Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Ca y est … je commence à prendre mes marques, à être plus détendue avec les élèves, d’ailleurs, eux aussi s’habituent. Ca tape moins son voisin, Ca vient me chercher en cas de soucis à la récréation …

Dans l’ensemble, cette semaine a été plutôt positive. Mon projet de maîtrise de la langue visant l’acquisition d’un vocabulaire scientifique se passe mieux que je ne le pensais. Il faut dire, que « opaque » et « transparent » avec des bouts de chou de 3 ans, c’était pas gagné. Mais j’ai ressenti des petites victoires quand, au moment de distribuer les petit pots remplis de colle, la classe des moyens s’est écriée : « Maîtresse …. le pot, il est transparent !!!!!! mais l’affiche au tableau, elle est opaque !!!! » … waow … rien que pour ça, ça vaut le coup d’être maîtresse !!!! Il ya même un petit section, un tout petit bout de 3 ans à peine, qui ne parle que par mot, ou en disant « moi, manger nounou » qui à l’heure de partir, a fait le tour de la classe pour montrer à sa maman ce qu’on avait fait … et il a pointé l’affiche et dit « opaque » !!! La tête de la maman ..; c’était trop bien à voir !!!

J’ai commencé la fabrication des lunettes pour voir en couleur : avec du papier rouge ou bleu ou jaune ou vert TRANSPARENT … et pas opaque parce que opaque on ne voit pas à travers ! D’ailleurs, ce WE j’ai pour mission de contrôler les premiers collages en croisant les doigts pour que la colle tienne !

J’ai aussi eu mes 2 premières visites : mon professeur référent et mon IMF. Et ça s’est bien passé : de vrais visites conseils avec des échanges très interessants. 2 bons rapports dans leur globalité. Les 2 ont souligné le sérieux de la préparation : fiche de prep et cahier journal + du travail en avance. Un projet bien structuré et qui tient compte des progressions de l’école et des IO. Ouf. J’ai même été surprise de voir inscrit : bonne gestion du groupe classe et prise en compte du double niveau … car c’est vrai que j’avais parfois l’impression d’avoir un gros boxon pendant les ateliers … Je l’ai dit à l’IMF qui m’a répondu que le bruit c’était normal à 29 … mais que tous mes élèves étaient dans le travail et que c’était ça l’important … OUF !

Les points à améliorer c’est de donner plus la parole aux élèves (tiens encore ) En fait, d’instaurer plus une relation enfantine avec les élèves car à cette age, ils en ont encore besoin. Je pense que depuis mardi, j’ai fait des progrès de ce côté grace à cette remarque car les élèves sont bcp plus calmes et à l’écoute. En motricité, il faut que je regroupe davantage les élèves pour les consignes (je les avais alignés sur toute la longueur car quand ils sont collés, ils se bastonnent !)

Au niveau des apprentissages, il faut que j’introduise un calendrier pour les moyens (avec jour et date et évènement important de la classe (anniversaire, vacances, sortie) ) et que je commence l’écriture chiffré pendant le rituel.

L’IMF a également écrit qu’il fallait penser à trouver la place pour 2 ateliers en plus de la motricité le matin … Elle a rajouté oralement qu’elle était tout à  fait consciente que l’hiver avec les créneaux fixes mal placés et les déplacements, c’était difficile mais qu’il fallait y penser pour éventuellement modifier l’emploi du temps à la dernière période.

Depuis ces visites, je suis beaucoup plus détendue avec les élèves et vraiment, ça change tout.

J’espère que pour mes collègues, tout se passe aussi bien. Ca me manque un peu de ne pas avoir de nouvelles de tout le monde Ne pas pouvoir papoter et raconter nos galères, nos moments de solitudes ou nos petites joies !

Le conseiller pédagogique vient mardi prochain … Il parait qu’il est de très bon conseil également … Je file préparer ma semaine …