Au fil du temps … ma prépa au CRPE 2009 et mon année de PE2

En attendant, la suite des événements, je vais essayer de vous donner mon avis sur ce concours … Pas que je pense avoir LA méthode … mais juste parce que certains de vous me l’ont demandé.

D’abord, ce n’est que mon avis. La façon dont j’ai préparé le concours ne vous correspondra pas forcément … y aura certainement à prendre et à laisser … En tout cas, si vous avez des questions, n’hésitez pas, j’essaierai de répondre (bon, là  juillet – aout  … je pourrais … après euh .. on verra …)

 Je vais commencer par la formation que j’ai suivie. J’ai donc tenté le concours par le CNED. Simplement parce que j’avais raté les dates d’inscription au test d’entrée en PE1 (à Toulouse c’était en janvier), que j’avais prévu de le faire en 2 ans mais vu le doute sur la réforme … j’ai du mettre les bouchées doubles, et que mine de rien, ça me permettait de m’organiser comme je voulais.

Le principal avantage me semble t’il de cette formation, c’est le coût. Le CNED est conventionné et reçoit des subventions de l’Etat et donc le coût de la formation est relativement « faible ». Ils proposent des options : pack admissibilité, formation complète, renforcement, une formules pour ceux qui étaient déjà inscrits l’année dernière … Pour le détail, voyez directement sur le site http://www.cned.fr. Il y a énormément d’organismes privés à côté qui préparent au CRPE : formathèmes, forprof, etc … Je ne les connais pas donc je ne peux pas vous dire si c’est mieux ou pas. Je sais juste que certains proposent des TD de travail, des oraux blancs, …

Le deuxième avantage … qui peut aussi être un inconvenient c’est la total liberté d’organisation. Moi avec mes 2 loulous, je ne voulais pas perdre mon temps sur les bancs de l’iufm à écouter des profs plus ou moins efficaces. Il fallait que je rentabilise mon temps de travail et qu’il soit 100% efficace. Evidemment, il faut être hyper motivé. Personne pour t’obliger à travailler, à rendre tes devoirs … C’est assez destabilisant au début quand tu reçois d’un coup tous tes livres, tes devoirs, un simple planning de remise de devoirs et 2 dates butoirs de remise pour les oraux et pour les écrits. Il faut pouvoir se fixer des objectifs à la semaine et s’y tenir.

Le danger … mais qui est devenu un atout, c’est le fait de travailler seul … à distance. Il faut être hyper curieux et surtout ne pas hésiter à entrer en contact avec d’autres personnes. Et là, je dis Merci internet !! Je me suis inscrite sur 2 forums, j’ai fait connaissance avec les membres qui étaient soit T1, soit PE2 soit comme moi. Du coup, en plus des échanges de connaissances, il y  un lien qui se crée et qui pour moi a été hyper important. Pendant l’année, on a des doutes sur sa valeur, des angoisses et plein de questions bêtes …

Mon blog aussi m’a permis d’abord de respecter mes objectifs de travail. Impossible pour moi de devoir écrire que je n’avais pas fini tel ou tel chapitre le dimanche soir … Du coup, tant que j’avais pas fini, je ne décollais pas ! Et puis, j’ai pu suivre l’aventure d’autres personnes et j’ai pu entrer en contact avec Vanessa. Une candidate en chair et en os. Cruciale pour le moral et le travail (conflit socio-cognitif, échange entre pairs )

Pour en revenir au CNED, le formation comprend donc des ouvrages de préparation et 2 devoirs pour chaque matière écrite et orale. Apparemment, l’année prochaine, les cours seront en ligne …

Je vous donne maintenant mon avis sur le contenu sachant que les math et les sciences c’est plutôt ma partie.

Français : Quand j’ai ouvert le livre de français, j’ai vraiment paniqué. Rien à voir avec le français que je connaissais du collège et lycée. Je ne comprenais pas la moitié des mots et les notions me semblaient complètement farfelues : « différence entre langue, langage et parole » … franchement on s’en fout . Rien que les titres de chapitre ne me donnaient pas envie du tout de continuer.

En plus, pour la partie didactique, les ouvrages dataient de 2002 donc pas du tout à jour des programmes 2008. On retrouvait des termes comme « langage d’évocation et de situation » … Bref, comme je ne maîtrisais pas le sujet, j’avais du mal à voir vraiment si c’était toujours d’actualité ou pas.

J’ai donc complété avec les 2 tomes du Hatier, de 2008 donc à jour et comprenant des annales corrigés des 3 parties de l’épreuve.

Avec le recul, je me rends compte que les contenus sont très proches et que le livre du CNED est certainement plus pointu techniquement, dans les termes. Son principal défaut c’est le manque de clarté : pas de numérotation de chapitre … Du coup au début, on s’y noie mais avec les connaissances emmagasinées ailleurs, on finit par le comprendre et le trouver très bien. Mais malgré ça, il reste à le compléter par des annales corrigées.

Math : je ne me suis servie que des livres du CNED. Le cours est assez approfondi, en particulier la numération (qui m’a réservé des surprises). Il y a quelques exos sur chacun des chapitres mais l’idéal est encore de faire des annales. On les trouve avec des corrigés sur internet.

Sciences (majeure) et histoire-géographie (mineure) : Le CNED avait renouvelé les livres. J’avais entendu dire que les anciens n’étaient vraiment pas bien. Là on avait juste un petit fascicule très fin avec des renvois vers des activités ou documents interactifs sur le site. Le fascicule semble plutot leger d’un premier abord. Mais en fait comme la plupart, il va à l’essentiel, problématise tous les thèmes et fait bien ressortir le pourquoi et l’important de chaque partie. Evidemment, comme il va à l’essentiel, il manque les bases, en particulier quand c’est une matière nouvelle. J’ai donc dû compléter en histoire-géo pour les connaissances et en sciences pour toute la partie majeure (démarche) (avec le hatier).

 Pour les oraux, j’ai trouvé le livre de LDJ pas super. Un peu de théorie et les exemples d’exposé ne donnent pas beaucoup de conseils ou d’indication pour le choix de l’oeuvre. J’ai beaucoup complété car j’ai adoré cette matière. D’abord des bouquins spécifiques de préparation au concours : le foucher (très structuré avec l’essentiel dedans côté théorie mais peu de guidage pour le choix de l’oeuvre), le hachette (redondant sur la théorie mais avec une partie plus spécifique sur le choix de l’oeuvre et comment faire l’exposé).
Ensuite, des ouvrages plus à destination des PE :
- comment enseigner le LDJ à l’école (GS-CM2) de Catherine Tauveron ! vraiment super pour comprendre ce qu’est la LDJ, ce qu’est un réseau, les textes réticents, résistants et cie
- Les chemins de la litterature cycle 2 (éditer par le sceren), existe aussi pour le cycle 1 et le cycle 3. Un peu plus technique mais avec bcp d’exemples de mise en oeuvre en classe avec des dispositifs, ça donne une idée de ce qui se fait.
- Comment utiliser les albums en classe (edition retz) : avec une partie sur la spécificité des albums. Pas le plus interessant mais ça m’a permis de comprendre la « narration imagière ».

Pour l’oral pro, le livre du CNED en lui même n’est pas du tout à jour mais une actualisation est disponible sur le site. C’est un peu pénible car du coup, on ne sait plus ce qui est en place, ce qui a changé ou si c’est en plus … J’ai donc complété avec le Foucher 2007. Puis avec tout ce que je trouvais sur internet.

Concernant l’anglais, je n’ai pas trop utilisé le bouquin car j’ai pris des cours. Je me suis rendu compte à 1 mois des oraux, qu’il y avait des CD audio avec le bouquin …

Puis en sport : on ne trouve pas grand chose concernant l’exposé mais par contre, il y a des situations pour chaque cycle et les APSA les plus fréquentes.

En ce qui concerne le site : on y retrouve une bibliographie, des ressources très interessantes, les cours d’histoire-geo et sciences en ligne. Je crois que pour 2009/2010, il y aura d’autres matières en ligne. Il y a un forum aussi, mais il n’est pas très structuré, il y a beaucoup de membres. J’ai eu un peu de mal à m’y retrouvé.

Pour les devoirs, il y en a 2 par matière. Personnellement, j’aurais préféré en avoir 3. Mais je ne pense pas que plus, ce soit nécessaire. Dans certaine formation, ils proposent des devoirs toutes les semaines, du coup, on a l’impression de ne faire que des devoirs et de ne pas avancer le reste.

J’ai essayé de respecter les dates d’envoi (un planning conseillé est envoyé avec les cours) en commençant par les maths. Cette année, le CNED avait mis en place un système d’envoi des devoirs oraux par internet. Mis à part quelques incidents techniques plutot rares, le système est épatant, les corrections rapides.

Pour les devoirs écrits, je n’ai pas à me plaindre, ils ont été corrigés très vite. Les premiers devoirs étaient très détaillés. Par contre, ma copine a eu des soucis. Son devoir de français à été perdu par son correcteur. Il a fallu qu’elle le renvoie. Donc, un conseil, faites des copies.

Autre bémol, mes devoirs d’EPS n°1 et n°2 ont été corrigés par le même correcteur. Du coup, je n’ai eu qu’un avis sur mon exposé. J’ai demandé à ce qu’on me le fasse corriger par quelqu’un d’autre et ça a été refusé.

Sinon, j’ai contacté 2 fois le CNED par internet pour des questions pédagogiques en français et en ldj et j’ai eu à chaque fois une réponse par mail et le numéro de la personne à contacter pour plus de précisions. Je suis tombée sur des profs très sympas qui ont beaucoup discuté et m’ont donné pas mal de conseils.

Voilà, pour mon avis. Le CNED propose aussi des rencontre, des partenariats avec l’IUFM pour les oraux. Ca peut être interessant, car c’est vrai que les conditions des épreuves orales sont difficilement reproduisibles chez soi.

Si vous avez des questions, n’hésitez pas.