Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Bon, ce n’était pas vraiment une surprise mais ça fait quand même du bien de voir le courrier de visu. Ce matin, j’ai reçu mon récapitulatif de mes notes et dans un autre courrier mon affectation sur le département de Haute Garonne, mon 1er voeux.

C’est donc officiel (enfin,il faut encore que j’envoie le courrier d’acceptation), je serai en formation à l’IUFM de Toulouse et en stage dans une école de Haute Garonne. Evidemment, la Haute Garonne c’est grand, mais je me dis que ce n’est que pour 1 jour et qu’en étant bien classée j’aurais peut-être une école dans le coin.

J’essaie tant bien que mal d’avoir des infos concernant la PE2 de Toulouse car visiblement, la formation et le fonctionnement peuvent être extrêment différents d’un IUFM à un autre.

Ce que je sais, c’est que les cours commencent plutôt tard : 9H30. Ce qui me permettra de continuer à gérer les enfants le matin (au grand soulagement de mon homme). Ensuite, les cours finissent à 17h. Il faudra que je vois si j’aurais le temps de traverser Toulouse et arriver avant 18h heure de fermeture de la garderie … De toute façon, il faut que je réfléchisse à un mode de garde pour le mercredi …

En tout cas, ça s’annonce plutot bien.

Pour les stages filés, visiblement on va recevoir vers mi-aout une liste d’écoles susceptibles de nous recevoir , puis en fonction de nos voeux, du classement au concours (et peut-être de la situation familiale), les stages seront affectés.

Si vous avez d’autres infos, n’hésitez pas …

Etant donné que les maths, c’est mon truc, j’ai commencé sérieusement par ça. Histoire de me raffraichir les neurones. Donc en septembre, j’avais passé en revue les 2 tomes de cours du CNED et fait les exercices de fin de chapitre. Le reste de la préparation a été le tome de pédagogie du CNED, les programmes (pour mettre à jour le livre du CNED), et les annales.

On trouve des corrections sur internet pour les annales de math sur le site Denis Vekemans ICI ou sur le site de Gedon ICI.

On trouve également des infos sur le site de Pernoux ICI

N’oubliez pas aussi les rapports de jury car certaines académies proposent un corrigé des épreuves.

 Et ce n’est pas parce que c’est ma tasse de thé que j’ai trouvé ça facile. Le seul avantage, c’est que de temps en temps je faisais une annale de math pour me redonner confiance, car le plus souvent ça avançait tout seul.

En géométrie: revoyez le programme de collège : Pythagore, Thalès sont les principaux mais il y en a d’autres, des petits théorèmes qui trainent deci-delà et vous permettent de faire la différence. Très important : ne mélangez pas les théorèmes, réciproques et les contraposées, ça aussi ça détend le correcteur et du coup regarde votre copie d’un autre oeil. Soyez attentif au vocabulaire car ce sera aussi notre rôle en classe : volume d’un cube (et non d’une carré), surface du disque (et non du cercle) … Aidez-vous d’une figure propre le plus souvent possible en matérialisant les hypothèses données par l’énoncé (mesure d’angle, isométrie, milieu de segment …). Sachez les propriétés des triangles (droites remarquables, angles, position du centre de gravité) et des autres figures (carré, rectangle, parralèlogramme, losange, trapèze…). Ne vous découragez pas quand vous voyez un exercice de géométrie dans l’espace. La plupart du temps, on peut se ramener dans le plan par projection.

La numération m’a posé plus de problème .. Avec l’age, on acquière des automatismes de résolution algébrique, du coup les solutions numériques sont plus difficiles à trouver … les arbres à n’en plus finir, bonjour l’angoisse. Surtout qu’avec ma « tête à trous », les erreurs de calcul et d’inattention se multiplient. Et en plus, ça fait perdre du temps ! Il faut maîtriser les nombres premiers (ça revient souvent) et les PGCD, PPCM qui se cachent derrière plein de questions faussement innocentes.

Pour le reste : équation à 2 inconnues, factorisation, fonctions, c’est de l’entrainement et du cours.

Chose très importante : les résultats doivent tous être accompagnés de leur unité et si une approximation est demandée, ne pas se tromper. Il parait que ça taille dur dans les copies avec ce genre d’erreurs.

Pour les questions complémentaires, il faut être très clair dans ses explications. On aura besoin d’expliquer des choses simples à des enfants qui ne comprennent pas forcément … c’est aussi ça qu’ils jugent. Plus les questions sont simples et plus les correcteurs nous attendent au tournant. Je recommande les annales encore une fois car on retrouve souvent les même types de questions.

Dans les analyses de production d’élèves, ne pas oubliez de mettre si la procédure est correcte ou pas, le résultats corrects ou pas (car ceci est différent) et s’il y a des erreurs…

 LIEN VERS MES FICHES A TELECHARGER (COURS + ELEMENTS) DE DIDACTIQUES

N’oubliez pas d’aller voir les autres posts dans la rubrique « MATH »

En gros, pour le français, je dirais « entraînement ». On ne peut pas inventer les 3 parties de l’épreuves proposées, il faut savoir exactement ce qui est attendu et s’entraîner encore et encore.

La synthèse : on peut commencer très tôt à faire des synthèses. On n’a pas besoin de grosses connaissances en linguistique pour en faire. Evidemment, au fur et à mesure de l’avancée du cours, on comprend mieux les textes, on prend l’habitude de lire des mots barbares, donc ça devient plus facile. Le danger c’est de commencer à mettre des touches personnelles dans la synthèse. Ben oui, on a déjà lu pleins de choses sur le sujet, du coup, on n’est plus neutre …

D’après une prof de collège qui corrige le concours, il n’est pas utile de passer trop de temps sur la synthèse à essayer d’en faire un exercice de style parfait. C’est même dangereux car il ne reste plus de temps pour la dernière partie. Dixit cette prof, elle préfère une synthèse moyenne mais une QC soignée qu’une synthèse parfaite et une QC baclée. Il parait que ça se voit tout de suite et que ça met de mauvaise humeur pour la note. L’essentiel c’est de respecter une mise en forme et d’avoir compris les enjeux des textes en se plaçant en tant que PE.

Personnellement pour la méthode, j’ai utilisé celle du tableau : 4 textes – 4 colonnes. Au fil de la lecture, je met l’idée général du paragraphe puis je stabilotte les idées qui se regroupent. Ensuite, je passe au plan détaillé avec chaque idée et les références aux textes. Je vérifie que mes parties sont équilibrées et qu’elle contiennent tous les textes.

La question de grammaire : Là, il fait être très précis et concis. J’ai d’abord lu le cours (avec une attention particulière pour la grammaire de texte tout nouveau pour moi). Je crois qu’à part les bases que j’avais commencées avant (nature, fonctions, proposition, conjugaison), j’ai travaillé la grammaire en décembre. Ensuite, j’ai fait toutes les annales que j’avais classées par thème (forme et emploi des verbes, pronoms, propositions, …) et j’ai fiché par thème à chaque fois.

LIEN VERS MES FICHES DE GRAMMAIRE A TELECHARGER

Je me suis servi aussi de le site de Bouillon, pour faire des exercices de grammaire pure et de transcription phonétique.

 La question complémentaire : Je ne me suis pas trop entraînée à cette partie. Il me semble qu’il est inutile car trop difficile sans avoir fait la synthèse au préalable. La synthèse permet en effet de faire ressortir les méthodes, les difficultés, les solutions qu’ont met en pratique dans une analyse de manuel, ou une séquence. Comme pour la grammaire, j’ai commencé en janvier avec les annales et les fiches.

LIEN VERS MES FICHES DE QUESTION COMPLEMENTAIRE TELECHARGER

Voilà, pensez à aller voir les autres posts de la rubrique « FRANCAIS ».

Evidemment, ça semble évident mais avant de commencer quoique se soit, il faut bien sur avoir une idée du concours et du métier. Voici les liens indispensables :

Le ministère de l’éducation nationale ICI avec beaucoup de lien vers des sites du ministère comme eduscol, etc … très utile pour savoir ce qui est « officiel » et ce qui ne l’est pas.

Je conseille aussi de s’abonner au BO (Bulletin Officiel) où paraissent toutes les lois, décrets, circulaires, ou simples informations. Il suffit de cliquer sur « bulletin officiel » de la page d’accueil du ministère, puis, « abonnement – plus d’infos » puis « s’abonner au sommaire ». On y retrouve des choses qui ne nous concernent pas : nominations, mouvement, secondaire, mais on reste au courant des choses actées … comme le fait par exemple que la préhistoire entre dans le programme du concours du CRPE 2010.

Le SIAC 1 (système d’information et d’aide au concours du premier degré) ICI accessible aussi par la rubrique « concours » du site du ministère. On y trouve toutes les infos sur le concours : épreuves, calendrier, rapport de jury, sujets des années passées, comment s’inscrire. Avant de poser une questions, allez voir là-bas si vous trouvez la réponse.

Le code de l’éducation ICI si vous êtes comme moi … comme Saint Thomas à ne croire que les textes. En ce qui concerne les textes officiels, j’aime bien partir de la source pour faire mes fiches. Il faut en effet, beaucoup se méfier de ce qu’on trouve sur internet car c’est rarement actualisé. Il y a des choses, comme les difficultés d’un enfant qui reste valable … mais les textes bougent tout le temps.  Et puis dans mon ancien boulot, j’étais la préposée aux réglementations …

EduSCOL ICI : une mine d’informations pour toutes les disciplines et l’oral pro. A consulter absolument.

Ensuite, le site de votre académie … (en tapant académie VILLE sous google, vous trouverez sans problème). Suivant les sites, il y a plus ou moins d’informations interessantes. Il y a une rubrique « concours » dans laquelle vous aurez les liens vers d’autres infos (comment demander vos copies, …).

Et enfin, le site des IUFM ICI : à partir de cette page vous pourrez accéder à l’IUFM de votre académie qui est plus ou moins riche en informations, mais aussi à l’actualité sur le futur concours, les plaquettes, les discussions entre le gouvernement et les IUFM, etc …

Je rajouterai le CNDP (centre national de documentation pédagogique) ICI . Je ne m’en suis pas servi en tant que tel, mais par contre, il existe des CRDP (régional) où j’ai pu acheter des bouquins (publication sceren), des magazines (cahiers pédagogiques ou TDC sur des thèmes précis). Ils vendent des annales corrigés. Il y a une bibliothèque aussi. Ca peut être interessant.

Pour finir, ce n’est pas un site officiel, mais ICI (IA de Rouen) vous pourrez trouver toutes les instructions officielles depuis 2002, en particulier les fameux documents d’accompagnement et d’application des programmes 2002. Bien qu’il ne faille plus les citer et en faire référence, c’est une mine d’or. Un conseil : imprimez-les , reliez-les et compulsez-les encore et encore.