Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

… et 7ème visite de l’année, 9ème rapport de visite … PAs facile de se déconnecter du cycle 2 pour reprendre les séances en cours de sciences, de français … Pas facile de savoir quel emploi du temps combiné pour que la visiteuse du vendredi après-midi soit satisfaite …

Pas facile non plus de mettre les enfants aux travail : une de leur camarade s’en va, elle déménage (apparemment décision brutale), et pour courronner le ttout, c’est une gamine qui a eu de gros gros soucis en janvier et dont les actes avaient fortement ébranlé la classe. Du coup, ma journée est ponctuée de larmes, de tesions, de poemes lus, dessins offerts et autres cadeaux, peluches confiées.

C’est donc dans cette état que ma visite a eu lieu (avec n’oublions pas, une fatigue et un moral pas top top de mon côté) et évidemment, elle n’a pas été des plus réussies. Evidemment, la conseillère a des exigences différentes du formateurs qui me suit, elle ne regarde pas la même chose et surtout fait un bilan beaucoup moins clair. Elle pointe ce qui aurait pu mieux se passer sans vraiment donner de solutions et sans dire ce qui était correct. Elle a trouvé que l’enchainement des matières étaient trop dur pour les élèves … sauf que ce sont les matières que la titulaire m’a laissé … pas le choix. Elle a trouvé que je laissais mes élèves faire trop de bruit (alors que l’imf m’avait dit qu’il fallait que je laisse le niveau sonore monter un peu) … Sur ce dernier point, je pense qu’elle a raison, surtout pour aujourd’hui. Je pense aussi que je suis trop proche de mes élèves, pas assez dur … mais bon, peut-être que je suis comme ça parce qu’ils sont sympas et que je ne serais pas comme ça si ils étaient terrible. Pour ma defense, je lui ai expliqué que depuis janvier c’était dur car je les ai eu en pointillé … et que la titulaire n’est pas très à cheval sur la discipline …

Mais ce n’est pas tout ses remarques qui me minent, car elles sont justifiées, je les entends … c’est le fait qu’elle revient le 9 avril …. le vendredi avant les vacances !!!!! C’est sur, elle va venir le matin, mais puréee … ça va pas etre coton. J’ai interet à les recadré vendredi prochain … glubs. Elle m’a demandé si j’avais besoin de conseils. Je lui ai parlé des mes soucis en production d’écrits. Du coup, elle veut me montrer une séance avec de la poésie. Elle m’a dit qu’avec un jour par semaine, je ne pouvais pas faire des miracles !

Pfff … en attendant, je vais essayer de commencer mon mémoire, de recadrer mes « monstres » et de me reposer un peu ……

Ca y est, premier vrai contact avec le cycle 2 avec le stage de pratique accompagnée. Je rappelle juste ce que c’est pour les non-spécialistes : on est en groupe de 2 ou 3 dans une classe avec l’enseignante : on observe les habitudes de la classes, puis on intervient à tour de rôle. Dans le fond de la classe, les collègues et l’enseignante observent prennent des notes … puis débrieffing.

D’abors, la mauvaise impression que j’avais eu au téléphone concernant l’enseignante qui nous accueillait n’était qu’une mauvaise impression. Ouf. Elle s’est avérée très abordable, de très bons conseils, très disponible et pas cassante du tout (ce qui est parfois le cas avec certains formateurs). J’étais donc avec 2 collègues dans une classe de CP de 24 élèves.

Le lundi matin, observation, le lundi après-midi débrieffing, présentation des projets en cours et préparation des séances pour le lendemain … rentrée maison 19h30 . Les élèves sont extrêment cadrés : ils sont guidés pas à pas dans les transitions (sortir le cahier de liaison, ranger la trousse, coller les papiers …). La PE prend son temps, attend que tout le monde en soit au même point pour passer à l’étape suivante. La journée commence par la visée des cahiers de liaison (tous les matins), puis emploi du temps de la matinée, écriture de la date au tableau, stabilotage de la date du jours sur un calendrier personnel, puis écriture de la date en raccourci sur l’emploi du temps. Ensuite les activités commencent avec le matin essentiellement math et francais avec de l’étude du code tous les jours : un son par semaine environ sans qu’il y ait de règles précises (ça dépend des sons et de la classe). On est arrivé sur la fin du son [f] et en fin de semaine on a vu le début de l’étude du son [s]. L’entrée est toujours phonologique. Avec en général une partie à l’oral de discrimination de son, une séance de constitution de corpus de mots contenant le son, ensuite, l’émergence des différentes graphies du son (plus ou moins exhaustive), puis de la combinatoire, c’est à dire combinaison de phonème et/ou de syllabe, de l’entrainement et la constitution de la fiche référence. On s’est rendu compte à quel point la phonie/graphie est au centre de l’apprentissage et combien, ce n’est pas si évident pour les élèves d’entendre certains sons, ni au PE de gérer certaines graphies comme celles qui transcrivent le son [s] par exemple … s, ss, ç … mais aussi ti (de tion), ou encore sc de piscine, le x de dix mais pas dix-huit … Un véritable casse-tête !

On a assisté à un petit morceau d’écriture et à une seance de math sortie d’Ermel … (La bible de référence, hyper dur à mettre en place en classe  !).

L’après-midi, la PE nous a montré comment elle travaillait les sons, mais aussi comment elle abordait la grammaire avec ses CP et la production d’écrit. Puis on est passé à la préparation des séances du lendemain, le mardi. Notre PE ne faisait pas grêve, et aucune de nous non plus. Le matin, il y avait une visite à la bibliothèque du quartier mais l’après-midi, c’est moi qui ait débuté les festivités. Au programme: combinatoire avec le son [f]. Mes collègues ont poursuivi avec les math puis l’EPS.

Le lendemain, j’ai refait un peu de phonie/graphie, et les collègues ont poursuivi … nouveau son et math. Le jeudi, dernier jour, j’ai géré les math. Alors, les math, c’était donc une séquence pour l’introduction du signe – dans une situation ordinale (c’est à dire piste de jeu : le pion recule de 2 cases, donc je fais -2). Extrêment difficile à gérer : travail sur ardoise, avec traitement des erreurs à l’oral, mise en commun … pfiou !

L’après-midi, la PE a repris sa classe en main pour nous montrer une séance de lecture en 2 groupes, puis une séance de production d’écrits à partir d’un album à structure répétitive.

Extrêment enrichissant mais trop court … Bon en même temps, pas fâchée d’avoir terminée car les journées de 12 heures … euh, dans mon état, c’était pas facile !

Et encoreune journée de passée … contente de les retrouver (c’est sincère) et contente de voir que le remplaçant n’a rien fait de ce que je lui avais demandé (ça, c’est ironique) … LE matin, imécable, l’après-midi, l’enfer. Les élèves étaient très agités, j’ai du punir. Je sens que le fait d’être en pointillé en classe depuis janvier me dessert. Ils ont repris leurs mauvaises habitudes à se lever pour un rien et sortir leur BD dès la moindre seconde de relâchement. Avec la fatigue qui s’accumule, que ce soit côté professionnel ou côté personnel, l’ambiance ne s’arrange pas . Rien que de penser à ma prochaine visite, qui tombe après 4 jours de pratique accompagnée, je suis déjà sur les rotules.

Espérons que je reprenne vite du poil de la bête !

Après la toute relative détente de la semaine commune, nous revoilà à nouveau sous pression … Les cours ont repris tous les jours jusqu’à 17h, pas d’absences ou cours raccourcis … Du coup, la fatigue s’en ressent. D’autant plus que la date de remise du mémoire se rapproche avec pour ma part, très peu d’écrits en vue … même si j’ai déjà pas mal analysé mes séances. Ajoutons à cela la visite de la conseillère prédagogique le vendredi 26 à laquelle je ne m’attendais pas, la conception d’une séquence fictive pour la validation d’une des compétences du C2i2e, et la prévision d’une semaine de pratique accompagnée dans une classe de CP (avec une IMF tout juste aimable au téléphone), j’avoue que ce WE je n’ai pas trop la pèche.

Un peu marre de ne pas souffler depuis l’année dernière, surtout que d’après les échos des T1 (c’est à dire ceux qui ont eu un poste cette année), l’année prochaine risque d’être du même ordre en tonne de boulot. J’en viens parfois à me dire … Mais dans quelle galère je me suis embarquée en choisissant ce métier.

Evidemment cette réflexion est plutôt mal venue en cette période où le concours approche … Je pense souvent à toutes celles et ceux qui sont aussi le nez dans le guidon … non vraiment, en ce moment, ça ne va pas fort ….

Une semaine de déconnexion quasi totale avec le « train train  » habituel : nous avons enfin vu, venu, vaincu … la semaine commune. J’avoue que j’étais assez curieuse de savoir comment aller se passer cette semaine étrange. Les profs nous louaient cette semaine comme une semaine sainte, nous rappelant sans cesse que ce serait la dernière, qu’on avait vraiment une chance inouïe, … Nos collègues des autres groupes ou des années précédents nous en avaient fait un portrait cataclysmique …

Bref … nous voilà donc dispatchés sur 2 sites et mélangés avec des stagiaires professeurs de collège, lycée, lycée professionnel, CPE et autre membre de la communauté éducative … Au programme, plusieurs choses.

D’abord un simulacre de formation pour l’obtention du C2i2e, c’est à dire une conférence sur la responsabilité des PE par rapport à l’utilisation des TICE : les histoires de droit  à l’image, confidentialité des messages envoyés par internet … Je dis simulacre, pas parce que ce n’est pas interessant mais tout simplement parce que ça tombait un peu comme un cheveu sur la soupe et que le TP associé à la conférence était un peu surréaliste …

Ensuite 4 conférences : une intervention de la MAIF sur la responsabilité pénale, civile et administrative des profs … une autre sur les dispositifs d’aide existants de l’école primaire au lycée, dirigé quand même vers le secondaire. Puis une table ronde sur les ZEP et pour finir, un topo sur l’évaluation.

J’ai eu l’impression que tout ça était plutot à destination des profs du secondaire. Pas forcément dans le contenu mais plus parce que, ayant moins d’heure de cours que nous, ce sont des sujets nouveaux pour eux. Je n’ai pas appris grand chose de plus que ce que j’avais bûché pour le concours.

Donc en plus de ces conférences, nous étions regroupés par 5 ou 6, savamment mélangés pour discuter et débattre autour d’un sujet général, type oral pro. Dans mon groupe, 3 profs de collège : anglais, SVT et art plastiques, une prof de lettres modernes en lycée et 2 PE. On s’est bien entendu. On a beaucoup parlé et on a découvert nos métiers et nos disciplines. On s’est rendu compte que finalement, on avait les mêmes objectifs quand on était en cours. Seuls les moyens d’y arriver diffèrent. A l’issue de cette journée, on a du rendre un document écrit commun et faire une présentation power point au reste du groupe.

Finalement, moi, j’ai trouvé ça interessant … mais je suis tombée dans un bon groupe qui aimait aussi blablater sur le métier … Ce qui n’est pas le cas de tout le monde.

Contente quand même de reprendre le train train … Même si j’ai eu la désagréable nouvelle vendredi soir d’apprendre que la conseillère pédagogique de la circonscription de mon stage filé veut me visiter … Moi qui pensais en avoir fini avec les visites en SRF … c’est rapé !

Alors, cette visite … ben je n’ai pas le rapport officiel encore, mais ça c’est plutot bien passé. Ma séance de math s’est très bien passée et le seul soucis, c’est que je n’avais pas aggrandi pour le tableau une des figures à reproduire (que je pensais facile) … Mais je lui ai dit aussitot  à l’IMF donc il m’a dit :  » je ne le mets pas dans le rapport ». Il m’a dit que j’avais gagné en assurance et sérénité et donc que je criais moins. YEEESSS !!! Et qu’il avait vu un réel progrès entre toutes ces visites. Ce qui est le principal. La séance de français était moins réussie … difficile la production d’écrit, car les objectifs sont parfois noyés et j’ai encore du mal à suivre la ligne directrice. Mais les élèves étaient dans le travail, j’avais pensé à leur amener des choses concrètes … et j’ai su dire pourquoi ma séance a été un peu cahotique … Donc, je souffle. J’ai  fini les 3 visites officielles en stage filé … avec un grand soulagement. Pas forcément parce que je suis stressée de ne pas y arriver mais plutot parce qu’on est obligé de prévoir des choses particulières et du coup, souvent, on n’a pas l’impression de bosser pour les élèves mais pour nous et notre validation … et ça … c’est ch*** !

Prochaine étape : validation de la semaine commune … Je vous en parle bientôt …

Première semaine étonnante … plutot sympa avec des cours classiques : math et musique (et quand je dis classique, c’est juste que c’est un cours comme d’habitude … on a fait des trucs super interessants comme par exemple le bruitage d’un dessin-animé de Tom et Jerry !!!) et des choses inattendues ou suprenantes : visite des archives municipales de la ville de Toulouse : on a pu regarder quelques registres de mariage ou de décès datant du moyen-âge ou chercher l’adresse de certains aieux dans les annuaires de la ville archivés depuis le début du 20è siècle.

On a eu un cours d’occitan !!! Et j’ai donc appris qu’en plus d’être habilitée à « enseigner » l’anglais sans autre condition que d’avoir passer l’épreuve au concours, j’ai appris que si je veux je peux également «  »" »enseigner »" »" l’occitan … sans jamais avoir entendu cette langue avant ce jeudi (à part dans le métro … le nom des stations est également annoncé en occitan lol!) … ah les magies de l’éducation nationale … Bref … N’empèche que j’appréhendais un peu … comme à chaque fois que je sens que je vais être ridicule devant mes camarades (je pense évidemment au sport, l’art visuel ou la musique … pfiou, ça fait beaucoup non ???!!!) et fnalement, c’était très agréable ! Ben, oui, on en est tous au même point … c’est à dire ZERO et donc, finalement, on n’est pas plus ridicule que le collègue … En tout cas, maintenant je sais dire adissiatz (pas sure de la graphie) qui veut dire salut (à peu près), et je fredonne depuis 10 jours la même rengaine … passo, passo lou coutelou mourrou … (pardon à mes collègues qui me lisent pour vous recoller ça dans la tête !) avec parfois des variantes  … ho loubetou loubetou sos bestiou … tout ça biensur en frappant des pieds, tapant des mains et virevoltant … Je crois que mes enfants me croient folle Ah qu’est ce qu’on se marre en PE2 !!!

Pour cloturer la semaine, on a rencontré des membres de l’association fraçaise de la lecture (AFL) avec lesquels nous avons travaillé sur une séance de lecture à partir de Ami-Ami de Rascal … Super livre, plein de question et vraiment génial de pouvoir assister à ce genre de rencontre.

J’ai tout de même eu un petit coup de pression le jeudi puisque j’ai appris que je serais visité le lendemain … en remplacement d’une collègue malade … Evidemment, je pensais être prête mais en rentrant chez moi le jeudi soir … il a fallu que je modifie beaucoup de choses, histoire de présenter des situations interessantes pour l’IMF et surtout me sentir à l’aise avec le contenu de mes séances. Résultat dans la nuit de jeudi à vendredi, j’ai dormi 3heures … depuis la nuit entre l’épreuve de français et celle de math pour le concours l’année dernière, ça ne m’était pas arrivé de chercher le sommeil pendant aussi longtemps !

 …. Et pour savoir si ça s’est bien passé … c’est après