vers le sujet de français du groupe 4 – 2009 ICI et mon brouillon (tableau et plan de synthèse et quelques notes pour la question de grammaire et complémentaire ICI

MATH : pas d’énoncé tordu non plus. Très peu de géométrie (1 seul exo), pas de construction, Pythagore, Thalès … relativement classique. Un exo sur des PGCD et autres facteurs premiers avec une dernière question à laquelle je n’ai pas su répondre … gros blanc. Puis, une histoire de moyenne de score et de système d’équation. Et dernier exo un calcul de volume de cyclindre creux avec des histoires de masse volumique. Les questions complémentaires : 2 analyses de production avec difficultés et pistes de remédiation : l »une pour un problème ’8 piles de 10 cahier et 9 cahier) et une autre sur des conversions et comparaison de masse et de pesée.

A voir … je suis sceptique. Les calculs prétaient beaucoup aux erreurs : chiffre compliqué, ne tombant pas juste, arrondi … ils vont peut-être nous piéger sur la rigueur …

HISTOIRE-GEO : Le président sour la 5ème république et son évolution – les zones de forte densité à l’échelle mondiale

En histoire, c’était une question de cours … pour la géo, je pense que c’est plus vicieux car il fallait bien prendre en compte la densité … Je pense avoir fait un hors sujet. Peut-être fallait-il parler de contraste : campagne/ville (urbanisation de la population) et littoral/arrière pays (littoralisation)… Evidemment, j’ai pas fait ça mais les foyers de peuplement … à voir !

SCIENCES : Les questions de connaissances portaient sur l’effet de serre, le flux de matière et la représentation pyramidale des individus dans les réseaux trophiques, et un dispositif pour soulever une charge lourde.

Le dossier portait sur l’hygiène et la santé : l’aspect quantitatif et qualitatif de l’alimentation.

 Voici pour les sujets … mes impressions plus personnelles dans le prochain billet …