Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Ce vendredi, j’ouvrais donc le bal des visites en stage filé : celle de mon maître formateur. Je l’avais vu la veille en observation dans sa classe. On avait pas mal discuté, détendu avec notre petit groupe. Du coup, pas trop de pression. Il nous avait rassuré : la première est une visite de conseil, même si il a obligation de faire un rapport.

J’avais donc préparé des séances courtes et beaucoup moins lourde que la dernière fois, histoire de ne pas voir mes 24 chérubins se transformer en petits diable pour cause de bourrage de crâne. Je redoutais un peu la discipline, même si mes élèves sont vraiment pas des élèves terrible. Mais j’ai encore du mal à sanctionner et du coup … quand ça part, ça part …

Mais Ô miracle … Ils ont été adorables toute la matinée !!!! Je ne sais pas si c’est le fait d’avoir été en sortie la veille, la perspective de la construction d’une éolienne l’après-midi ou la présence d’un « inconnu » dans la classe, mais ils ont été parfaits

Du coup, la visite s’est plutot bien passée. Pas de grosses remarques. Pas mal de points positifs qui en plus me semblent des évidences (donc, je n’ai pas besoin de me forcer pour ça, c’est toujours bon à prendre). Pour les points à améliorer :

- l’utilisation du tableau, en particulier pour écrire les consignes et éviter les questions incessantes des élèves sur « c’est quoi qu’il faut faire maîtresse ? »

- Prendre l’habitude de relever toutes les procédures des élèves lors des phases de recherches pour mieux modifier les mauvaises en bonnes procédures. J’avoue que quand je circule, j’ai beaucoup de mal à retenir qui à fait quoi … Je pense que ça viendra avec le temps. Donc, pour l’instant gros travail de préparation avant (imaginer les procédure des élèves pour anticiper les confrontations)

- Sur ma séance de production d’écrits, ne pas faire de lecture à haute voix bete et méchante du texte. Ca ne sert à rien. Et préféré un rapide questionnaire de compréhension … La lecture à voix heute doit etre utilisé pour ce qu’elle est : échange. Il faut donc lire pour communiquer soit des relevé d’indice pour argumenter une réponse, ou bien lorqu’un élève lit son travail qu’il veut faire partager aux autres (et donc que les autres écoutent)

Voilà, rien de bien méchant …

Par rapport à ma journée en elle-même, j’ai mieux gérer le temps, le matin. J’ai fini le français un peu en avance, j’ai donc pu corriger les devoirs que j’avais donné … et me rendre compte que pas mal ne les avaient pas fait …. HUM !

L’après-midi a été plus folklorique. Comme je leur avais promis, nous avons entamer la construction d’une éolienne. Ils m’ont trop fait rire quand je leur ai montré ma construction : une hélice en papier fixé sur une baguette chinoise et maintenue dans une bouteille d’eau percée à 2 endroits … « OH !!! C’est trop beau maîtresse !!!! » La séance s’est bien passée malgré le bruit inévitable, dû au travail en groupe et à l’excitation. J’ai écourté pour ne pas que les esprits s’échauffent. J’ai du me facher plusieurs fois : une élève s’est mise à crier, genre le cri bien strident … ou 2 autres ont shooté dans une boulette en papier pour marquer un but … J’ai pris mon air vraiment méchant …

Après s’en est suivie une vaste opération : « je range mon classeur » … comme j’ai encore du mal à m’organiser entre les cahiers de la maîtresse, mes feuilles de classeurs et les devoirs faits sur feuilles , on a mis 30 min à tout trier. Ben c’est que mardi, on a la réunion avec les parents …. Si ils se mettent à fouiller dans les casiers, autant que ce soit un peu rangé

Alors cette semaine a été le retour de « la râleuse » … Eh oui, ça m’arrive aussi … J’essaie d’être positive et de prendre le positif de chaque heure de cours … Sauf que là, on a eu EPS (2X3heures dans la même journée) … et ça a réveillé mes vieux démons …

Ben oui, en cours d’EPS à l’IUFM, qu’est ce qu’on fait ?… ben on fait de l’ESP, en particulier des jeux collectifs. Et moi franchement, les jeux collectifs, ça ne va pas du tout. Ceux qui me connaissent savent que je m’arrangeais toujours à l’école pour ne figurer dans aucune composition d’équipe (j’allais me planquer loin loin loin) et si par malheur je devais jouer, mes camarades se rendaient vite compte qu’il ne fallait surtout rien me lancer

Là, ça a l’air drôle, ou futile mais j’ai gardé au fond de moi ce sentiment d’être archinulle, de faire perdre l’équipe, et je suis vraiment très mal à l’aise. Du coup, cette séance de sport m’a fait constaté que même en temps qu’adulte, je ressens la même chose. Je m’en veux de ne pas y arriver, je finis par m’autoexclure du groupe. J’en ai presque eu les larmes aux yeux. Bon , j’ai quand même 35 ans, donc, j’ai essayé de passer outre … Mais j’ai vraiment passé une mauvaise journée. Le positif, c’est que du  coup, j’ai exposé ce soucis à mon prof d’EPS en le transposant sur mes hypothétiques élèves. Ben, oui, je vais avoir du mal à faire jouer mes élèves en groupes si pour moi, le jeu de groupe est synonyme de souffrance. J’ai donc eu la solution : les faire jouer en très petit groupe 4 max, de manière à se sentir indispensable quand même … Bon, on verra … Et puis comme me faisait remarquer un collègue stagiaire … cette sensation est plutot venue avec le collège. Les plus petits sont moins concernés par cette souffrance. OK, OK, mes élèves feront des jeux collectifs

Le lendemain … guère mieux … module « corps et voix » … L’idée est bien. Celle de nous faire prendre conscience en tant que professeur des ecoles de notre voix et de notre posture corporelle. Jusque là, ça va … Mais alors , entre les séances de mini yoga (tous ensemble couché sur un tapis à sentir le contact de la jambe sur le sol) ou les exercices d’ouverture de la voix par les cotes flottante (en imaginant des tas de trucs improbables) … Bref, ça m’a gonflé, mais gonflé. OK, je suis d’accord sur le fait qu’il faut prendre conscience de tout ça … Mais franchement, en 1 séance de 3h, je vois comment tu peux réussir à faire ce que les chanteurs apprennent pendant des heures et des heures. Et vu la dose de yoga qu’il faudrait m’administrer pour me calmer … ça ou rien, c’est pareil !

Le mercredi, on eu le topo sur notre mémoire à rendre … un petite piqure de stress (juste après « corps et voix », histoire d’anéantir le peu d’effet de la relaxation) … Ah le choix du mémoire … presque plus dur que le mémoire en lui même ! L’après-midi, on a choisi l’association partenaire de l’éducation nationale que l’on visitera au cours de l’année. Compte tenu de l’organisation de l’IUFM, on a opéré nos choix au hasard Je suis donc avec l’AFL (Association Française de la Lecture) qui nous a fait une démonstration hyper impressionnante de tous les processus à mettre en oeuvre lors d’une lecture experte … Hyper interessant.

On a fini le jeudi par une journée d’observation dans la classe de notre MF … tranquille … et pour vendredi … c’est plus tard

Seulement et déjà 3 jours …

- seulement parce que je me sens encore débordée dans la journée. La gestion du temps est aléatoire, je leur propose des choses trop lourdes, trop longues …. des méthodes qu’il ne connaissent pas et du coup, j’en perds pas mal en route et ça part en live (raisonnablement mais en live quand même). Seulement parce que la salle informatique n’est pas prête, mes progressions ne sont pas réalisées, j’avance encore dans le flou et ça m’énerve.

- déjà parce que sur l’année scolaire, on a 30 jours de stage filé … le reste ce sont les stages groupés et leu préparation, les stages de pratique accompagnée, les regroupe de semaine commune (ne me demandez pas ce que c’est … je verrais ça bientôt ) … et 30 jours, mine de rien, c’est très peu pour faire un projet ou boucler le programme …

Le temps passe très vite … vendredi prochain, j’inaugure la série des visites dans ma classe. Mon maître-formateur sera là le matin pour « voir comment ça se passe » … Plus une visite conseil qu’autre chose mais il faut quand même qu’il remplisse un rapport. Il faut donc que je cale ma journée aux petits oignons (au moins le matin lol !!!)

Allez, je file au boulot !

Cette semaine, pas de cours le lundi, prof absente … ça m’a permis de souffler un peu et de me mettre à jour (c’est à dire faire mes fiches de prep a posteriori … ). Puis français, EPS (urgence pour préparer le stage filé), formation générale (c’est à dire gestion de la classe, organisation, etc …), C2i2e et médiathèque … puis pour finir, encore une séance avec notre maître formateur pour mettre au point notre journée de vendredi.

Plutot interessant … Ce que j’ai aimé :

- découvrir les ressources de la médiathèque de l’iufm (même si ça ne sera pas pratique d’y aller car elle n’est pas sur le même site),

- avoir accès enfin au fameux Bureau virtuel (BV), espace internet du site de l’iufm avec des tas de ressources et la possibilité d’échanger plein plein de choses entre les stagiaires et avec les profs. Depuis le temps qu’ils nous en parlaient !!

-avoir des conseils concrets sur le déroulement d’une journée type grace à la formation générale

Ce que je n’ai pas aimé :

- me prendre les bouchons sur la rocade, complètement immobilisée pour cause d’accident et devoir jeter ma voiture au terminus du metro à l’autre bout de chez moi pensant que j’irais plus vite et finir en footing jusqu’à l’iufm … (plus de 1h40 de trajet alors que normalement je mets 40 min)

- galérer pour trouver la salle de cours, se rendre compte que les infos affichées le matin sont modifiées à midi et donc être obligée de passer par le secrétariat en permanence

- perdre mon temps en EPS car pour mon stage filé mon créneau EPS est en fait une demi-heure commune à l’école où les élèves courent autour de l’école (pas de prép, pas de situation d’apprentissage, rien …)

- avoir commander le livre du maitre du manuel de math qu’utilise ma titulaire mais ne pas le recevoir à temps malgré le supplément « livraison éclair » payé rubis sur l’ongle

- ne pas trouver dans le placard , le soir à 20h, le pain de mie et le jambon prévus pour le pic nic du lendemain de mon fils (sortie vendange de l’école) car mon mari a mangé sandwich le midi

- me rendre compte que je ne pourrais pas assurer les navettes du mercredi après-midi pour les activités des loulous et leur annoncer que cette année … ce sera ceinture !

Donc en conclusion, plutot des problèmes d’organisation pour l’instant .. Je sens que cette année va etre longue!

« Bonjour les enfants, je suis la maîtresse qui sera avec vous tous les vendredis » … « Maîtresse, on est lundi aujourd’hui, pourquoi vous êtes là ? » … premier moment de solitude … va leur expliquer à eux que l’organisation de l’IUFM est quelque peu « étrange » … et ils n’ont pas fini de se poser la question car la maîtresse du vendredi, des fois, elle viendra lundi, des fois elle ne sera pas là le vendredi mais en stage groupé (ou massé) dans un autre cycle, ou en stage d’observtion dans la classe de mon maître formateur (PEMF) … Bref

Des moments de solitudes, j’en ai eu d’autres comme le moment où je regarde la pendule à la fin de ma séance pour me rendre compte qu’il reste encore 15 min avant la récré … Un élève me sauve en venant présenter de la monnaie de Croatie et nous raconte ses vacances … sauf que au bout d’un quart d’heure, il n’ y a toujours personne dans la cour … bizarre … et là, je me rappelle que la récrée n’est pas à 10h, mais à 10h30 … Là, la Croatie, ça ne va pas suffir !!!! Il a fallu que je réorganise toute ma journée !!!!

Il y a eu aussi, le moment où pour occuper mes élèves éclairs, je file vite fait dans la salle des maîtres et trouve un classeur intitulé « fiche autonomie CM » … Vite, je  fais des photocop des premières fiches, regarde vite fait : qcm, mot croisés … ça va … Sauf que : « maîtresse, c’est quoi Union Soviétique? » … Le fichier datait de 1991 … La honte !!!!!!

Et pas plus tard qu’hier, quand je me rends compte que j’ai oublié de faire photocopier LA fiche de mise en commun de science qui me sert de point de départ pour le reste de ma séance …

A part ces quelques moments, voici mon sentiment :

Il faut absolument que je sois plus organisée : pour éviter d’oublier de photocopier des documents, ou de faire ce que la titulaire m’a jeté vite fait le matin en arrivant, pour éviter de chercher 2 heures sur mon bureau un papier que « je sure d’avoir posé là », de chercher mon baton de craie que j’ai posé sur une table … bref … que je prenne des habitudes de travail pour éviter le flottement… car les élèves, ils sentent tout de suite le truc et le bazar s’installe très très rapidement !

Il faut absolument que je sois plus précise dans les consignes. A chaque exercice, j’ai 20 doigts levés qui me demandent la moindre précision. Ils manquent d’autonomie et hésitent à entrer dans le travail par peur de mal faire. J’ai du mal à utiliser le tableau correctement, du coup, ils ne savent jamais s’il faut qu’ils écrivent ce que j’écris, et sur quel support (feuille de classeurs, brouillon, cahier de travail). La titulaire ne m’a donné aucune indication, du coup, je ne sais même pas s’ils ont un cahier pour les devoirs …

J’avoue que c’est un flou total dans ma tête, du coup, ça me travaille …

Evidemment, il y a aussi : mieux préparer les séances en ciblant beaucoup mieux ce que j’attends d’eux et ce que je veux qu’ils aient appris. Il faut aussi que je réduise les phases orales que je n’arrive pas à maîtriser, qui me font perdre trop de temps et dont je n’ai pas l’impression que ça servent à certains élèves …. Mieux gérer le temps car sur ces 2 jours, il a fallu que je rectifie en cours de route ce que je voulais faire. Du coup, les élèves ne savent plus où on en est et ça donne la légère impression que la maîtresse est dépassée par les évènements … Je vous laisse imaginer les conséquences !

Ce que j’ai aimé :

- c’est quand après avoir surmonté ma trouille (ceux qui me connaissent se rendront compte que ce n’était pas si évident) et chassé un ENORME frelon de la classe, les élèves ont tous crié « Bravo maîtresse !!! »,

- c’est quand après avoir eu un doute sur l’orthogrape d’un mot que j’avais écrit au tableau, et fait chercher 2 élèves dans le dictionnaire, ils ont tous crié « gagné maîtresse », car je ne m’étais pas trompé !!! OUFFFF

- c’est quand j’ai corrigé les rédaction des élèves et que je me suis rendu compte qu’ils s’étaient vraiment appliqués. J’ai quelques écrivains plutot doués !

- c’est quand j’ai eu pendant 10 min mes 24 élèves pendus à mes lèvres, écoutant sans faire de bruit « une histoire comme ça » de Kipling …

Ce que je n’ai pas aimé :

- la dernière séance de sport … j’en reparlerai surement …

- ne pas trouver de documents pour préparer mes séances … que ce soit à l’école ou à l’iufm …

- ne rien comprendre à l’organisation de l’école et me rendre compte que personne ne pensait à me faire par du B.A. BA, comme les clés des locaux, l’alarme, le toner de la photocopieuse, le service de récrée …

Je tire mon chapeau à tous les candidats recrutés sur Liste Complémentaire qui débarque sans aucun soutien dans une classe … chapeau bas !!!

La prochaine journée, c’est vendredi. On a donc toute la semaine pour la préparer … J’espère que je vais commencer à être efficace

Vendredi, c’était mon premier cours à l’IUFM … Si on enlève le fait que c’est vraiment la meumeuh pour y aller (voiture – metro- bus), que je suis arrivée 2 min en retard à la garderie pour mes enfants (snif), que je m’y perds dans cet IUFM (que ce soit géographiquement, ou temporellement), que sur les 24 personnes du groupe on ne compte que 3 personnes avec enfants et 4 de plus de 30 ans (ARRGGHHH) … cette journée était vraiment très bien !

D’abord le matin, travail en groupe de 4 stagiaires avec notre maître formateur. Celui qui va nous suivre toute l’année pour le stage filé, qui va nous visiter dès fin octobre et qui va nous accueillir dans sa classe mardi prochain pour une observation.

Pour les non-initiés Maître-Formateur (PEMF), c’est en fait un professeur des écoles en exercice dans une école (tout près de l’IUFM) et qui a passé un certificat pour pouvoir former les stagiaires.

Donc ce PEMF, très sympa a essayé de nous rassurer pour notre première journée en responsabilité lundi (GLUBS) en nous donnant des astuces et des moyens de survie pour cette première journée. Comme j’avais préparé quelque chose, il m’a demandé de présenté ce que je comptais faire puis il a analysé, critiqué et complété. Du coup, je suis repartie plutot contente de cette matinée. Je savais à peu près ce que j’allais leur faire faire à mes 24 CM1. On a pas mal échangé aussi avec les filles du groupe. On n’a pas toutes les mêmes matières mais on a les mêmes questions

L’après-midi, cours de français … oh surprise à la vue de l’affectation des salles. Mais c’est Claudine Garcia-Debanc qui va nous faire cours !!!!!! Bon, peut-être que ça ne vous dit rien, mais moi, je me rappelle très bien de mon premier devoir du CNED sur la production d’écrits en sciences .. et ben il était d’elle ce texte … Et je m’en souviens d’autant plus que j’avais mis plus de 4h pour la faire cette foutue synthèse et que je m’étais pris une tôle ! Ca peut paraître tout bête, mais j’étais très impressionnée d’aller dans son cours. Et en plus, je ne me suis pas ennuyée du tout. Moi qui pensais que les cours allait être inutiles et soporifiques et bien pas du tout ! Visiblement, c’est elle qui va nous faire cours de français toute l’année, cool !

Pour une première semaine, que du positif côté professionnel. Evidemment côté personnel, c’est plus dur car j’ai les nerfs en pelote avec le stress de lundi et le changement de rythme, je ne suis pas du tout organisée pour les loulous (toujours pas d’emploi du temps à long terme) … Mais ce n’est que le début

La semaine prochaine, le rythme risque encore de s’accélérer … J’essaierais de venir vous raconter tout ça !

Jeudi dernier, j’ai donc passé la journée en observation dans ma classe. La consigne de l’IUFM était claire : on ne prend pas la classe. D’après ce que j’ai entendu, certains stagiaires l’ont prise quand même (par choix mais beaucoup aussi par obligation … ) Moi, personnellement, étant donné que rien n’était vraiment défini avec la titulaire, je n’ai absolument pas mis mon grain de sel. J’ai juste meublé 5 min, le temps qu’elle discute avec une collègue après la récréation. J’ai d’ailleurs utilisé les règles de vie dont on venait de parler car ils étaient rentrés « un peu trop en chahutant » , histoire de leur montrer qu’avec moi non plus, ça va pas rigoler !!!

Mon impression générale sur les élèves est bonne. Ils étaient plutôt très calmes et attentifs tout au long de la journée, ce sont visiblement des enfants qui ont l’habitude de travailler. J’ai pu constater en jetant un oeil sur leurs évaluations de dictée et d’opérations qu’ils etaient très rigoureux et pour la plus part hyper soigneux. Ca m’a beaucoup impressionné. Je n’ai pas vu de fort en gueule, quelques piplettes mais sans plus. Evidemment, c’est le début de l’année, évidemment, ce n’est pas moi, mais je suis quand même rassurée.

Entre midi et deux, j’ai mangé mon plateau cantine avec les collègues (steak haché semelle – coquillettes archi cuite s…) puis je suis allée fureter dans la classe. J’ai pas eu le temps de grand chose, mais bon …

Le soir, je n’ai pas trainé car je voulais récupérer mes loulous à la sortie pour leur première journée d’école à eux aussi … Difficile de faire des choix mais je crois qu’il faudra s’y faire cette année !

Pour cette première semaine, je dirais juste : « bourrage de crane » … Mais j’ai comme l’impression que ça va être ça toute l’année !!!!!

Depuis ma première rencontre, il s’en est passé des choses …

D’abord, une deuxième rencontre avec mes collègues le lendemain, la vraie pré-rentrée qui a consisté essentiellement à discuter du projet d’école en cours d’élaboration. Le thème « education à la citoyenneté ». Pas grand chose me concernant … J’ai pris une petite heure pour aller fureter dans la classe où j’ai trouvé le cahier de sciences des élèves qui montent du CE2, le cahier d’histoire-géo, celui de poésie et le répertoire de règle français-math. Je sais donc à peu près ce qu’ils ont vu et je me suis rendu compte qu’ils n’avaient rien fait en techno, à part électricité … ah ah, peut-être un début de solution pour les matières !!!! A midi et demi j’ai donc dit « A jeudi », car jeudi je serai en observation dans la classe.

Je vous passe les détails d’organisation entre midi et deux pour caser les enfants et être à l’heure à 14h à l’IUFM pour la rentrée pédagogique (en gros, j’ai pas eu le temps de manger ! Ca commence ) Heureusement, des petits gateaux, du café et du jus d’orange nous attendaient. Ensuite 3h30 de bla bla. On a donc eu un speech de bienvenue de l’Inspecteur Académique de Haute Garonne avec un rappel des obligations du fonctionnaire (neutralité, et application des instructions officielles … sous-entendu, l’aide personnalisée). Petit laïus sur la grippe A, puis des questions sur les LC (ben oui, il n’y aura plus d’iufm l’année prochaine – réponse : il n’y a pas de LC … euh oui mais il y a une liste, OUI MAIS IL N’Y A PAS DE RECRUTEMENT, oui mais il y a une liste quand même … OUI MAIS PAS DE RECRUTEMENT … bon ça va on croit avoir compris … Ca sent pas bon pour les LC) … Dans le même registre : les prolongés … ALors là … euh, bottage en touche .. Ne vous inquiétez pas le temps venu, on trouvera une solution … HUM …

On a eu ensuite une brève apparition de l’IEN chargé du lien Académie – IUFM qui nous a fait aussi comprendre qu’il était sur un strapontin.

Puis, enfin, le plus interessant les explications sur ce qu’on allait faire cette année de la part de la responsable des stagiaires en particulier la façon dont allait être évalué. Bon j’avoue que j’ai noté plein de truc, un peu dans tous les sens et que finalement en relisant mes notes, je ne sais plus très bien ce qui correspond à quoi … Mais je crois que ce n’est pas l’urgent pour l’instant

Tout ce que j’ai retenu, c’est qu’on est visité par des profs (IUFM ou maitre formateur, qu’ils remplissent des grilles de compétences et emmettent un rapport qui comptera dans le dossier final), par un IEN aussi parfois … Ensuite on a un mémoire à rendre, puis des écrits de « module en math et français », le certificat C2ie … Bref, beaucoup de boulot !!!

Sinon, j’ai appris que j’étais habilité en anglais …. ARRRRGGGHHHHHH Ben oui, peu importe ta note au concours, c’est systématique … Faut pas que je le dise à ma titulaire !!! Qu’on n’était pas responsable pédagogiquement de l’aide personnalisée en stage filée mais qu’on devait la faire en stage groupé …et qu’on ne quitte pas le territoire avant le 5 juillet pour cause de convocation possible devant le jury avant la titularisation.

Sinon, les horaires de l’IUFM c’est 9h30 – 12h30 le matin et 14h-17h l’après-midi Sauf cas particulier, c’est à dire tout le temps (mercredi prochain on une conférence le matin avant les cours, puis mardi on est en observation chez notre maître formateur donc d’autres horaires …). IL FAUT QUE JE M’ACHETE UN AGENDA !!!!!! On nous a donné l’emploi du temps pour la prochaine semaine, rien d’autre et même pas notre groupe … Je ne vous cache pas que je suis rentrée avec un léger mal de crane le soir ….

Le lendemain, inscription à l’académie. Rien de transcendant. Je me suis juste rendu compte que tous les dossiers d’inscription disponibles sur le site de l’académie, en fait, ne sont pas ceux qu’il fallait remplir … Me demandez pas pourquoi … J’ai donc « bossé et imprimé » pour rien … Puis je suis passée à la moulinette des « partenaires » de l’éducation nationale … MGEN, MAIF, CREDIT MUTUEL, BP, ASL, MAE, …. Ca m’a donné le tournis, tous ces gens qui vendent la même chose !!!!

Le plus interessant était vraiment le jeudi et le vendredi … dans un prochain post