Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

J’ai commencé l’oral pro en septembre avec d’abord, la lecture du bouquin du CNED avec un début de mise en fiche … Puis je me suis rendu compte que je n’avançais pas. Je recopiais trop de trucs sur mes fiches, le bouquin du CNED avec son actualisation à part etait assez lourd à eplucher. Difficile quand on ne voit pas du tout ce qu’on attend de nous pour l’épreuve d’apprendre du cours. J’ai donc parcouru cet ouvrage et le Foucher le soir, histoire de découvrir les connaissances. J’ai commencé sérieusement qu’au mois de janvier avec le premier devoir. Le fait de devoir rendre des dévoir oblige à travailler la méthode. Je me suis pris la tête sur ce devoir. Le thème était les mouvements pédagogiques … et j’avoue avoir eu du mal à départager tout ça et à comprendre les différences substiles entre les différents courants. Mais le résultat m’a mis en confiance pour la suite. Le deuxième devoir réalisé en mars m’a permis de voir que j’arrivais à faire un plan et à parler pendant 10 min sans trop de difficulté. Seul hic, le devoir du CNED ne proposait qu’un texte, les épreuves sur Toulouse en comprennent au moins 2, souvent longs … Premiers doutes …

Ensuite, j’ai fait des stages d’observation. Je le conseille à tout le monde, en particulier à tout ceux qui n’ont pas d’enfants et qui ne connaissent pas du tout le fonctionnement d’une école. J’en ai fait un en novembre (Maternelle), l’autre en janvier (CE1 et CE2/CM1). Comme j’avais couvert les 3 cycles, j’ai laissé tombé le 3è stage que j’avais prévu de faire après les écrits … et vu le stress de la fin des épreuves, je pense que j’aurais pas été très efficace sur le coup). Pour les modalités, j’ai fait un post classé dans la rubrique « expérience » sur comment faire.

Mais en fait, il faut beaucoup lire et s’interesser au métier pour essayer de se faire sa propre idée sur toutes les grandes questions. J’ai lu beaucoup de sujets d’annales disponibles sur internet (Le site d’Orléans Tours ou celui de Toulouse  mais il doit y en avoir d’autres) que j’ai classé par thème : Handicapé, élève en difficulté, Fonctionnement de l’école, Pédagogie, … Puis j’ai mis dans des chemises tout ce que je trouvais sur chaque thème (texte de loi, polémique, ou autre). Pour la didactique des matière, j’ai repris tous les DAP et DAC, encore une fois. Le plus dur a été toute la partie sociologie, histoire de l’éducation, pédagogie … Heureusement, en bossant avec Vanessa, elle m’a fait des fiches hyper clair sur tout ça ; moi, sur la réglementation … du coup, on s’est bien complété.

On trouve des infos sur le site prepaclasse. Comme le site l’annonce, certaines pages ne sont pas réactualisées, il faut donc faire le tri mais en gros, ça aide à comprendre les points clés (redoublement, sanction, …), le site Capcanal (de Meirieux) offre des videos (reportages, débats) intéressantes. Une mine d’or, le site d’une circonscription de Paris. Vous touverez tout tout tout …

Ensuite, avec ma copine Vanessa, on a essayé de répondre à tout un tas de questions susceptibles d’être posées en cours d’entretien … et là … attention au moral car souvent ces questions sont décontextualisées (on n’a pas les textes sur lequel porte le dossier … et franchement, dur dur de répondre !!!!)

A part les 2 devoirs de CNED, je n’avais pas fait d’autre simulation : ni plan , ni présentation, ni rien … J’étais vraiment très très stressée pour cette épreuve.

Je réponds aussi à Stéphanie qui me demande comment j’ai expliqué ma reconversion et mes motivations … alors, c’est simple, je n’ai pas eu besoin d’expliquer, ils ne m’ont rien demandé de personnel. Et c’est tant mieux. Par contre, en anglais, oui, j’ai eu droit à la question et j’avais répondu que j’avais décidé de quitter ma boîte car je n’adhérais plus à la logique de profit de l’entreprise. Que j’avais donné des cours de soutien à une jeune malentendante et que je m’étais sentie beaucoup plus utile. Je ne sais pas s’il y a des trucs à dire ou à ne pas dire … en tout cas, lors de mon entretien d’oral pro, j’ai parlé comme si j’y étais déjà (sans en faire trop), j’ai fait des lapsus que j’ai repris (exprès) genre : « nous » en parlant des enseignants .. euh, « je voulais dire « les enseignants » … S’il voit que tu es motivé et que tu y crois, peut-être qu’il ne pense même pas à te poser la question !

Et pour Folissime, DAP : Document d’application – DAC : document d’accompagnement. Ce sont des documents qui ont été élaborés à la sortie des programmes 2002. Ils ne sont plus « légalement » d’actualité mais ce sont vraiment des documents très importants qui permettent de comprendre les difficultés rencontrées par les élèves. (Il me semble que celui pour l’école maternelle a été « re-légalisé » sous la pression de l’association des écoles maternelles AGEEM). Ils sont accessibles dans le lien à droite « instructions officielles ».

Comme pour les math, les sciences, c’est MON truc … enfin au moins la techno, et la physique-chimie … La biologie, ça remonte à plus loin. J’ai procédé en 2 temps : D’abord, je me suis concentrée sur les connaissances en faisant à partir du Hatier et du CNED une fiche synthétique avec les principales définitions et les schémas. J’ai commencé par ce qui, pour moi, était ce que je connaissais le mieux : matière (eau, air), les énergies, l’optique et la techno. Bon, j’ai quand même dû passer du temps sur les engrenages, car avec toute la liste des dispositifs, il y a de quoi faire … et puis, y a rien à faire … trouver le sens de rotation, comprendre le fonctionnement d’un pédalier, c’est pas féminin ! Je me suis ensuite attelée au corps humain, aux végétaux et à l’environnement. Ah, si, j’ai aussi jeté un coup d’oeil, (rapide, mais fiche quand même) sur les volcans et seismes … Certains disaient que c’était au programme, d’autre non … Je me suis dis, on ne sait jamais … prudence, prudence.

Sur le site Hatier, on trouve des compléments de cours (les volcans et seisme et ce qui concerne l’éducation à la santé) qui ne sont pas dans le bouquin 2008).

Il suffit de sélectionner l’ouvrage de préparation à l’épreuve de sciences majeure dans la rubrique Pedagogie/Formation/concours de l’espace Enseignant.

 J’ai donc commencé en octobre et fini fin décembre. Puis en janvier , j’ai commencé à regarder les annales et la partie démarche, tout en essayant de répondre à des quizz ou des questions de candidats sur le forum du CNED. C’est un bon exercice pour savoir si on a tout retenu et si, en plus on sait expliquer …

Pour la partie démarche (partie majeure), j’ai regardé sur le site de la main à la pâte toutes les expériences et manipulations présentées pour chaque rubrique. A chaque fois, je prenais des notes sur ce qui revenaient le plus souvent, et j’essayais de reproduire des schémas d’expérience.

J’ai bénéficié de conseils d’une prof de collège qui corrige les épreuves du CRPE à Toulouse (donc valable pour le jury de l’académie de Toulouse mais pas forcément ailleurs). En particulier : pour les questions de connaissances, les points sont donnés en fonction des mots clés (dailleurs quand on regarde les rapports de jury, on se rend compte que les réponses attendues sont très courtes). Il faut donc être très synthétique et précis dans le vocabulaire pour avoir le max de points sans perdre trop de temps. Les correcteurs n’ont aucune latitude et doivent suivre un barème très strict. La seule latitude qu’ils ont c’est sur la 2ème partie de la partie majeure (la démarche qui est sur 4 ou 5 points) et c’est là qu’ils peuvent être plus subjectifs. Pour cette partie, il faut faire très attention à la situation d’entrée : pas de situation infaisable, ou sans rapport avec le thème du dossier. Ne retenir qu’une question avec une hypothèse. Il ne faut pas essayer de traiter tout le chapitre du cours en une seule fois mais plutôt travailler un point précis. Ce qu’ils aiment bien, c’est quand on arrive à se projeter en classe : dispositif précis (collectif, groupe), travail à l’oral, à l’écrit ….

Voici quelques fiches, très résumées :

FICHE BIOLOGIE A TELECHARGER

FICHE TECHNO A TELECHARGER

FICHE CORPS HUMAIN A TELECHARGER

FICHE PHYSIQUE-CHIMIE A TELECHARGER

N’oubliez pas les rapports de jury et mes autres posts dans la rubrique « sciences » 

Etant donné que les maths, c’est mon truc, j’ai commencé sérieusement par ça. Histoire de me raffraichir les neurones. Donc en septembre, j’avais passé en revue les 2 tomes de cours du CNED et fait les exercices de fin de chapitre. Le reste de la préparation a été le tome de pédagogie du CNED, les programmes (pour mettre à jour le livre du CNED), et les annales.

On trouve des corrections sur internet pour les annales de math sur le site Denis Vekemans ICI ou sur le site de Gedon ICI.

On trouve également des infos sur le site de Pernoux ICI

N’oubliez pas aussi les rapports de jury car certaines académies proposent un corrigé des épreuves.

 Et ce n’est pas parce que c’est ma tasse de thé que j’ai trouvé ça facile. Le seul avantage, c’est que de temps en temps je faisais une annale de math pour me redonner confiance, car le plus souvent ça avançait tout seul.

En géométrie: revoyez le programme de collège : Pythagore, Thalès sont les principaux mais il y en a d’autres, des petits théorèmes qui trainent deci-delà et vous permettent de faire la différence. Très important : ne mélangez pas les théorèmes, réciproques et les contraposées, ça aussi ça détend le correcteur et du coup regarde votre copie d’un autre oeil. Soyez attentif au vocabulaire car ce sera aussi notre rôle en classe : volume d’un cube (et non d’une carré), surface du disque (et non du cercle) … Aidez-vous d’une figure propre le plus souvent possible en matérialisant les hypothèses données par l’énoncé (mesure d’angle, isométrie, milieu de segment …). Sachez les propriétés des triangles (droites remarquables, angles, position du centre de gravité) et des autres figures (carré, rectangle, parralèlogramme, losange, trapèze…). Ne vous découragez pas quand vous voyez un exercice de géométrie dans l’espace. La plupart du temps, on peut se ramener dans le plan par projection.

La numération m’a posé plus de problème .. Avec l’age, on acquière des automatismes de résolution algébrique, du coup les solutions numériques sont plus difficiles à trouver … les arbres à n’en plus finir, bonjour l’angoisse. Surtout qu’avec ma « tête à trous », les erreurs de calcul et d’inattention se multiplient. Et en plus, ça fait perdre du temps ! Il faut maîtriser les nombres premiers (ça revient souvent) et les PGCD, PPCM qui se cachent derrière plein de questions faussement innocentes.

Pour le reste : équation à 2 inconnues, factorisation, fonctions, c’est de l’entrainement et du cours.

Chose très importante : les résultats doivent tous être accompagnés de leur unité et si une approximation est demandée, ne pas se tromper. Il parait que ça taille dur dans les copies avec ce genre d’erreurs.

Pour les questions complémentaires, il faut être très clair dans ses explications. On aura besoin d’expliquer des choses simples à des enfants qui ne comprennent pas forcément … c’est aussi ça qu’ils jugent. Plus les questions sont simples et plus les correcteurs nous attendent au tournant. Je recommande les annales encore une fois car on retrouve souvent les même types de questions.

Dans les analyses de production d’élèves, ne pas oubliez de mettre si la procédure est correcte ou pas, le résultats corrects ou pas (car ceci est différent) et s’il y a des erreurs…

 LIEN VERS MES FICHES A TELECHARGER (COURS + ELEMENTS) DE DIDACTIQUES

N’oubliez pas d’aller voir les autres posts dans la rubrique « MATH »

En gros, pour le français, je dirais « entraînement ». On ne peut pas inventer les 3 parties de l’épreuves proposées, il faut savoir exactement ce qui est attendu et s’entraîner encore et encore.

La synthèse : on peut commencer très tôt à faire des synthèses. On n’a pas besoin de grosses connaissances en linguistique pour en faire. Evidemment, au fur et à mesure de l’avancée du cours, on comprend mieux les textes, on prend l’habitude de lire des mots barbares, donc ça devient plus facile. Le danger c’est de commencer à mettre des touches personnelles dans la synthèse. Ben oui, on a déjà lu pleins de choses sur le sujet, du coup, on n’est plus neutre …

D’après une prof de collège qui corrige le concours, il n’est pas utile de passer trop de temps sur la synthèse à essayer d’en faire un exercice de style parfait. C’est même dangereux car il ne reste plus de temps pour la dernière partie. Dixit cette prof, elle préfère une synthèse moyenne mais une QC soignée qu’une synthèse parfaite et une QC baclée. Il parait que ça se voit tout de suite et que ça met de mauvaise humeur pour la note. L’essentiel c’est de respecter une mise en forme et d’avoir compris les enjeux des textes en se plaçant en tant que PE.

Personnellement pour la méthode, j’ai utilisé celle du tableau : 4 textes – 4 colonnes. Au fil de la lecture, je met l’idée général du paragraphe puis je stabilotte les idées qui se regroupent. Ensuite, je passe au plan détaillé avec chaque idée et les références aux textes. Je vérifie que mes parties sont équilibrées et qu’elle contiennent tous les textes.

La question de grammaire : Là, il fait être très précis et concis. J’ai d’abord lu le cours (avec une attention particulière pour la grammaire de texte tout nouveau pour moi). Je crois qu’à part les bases que j’avais commencées avant (nature, fonctions, proposition, conjugaison), j’ai travaillé la grammaire en décembre. Ensuite, j’ai fait toutes les annales que j’avais classées par thème (forme et emploi des verbes, pronoms, propositions, …) et j’ai fiché par thème à chaque fois.

LIEN VERS MES FICHES DE GRAMMAIRE A TELECHARGER

Je me suis servi aussi de le site de Bouillon, pour faire des exercices de grammaire pure et de transcription phonétique.

 La question complémentaire : Je ne me suis pas trop entraînée à cette partie. Il me semble qu’il est inutile car trop difficile sans avoir fait la synthèse au préalable. La synthèse permet en effet de faire ressortir les méthodes, les difficultés, les solutions qu’ont met en pratique dans une analyse de manuel, ou une séquence. Comme pour la grammaire, j’ai commencé en janvier avec les annales et les fiches.

LIEN VERS MES FICHES DE QUESTION COMPLEMENTAIRE TELECHARGER

Voilà, pensez à aller voir les autres posts de la rubrique « FRANCAIS ».