Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

Bon, ben là, ça va être très rapide … : rabachage, rabachage, rabachage …

J’avoue que je n’ai pas eu trop de trucs pour y arriver … Au départ, surtout pour l’histoire, j’ai passé beaucoup de temps … trop de temps … j’ai dû mettre 1 mois à clore le chapitre sur l’antiquité. C’est vrai que j’aime bien tout comprendre. Du coup, je ne peux pas commencer à bosser l’histoire de France par petit bout … Je lisais tout ce qui se rapportait au celtes … Bref … Je me suis quand même vite rendu compte que je ne pouvais pas passer trop de temps là-dessus.

En même temps : impossible de faire l’impasse sur quoique ce soit. D’abord parce que ce n’est pas ma philosophie et ensuite 6 points, (en fait 12 points) ça ne se boude pas !

J’ai donc essayé de bosser les connaissances en histoire, en géographie et en sciences en même temps, à partir de septembre. Pour moi, c’est ce qui a été le plus difficile : l’histoire-géo. Pas forcément dans le travail, mais plutôt dans la motivation. A peine appris et déjà oublié … Dur dur …

J’ai donc repris les cours en imbriquant ce que je trouvais dans le hatier, le CNED, les 180 questions de Temps et wikipédia (en particulier pour l’union européenne et les grands hommes de l’histoire de France)

Une fois le cours terminé (je crois que c’était aux environs de la mi-janvier … J’ai tout repris sous forme de fiche en ne gardant que ce que je pouvais raisonnablement retenir : quelques dates, des noms de personnes ayant compté, des chiffres. J’ai suivi les sous-chapitres du CNED. J’ai listé les questions des annales et j’ai lu le plus possibles de réponses. J’ai essayé pour chaque période de voir quel genre de questions pouvait tomber.

Puis 15 jours avant les écrits, j’ai fait une frise chronologique pour l’histoire qui reprennait encore et toujours les même infos … plus ma fiche était petite, et plus ça voulait dire que les infos étaient dans ma tête !

Je redoutais de tomber sur la France. Je ne sais pas pourquoi mais j’avais l’impression de tout mélanger : les centre-villes, les évolutions des paysages, les axes de communications, les lois de décentralisations … brrr … Je voulais l’Europe … On avait bossé à fond avec Vanessa … Et on a eu : le monde

En histoire : Je voulais tout sauf … la 5ème république … Je n’ai jamais été très à l’aise avec la politique … et pif paf pouf : le président de la république sous la 5è ! Et c’est là aussi qu’il faut croire en la chance aussi … ou l’intuition … Entre les 2 épreuves du mercredi dans ma voiture, entre 2 maux de ventre, je n’ai lu qu’une fiche : le 20è siècle

Je peux vous dire que quand j’ai vu le sujet … j’ai vite bondi sur ma feuille de brouillon .. de peur que ce que je venais de lire ne s’envole

LIEN VERS MA FRISE EN HISTOIRE A TELECHARGER

Bon, c’est vraiment du bricolage comme fiche … Je ne sais pas si elle est trop lisible … et en plus, il manque le 20è …

Attention pour le concours 2010, d’après une publication parue au BO n° 18 du 30 avril 2009, le programme de la partie connaissance du CRPE recouvre entièrement le programme scolaire du cycle 3 (qu’on retrouve LA ) … Ca c’était la mauvaise nouvelle du jour …

Alors, ce devoir, je l’ai fait en condition concours … En fait, disons plus au moins Ben oui, j’ai travaillé sans le cours, et en 3/4 d’heures mais bon, j’avais lu les sujets 15 jours avant, j’avais bossé cette partie et donc pendant 15 jours, j’ai ressassé les causes de la colonisation et les limites de l’Europe …

Résultat : 4/6 : 2 points par partie.

En histoire, j’ai zappé Jules Ferry (pourtant je le savais) et le côté politique. J’ai aussi manqué d’exemple de colonies (peuplement et d’exploitation).

En géographie, j’ai bordé l’Europe par la mer du Nord au lieu de l’Océan arctique … hum, et je n’ai pas précisé le nombre de membres dans l’euroland. Je pense que j’ai été noté un peu sévère pour la géo mais sur 3 points difficiles de nuancer beaucoup la note.

Bon, dans l’ensemble plutot satisfaite, même si je pense que je n’aurais guère mieux au concours.

2 jours après le corrigé-type, voici la note : 5/6. Bon ça ne reflète pas du tout ce que je pourrais obtenir durant l’épreuve car j’ai vraiment fait le sujet avec le cours, mais c’est déjà ça !

En géographie (3/3), j’avais pressenti que j’avais mieux maîtrisé le sujet. J’ai juste un peu popularisé les termes : foyer principal (sans précisé de quoi … de population pardi !!) et pôle de la Triade (il paraît que c’est pas pareil et qu’un géographe ne comprendrait pas mon allusion (!!!). J’ai cité quelques ports hors de la mégalopôle (marseille et le Havre … évidemment … n’importe quoi !!! Mais le correcteur a aimé que j’introduise les particularités de l’europe en la comparant aux autres mégalopoles. Elle me demande aussi un schéma … en précisant que ce n’est pas nécessaire mais valorisant (si j’ai bien déchiffré !)

En histoire (2,5/3) : Comme constaté à partir du corrigé j’ai oublié quand même des choses. Elle a bien aimé mon introduction qui rappelle le sujet « avec finesse » (ce sont ses termes !!!) et le fait de resituer la France dans le contexte mondial. Bien que je me sois un peu éloigné du sujet à la fin pour revenir à la France dans la dernière phrase (elle m’a d’ailleurs mis « Ouf! » )

J’ai quand même eu 0,5 point en moins pour les maladresses d’expression et les fautes d’orthographes. En fait, vu que j’ai recopié mon texte entre 2 aller/retour près de mes enfants malades, il y a beaucoup d’erreurs indamissibles … J’ai écrit paix, P-A-Y-S … n’importe quoi !!! Il y a même une phrase sans verbe … Et toujours, mes accents : je me rends compte que je fais les graves comme les aigus en écrivant vite … et ça, ça ne passe pas !!!
Petite précision : il ne faut pas aller à la ligne au milieu d’une date. Par exemple 28 juin 1919, on ne doit pas écrire 28 juin … et à la ligne 1919 …

Bon maintenant Sciences !

Et de 3 … après les maths et le français, je viens de poster mon devoir d’histoire-géographie (matière mineure). Je suis en avance par rapport au planning du CNED, c’est cool ! Je pouvais pouvoir ensuite me concentrer sur les épreuves orales (je ne sais pas encore comment je vais les enregistrer, ni comment je vais pouvoir présenter un exposé d’EPS ou de LDJ sans avoir rien commencé !)
Mais comme l’a dit Laure … Je ne me plains pas … sinon aïe les fesses !!!

Pour ceux qui ne sont pas au CNED, voici les sujets (hyper condensées les questions !)

Question de géographie : Mégalopole européenne : définition et caractéristiques
Question histoire : le bilan de la première guerre mondiale en France

Personnellement, j’avais déjà fiché la partie europpéenne du programme de géographie mais je n’ai pas pu ressortir la moitié des notions de mémoire. La honte ! J’avais une vague idée de ce qu’il fallait mettre mais alors pour les précisions laisse tomber ! Même la définition précise de « mégalopole », j’ai pas pu.
Pour l’histoire, ben il a fallu que je vois le cours avant puisque je ne suis pas encore là dans mes révisions. Et j’ai eu vraiment du mal à trouver des infos sur le cours du CNED. La grande guerre n’est pas beaucoup développé et j’ai même du aller compléter mes connaissances sur wikipédia !
J’ai donc réalisé ce devoir avec le cours et en débordant très largement sur l’horaire (Je suis pas sure d’avoir été efficace sur ce coup-là !!!). En plus, j’ai les enfants à la maison aujourd’hui pour cause de gastro … et j’ai du interrompre assez souvent mon exercice de production pour aller visiter mes petits malades !

Ma première conclusion est que pour apporter des faits précis sur les thèmes développés souvent les cours de formation du CRPE ne sont pas suffisants et il vaut mieux avoir une bonne base de connaissances à côté. En même temps, c’est ma mineure et j’y passe déjà beaucoup trop de temps à mon goût … En tout cas je ne suis plus surprise des notes de mineure figurant dans les rapports de jury et je comprends (même si je me l’interdis encore à ce niveau de préparation) ceux qui font des impasses !!!

Ma deuxième conclusion c’est qu’il va être très très difficile de rédiger une réponse concise et précise dans ce temps imparti si court … tout en écrivant sans faute d’orthographe, dans une syntaxe irréprochable, sans rature … Encore et toujours cette notion de gestion du temps …

Sinon, dans le devoir du CNED, il y avait des petits conseils comme par exemple un petit shéma pour la question geographie (que je n’ai pas fait parce que, perso dessiner l’Europe même shématiquement ce n’est pas à ma portée !) ou la précision qu’il s’agit d’un bilan français par rapport aux autres pays qu’il faut traiter. C’est vrai qu’on aurait tendance à parler de l’Europe.

Allez, le prochain c’est les sciences … (tiens c’est marrant, on dirait que je dis tout le temps ça mais que je ne fait rien sur cette matière !!! lol !!!)

Un peu de mal sur ce chapitre avec le bouquin du CNED : Comme à son habitude, il se concentre sur la problématique à étudier. Ce qui est dans un sens normal … et plutôt interessant pour quelqu’un qui s’y connait !

Sauf que moi l’histoire, c’est de l’histoire ancienne …. si je puis dire ! Du coup entre la fin de l’empire romain et les capétiens, y a un gros vide ! Heureusement, j’ai acheté le hatier et j’ai potassé sur les bouquins du fiston. J’ai pu revoir la chronologie des choses : Mérovingiens, Carolingiens. Mais qu’est ce que j’ai pu y passer comme temps ! C’est fou !

Voici les questions auxquelles il faut savoir répondre …

Quelle est la situation de la France à la fin du 10ème siècle ?

Par quels moyens les Capétiens construisent-ils le royaume de France ?

Comment les Capétiens affirment-ils les pouvoirs de l’Etat royal ?

Quelle est l’importance du sacre ?

En quoi Saint-Louis constitue t’il le modèle des rois Capétiens ?

Quels obstacles rencontre le pouvoir royal pour s’imposer ?

Quel rôle est joué par Jeanne d’Arc ?

Comment Paris est-elle devenue la capitale de la France ?

Comment le français commence t’il à s’imposer ?

Je vous rassure … rien qu’en les écrivant, je me rends compte que je ne me rappelle plus de rien !!!

 N’oubliez pas d’aller voir le site d’une prof d’histoire-geo spécialement conçu pour les épreuves du CRPE … c’est synthètique et très bien présenté avec bcp de liens interessants : c’est  ici .

Le dernier chapitre sur l’Antiquité est bouclé. Celui-là est un peu plus rapide à travailler que les autres. Encore faut-il connaître le message de Jesus et son histoire.

J’ai travaillé avec les mêmes références que le chapitre précédent : la romanisation de la Gaule. Et voici les questions …

Pourquoi et comment enseigner le fait religieux ? (question plutôt pour ceux qui ont pris histoire et géographie en majeur)

Quelle a été l’attitude  des romains à l’égard de la réligion gauloise ?

Quelles sont nos sources pour le christiannisme ?

Que savons-nous de Jesus Christ ?

Quel est le message du Christ ?

Comment s’est organisée la diffusion du christianisme ?

Quelles sont les signes de reconnaissance des premiers chrétiens ?

Quelle a été la politique de l’Empire romain face au christianisme ?

Quel a été le rôle de Saint Martin de Tours en Gaule

Prix editeur : 18 euros

Ca y est, j’ai bouclé mon premier chapître d’Histoire (en fait sous-chapître) : La Gaule celtique.

J’ai mis pas mal de temps, il me semble (près de 5 heures) … Le temps de lire tous les ouvrages et de faire un condensé. J’ai visionné un DVD, visiter un site reconstitué … Si je fais ça pour toutes les périodes de l’histoire, je ne suis pas sortie de l’auberge lol !!!

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Voici les types de question auquelles i_l faut savoir répondre de manière précise et concise :

En quoi la date de 52 avant J.-C. est-elle une date importante dans l’histoire de France ?

Quels sont les caracteres de la civilisation celte ?

Qui sont les celtes ? Quelles sont les origines des Celtes ?

Quelles sont nos sources concernant les celtes ?

Quelle est l’organisation politique des celtes?

Comment s’organise la société celtique ?
Pourquoi parle t’on d’une societe guerrière ?

Quel rôle avaient les druides?
En quoi la gaule celtique est un pays prospere ?
En quoi les gaulois etaient ils d’habiles artisans ?
Les gaulois sont ils nos ancetres ?

Quelles sont les croyances des Celtes?

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Et normalement, on devrait pouvoir répondre à ces 4 questions, les doigts dans le nez !!!!

1/l’histoire de france commencerait par une défaite militaire :
[] Gergovie
[]Alésia
[]Bibracte

2/en quelle année cet événement « fondateur » s’est il déroulé? :
[]58 av JC
[]52av JC
[]46 av JC

3/pourquoi la Gaule conquise par César s’appelle-t-elle « gaule chevelue »?
[]allusion aux cheveux longs des gauois dans la partie non romanisée
[]à cause des vastes étendues de forets qui recouvrent la gaule

4/plusieurs siècles auparavant les grecs avaient laissé leur marque en fondant un port en gaule. il s’agit de :
[]bordeaux
[]marseille
[]toulon

Editions Fleurus

Prix : 15,50 Euros

Très clair et bien complet sur les celtes en général et les gaulois en particulier. S’arrête à la victoire de Caesar et ne traite que d’une petite partie du châpitre. Il contient en plus un CD

Grâce à un commentaire de Maryline, je me suis rendu compte que j’avais des bugs dans mes articles où j’avais copier/coller les plans des cours en ligne du CNED. J’ai tout remis à jour, voici les nouveaux articles :

Histoire

Géographie

Sciences