Au fil du temps … le CRPE 2009, la formation et ma première année de maîtresse !

… et dernier jour de la première période !

Et quel jour !!! Excités qu’ils étaient … Pas moyen de les canaliser … C’est tout juste s’ils ont remarqué que j’étais là !!! Bon j’exagère mais c’est parfois le sentiment que j’ai eu ce vendredi … et dire qu’il va y en avoir d’autre des vendredis veilles de vacances !

En tout cas, durant ces vacances, j’ai prévu de sérieusement réfléchir sur la mise en place de quelque chose de beaucoup plus strict par rapport à la discipline. Plus on avance dans l’année, et plus les élèves prennent leurs aises …

Je veux également mettre en place un fichier d’autonomie pour les plus rapides pour ne plus qu’ils se lèvent aller chercher des Petis quotidiens aimantés au tableau !!!

Sinon, j’ai prévu aussi de bien boucler mon programme jusqu’aux vacances de février, histoire de ne pas être « polluée » par mon stage filé pour préparer mon stage groupé qui aura lieu en janvier en maternelle. Et aussi pour pouvoir m’attaquer à mon mémoire … Il va falloir bétonner les séances de sciences !!!

Durcissement du ton, ce vendredi … après avoir appris que pour justifier des aneries (collage d’étiquettes sur le dos de leur chaise) mes petits anges se servent de moi .. « ben la maîtresse du vendredi elle nous a autorisés à les coller » … HEIN ???!!! QUOI !!!!!???? Evidemment, ce n’est pas vrai, et évidemment, ils ont eu droit à un soufflon de la titulaire, suivi d’un soufflon de ma part … Dire que je les ménage pour les devoirs et le reste en me disant qu’ils n’ont pas l’habitude d’avoir 2 maîtresses … Sur ce coup-là, ils ont bien montré qu’ils avaient tout à fait intégré le coup des 2 maîtresses !!!! Bande de chameaux ! lol !!!

J’ai donc gardé 10 min de plus 5 élèves avant le déjeuner pour qu’ils me fassent les devoirs qu’ils « avaient oublié » chez eux … Mon oeil ! et j’ai fini la journée par une copie idiote de leçon sans mise en commun du travail individuel qui aurait du leur facilité l’évaluation de la semaine prochaine … Tant pis pour eux.

Pourtant, ils sont vraiment sympas … Hyper interessés par ce que je propose et dans le travail … mais je crois que la titulaire leur laisse beaucoup de liberté … ils en profitent. Je vais redresser la barre (en même temps, avec les vacances …).

Au fait, pour cette histoire de classeur … ce vendredi, j’ai craqué … ils ont eu ordre de mettre leur classeur par terre à coté d’eux … Marre de les voir se lever !!!!

Concernant les journées en elles-mêmes, pas vraiment de quoi fouetter un chat. J’arrive à mieux m’organiser, même si je n’ai pas trouvé encore la méthode infaillible pour le rangement des feuilles de classeur … La plus part des élèves n’ont pas de place dans leur casier, les classeurs sont donc sur des étagères … Du coup, ils se lèvent sans arrêt. J’ai beau essayé de réfléchir bien à l’avance sur le moment, où je vais leur dire « oui, vous pouvez ranger dans le classeur », j’arrive encore à me planter. Bref, je suppose qu’un jour, je vais trouver LA solution ! Ca a l’air bête, mais je perd chaque jour 30 min. Ils n’écoutent rien quand je leur dis de ranger : du coup, je me retrouve avec des feuilles volantes … bref … ça m’énerve !!!!!!

Cette semaine, j’ai commencé à distribuer des punitions. On n’aime pas ça, on trouve ça bête, mais en même temps, on ne voit pas comment faire autrement en l’état actuel de nos capacités Le vendredi après-midi, ça part souvent en sucette. Pas méchant, mais assez pour ne pas laisser ce climat s’installer. La semaine dernière, j’ai arrêté ma séance de sciences en plein milieu car on passait en revue les constructions des différents groupes pour essayer de comprendre pourquoi ça ne marchait pas … Au bout d’un moment, j’ai entendu des remarques désobligeantes : « bah, elle est trop moche, c’est nul, hihi, elle marche pas » … Du coup, les élèves devaient repartir avec leur construction le soir, eh ben non … puni.

Hier, c’est l’informatique … Ils étaient tellement content de travailler en informatique, que même l’installation devant les postes de travail a été du grand n’importe quoi. Résultat, on a réintégré la classe manu militari … Ca fait raler d’avoir tout préparer, un truc sympa en plus et de ne pas le faire. Le bon coté des choses, c’est que je vais pouvoir mieux réfléchir à mon organisation (les binomes, etc …) et normalement, ça devrait mieux se passer. Ils ont eu droit à une leçon de moral sur le respect du matériel et la chance qu’ils avaient d’avoir une salle informatique avec 14 postes !

Souvent, je me rends compte que les débordements sont souvent liés à un leger flottement dans l’organisation (c’est à dire que c’est un peu de ma faute ) … J’y travaille, j’y travaille …

Sinon dans la semaine, j’ai eu ma première réunion parents-enseignants. J’ai réussi à ne pas arriver trop en retard. Tous les parents étaient là (impressionnée!), assis à la place de leur enfant. J’ai donc pu remarquer les airs de famille et ça facilite grandement le repérage. Ces réunions sont des mines d’informations et permettent de mieux connaître l’enfant en question … Pour résumer, les parents étaient très inquiets par rapport aux travail en classe car peu de devoirs et peu de traces vue à la maison. Heureusement, j’avais anticipé le débat etpréparer dans mon topo un chapitre sur tout ça. Il y a eu un gros débat dans la classe entre les parent pro-devoirs, angoissés de l’entrée en 6è (en début de CM1 …) et les parents pas pro du tout … On a expliqué notre point de vue et ce qu’on allait appliquer … Ils ont eu l’air rassuré. C’est le principal.

Plus que 2 vendredi avant les vacances, déjà … Qu’est ce que le temps passe vite !

Ce vendredi, j’ouvrais donc le bal des visites en stage filé : celle de mon maître formateur. Je l’avais vu la veille en observation dans sa classe. On avait pas mal discuté, détendu avec notre petit groupe. Du coup, pas trop de pression. Il nous avait rassuré : la première est une visite de conseil, même si il a obligation de faire un rapport.

J’avais donc préparé des séances courtes et beaucoup moins lourde que la dernière fois, histoire de ne pas voir mes 24 chérubins se transformer en petits diable pour cause de bourrage de crâne. Je redoutais un peu la discipline, même si mes élèves sont vraiment pas des élèves terrible. Mais j’ai encore du mal à sanctionner et du coup … quand ça part, ça part …

Mais Ô miracle … Ils ont été adorables toute la matinée !!!! Je ne sais pas si c’est le fait d’avoir été en sortie la veille, la perspective de la construction d’une éolienne l’après-midi ou la présence d’un « inconnu » dans la classe, mais ils ont été parfaits

Du coup, la visite s’est plutot bien passée. Pas de grosses remarques. Pas mal de points positifs qui en plus me semblent des évidences (donc, je n’ai pas besoin de me forcer pour ça, c’est toujours bon à prendre). Pour les points à améliorer :

- l’utilisation du tableau, en particulier pour écrire les consignes et éviter les questions incessantes des élèves sur « c’est quoi qu’il faut faire maîtresse ? »

- Prendre l’habitude de relever toutes les procédures des élèves lors des phases de recherches pour mieux modifier les mauvaises en bonnes procédures. J’avoue que quand je circule, j’ai beaucoup de mal à retenir qui à fait quoi … Je pense que ça viendra avec le temps. Donc, pour l’instant gros travail de préparation avant (imaginer les procédure des élèves pour anticiper les confrontations)

- Sur ma séance de production d’écrits, ne pas faire de lecture à haute voix bete et méchante du texte. Ca ne sert à rien. Et préféré un rapide questionnaire de compréhension … La lecture à voix heute doit etre utilisé pour ce qu’elle est : échange. Il faut donc lire pour communiquer soit des relevé d’indice pour argumenter une réponse, ou bien lorqu’un élève lit son travail qu’il veut faire partager aux autres (et donc que les autres écoutent)

Voilà, rien de bien méchant …

Par rapport à ma journée en elle-même, j’ai mieux gérer le temps, le matin. J’ai fini le français un peu en avance, j’ai donc pu corriger les devoirs que j’avais donné … et me rendre compte que pas mal ne les avaient pas fait …. HUM !

L’après-midi a été plus folklorique. Comme je leur avais promis, nous avons entamer la construction d’une éolienne. Ils m’ont trop fait rire quand je leur ai montré ma construction : une hélice en papier fixé sur une baguette chinoise et maintenue dans une bouteille d’eau percée à 2 endroits … « OH !!! C’est trop beau maîtresse !!!! » La séance s’est bien passée malgré le bruit inévitable, dû au travail en groupe et à l’excitation. J’ai écourté pour ne pas que les esprits s’échauffent. J’ai du me facher plusieurs fois : une élève s’est mise à crier, genre le cri bien strident … ou 2 autres ont shooté dans une boulette en papier pour marquer un but … J’ai pris mon air vraiment méchant …

Après s’en est suivie une vaste opération : « je range mon classeur » … comme j’ai encore du mal à m’organiser entre les cahiers de la maîtresse, mes feuilles de classeurs et les devoirs faits sur feuilles , on a mis 30 min à tout trier. Ben c’est que mardi, on a la réunion avec les parents …. Si ils se mettent à fouiller dans les casiers, autant que ce soit un peu rangé

Seulement et déjà 3 jours …

- seulement parce que je me sens encore débordée dans la journée. La gestion du temps est aléatoire, je leur propose des choses trop lourdes, trop longues …. des méthodes qu’il ne connaissent pas et du coup, j’en perds pas mal en route et ça part en live (raisonnablement mais en live quand même). Seulement parce que la salle informatique n’est pas prête, mes progressions ne sont pas réalisées, j’avance encore dans le flou et ça m’énerve.

- déjà parce que sur l’année scolaire, on a 30 jours de stage filé … le reste ce sont les stages groupés et leu préparation, les stages de pratique accompagnée, les regroupe de semaine commune (ne me demandez pas ce que c’est … je verrais ça bientôt ) … et 30 jours, mine de rien, c’est très peu pour faire un projet ou boucler le programme …

Le temps passe très vite … vendredi prochain, j’inaugure la série des visites dans ma classe. Mon maître-formateur sera là le matin pour « voir comment ça se passe » … Plus une visite conseil qu’autre chose mais il faut quand même qu’il remplisse un rapport. Il faut donc que je cale ma journée aux petits oignons (au moins le matin lol !!!)

Allez, je file au boulot !

« Bonjour les enfants, je suis la maîtresse qui sera avec vous tous les vendredis » … « Maîtresse, on est lundi aujourd’hui, pourquoi vous êtes là ? » … premier moment de solitude … va leur expliquer à eux que l’organisation de l’IUFM est quelque peu « étrange » … et ils n’ont pas fini de se poser la question car la maîtresse du vendredi, des fois, elle viendra lundi, des fois elle ne sera pas là le vendredi mais en stage groupé (ou massé) dans un autre cycle, ou en stage d’observtion dans la classe de mon maître formateur (PEMF) … Bref

Des moments de solitudes, j’en ai eu d’autres comme le moment où je regarde la pendule à la fin de ma séance pour me rendre compte qu’il reste encore 15 min avant la récré … Un élève me sauve en venant présenter de la monnaie de Croatie et nous raconte ses vacances … sauf que au bout d’un quart d’heure, il n’ y a toujours personne dans la cour … bizarre … et là, je me rappelle que la récrée n’est pas à 10h, mais à 10h30 … Là, la Croatie, ça ne va pas suffir !!!! Il a fallu que je réorganise toute ma journée !!!!

Il y a eu aussi, le moment où pour occuper mes élèves éclairs, je file vite fait dans la salle des maîtres et trouve un classeur intitulé « fiche autonomie CM » … Vite, je  fais des photocop des premières fiches, regarde vite fait : qcm, mot croisés … ça va … Sauf que : « maîtresse, c’est quoi Union Soviétique? » … Le fichier datait de 1991 … La honte !!!!!!

Et pas plus tard qu’hier, quand je me rends compte que j’ai oublié de faire photocopier LA fiche de mise en commun de science qui me sert de point de départ pour le reste de ma séance …

A part ces quelques moments, voici mon sentiment :

Il faut absolument que je sois plus organisée : pour éviter d’oublier de photocopier des documents, ou de faire ce que la titulaire m’a jeté vite fait le matin en arrivant, pour éviter de chercher 2 heures sur mon bureau un papier que « je sure d’avoir posé là », de chercher mon baton de craie que j’ai posé sur une table … bref … que je prenne des habitudes de travail pour éviter le flottement… car les élèves, ils sentent tout de suite le truc et le bazar s’installe très très rapidement !

Il faut absolument que je sois plus précise dans les consignes. A chaque exercice, j’ai 20 doigts levés qui me demandent la moindre précision. Ils manquent d’autonomie et hésitent à entrer dans le travail par peur de mal faire. J’ai du mal à utiliser le tableau correctement, du coup, ils ne savent jamais s’il faut qu’ils écrivent ce que j’écris, et sur quel support (feuille de classeurs, brouillon, cahier de travail). La titulaire ne m’a donné aucune indication, du coup, je ne sais même pas s’ils ont un cahier pour les devoirs …

J’avoue que c’est un flou total dans ma tête, du coup, ça me travaille …

Evidemment, il y a aussi : mieux préparer les séances en ciblant beaucoup mieux ce que j’attends d’eux et ce que je veux qu’ils aient appris. Il faut aussi que je réduise les phases orales que je n’arrive pas à maîtriser, qui me font perdre trop de temps et dont je n’ai pas l’impression que ça servent à certains élèves …. Mieux gérer le temps car sur ces 2 jours, il a fallu que je rectifie en cours de route ce que je voulais faire. Du coup, les élèves ne savent plus où on en est et ça donne la légère impression que la maîtresse est dépassée par les évènements … Je vous laisse imaginer les conséquences !

Ce que j’ai aimé :

- c’est quand après avoir surmonté ma trouille (ceux qui me connaissent se rendront compte que ce n’était pas si évident) et chassé un ENORME frelon de la classe, les élèves ont tous crié « Bravo maîtresse !!! »,

- c’est quand après avoir eu un doute sur l’orthogrape d’un mot que j’avais écrit au tableau, et fait chercher 2 élèves dans le dictionnaire, ils ont tous crié « gagné maîtresse », car je ne m’étais pas trompé !!! OUFFFF

- c’est quand j’ai corrigé les rédaction des élèves et que je me suis rendu compte qu’ils s’étaient vraiment appliqués. J’ai quelques écrivains plutot doués !

- c’est quand j’ai eu pendant 10 min mes 24 élèves pendus à mes lèvres, écoutant sans faire de bruit « une histoire comme ça » de Kipling …

Ce que je n’ai pas aimé :

- la dernière séance de sport … j’en reparlerai surement …

- ne pas trouver de documents pour préparer mes séances … que ce soit à l’école ou à l’iufm …

- ne rien comprendre à l’organisation de l’école et me rendre compte que personne ne pensait à me faire par du B.A. BA, comme les clés des locaux, l’alarme, le toner de la photocopieuse, le service de récrée …

Je tire mon chapeau à tous les candidats recrutés sur Liste Complémentaire qui débarque sans aucun soutien dans une classe … chapeau bas !!!

La prochaine journée, c’est vendredi. On a donc toute la semaine pour la préparer … J’espère que je vais commencer à être efficace

Jeudi dernier, j’ai donc passé la journée en observation dans ma classe. La consigne de l’IUFM était claire : on ne prend pas la classe. D’après ce que j’ai entendu, certains stagiaires l’ont prise quand même (par choix mais beaucoup aussi par obligation … ) Moi, personnellement, étant donné que rien n’était vraiment défini avec la titulaire, je n’ai absolument pas mis mon grain de sel. J’ai juste meublé 5 min, le temps qu’elle discute avec une collègue après la récréation. J’ai d’ailleurs utilisé les règles de vie dont on venait de parler car ils étaient rentrés « un peu trop en chahutant » , histoire de leur montrer qu’avec moi non plus, ça va pas rigoler !!!

Mon impression générale sur les élèves est bonne. Ils étaient plutôt très calmes et attentifs tout au long de la journée, ce sont visiblement des enfants qui ont l’habitude de travailler. J’ai pu constater en jetant un oeil sur leurs évaluations de dictée et d’opérations qu’ils etaient très rigoureux et pour la plus part hyper soigneux. Ca m’a beaucoup impressionné. Je n’ai pas vu de fort en gueule, quelques piplettes mais sans plus. Evidemment, c’est le début de l’année, évidemment, ce n’est pas moi, mais je suis quand même rassurée.

Entre midi et deux, j’ai mangé mon plateau cantine avec les collègues (steak haché semelle – coquillettes archi cuite s…) puis je suis allée fureter dans la classe. J’ai pas eu le temps de grand chose, mais bon …

Le soir, je n’ai pas trainé car je voulais récupérer mes loulous à la sortie pour leur première journée d’école à eux aussi … Difficile de faire des choix mais je crois qu’il faudra s’y faire cette année !

Ce matin après plusieurs essais d’appel téléphonique, je suis tombé sur la directirce que je décharge qui m’annonce qu ‘une première matinée de réunion est prévue dans 15 minutes !!!! Heureusement, j’avais anticipé et j’étais prête. J’ai largué les enfants à la voisine, pris mon cartable et hop … 10 min plus tard, je faisais connaissance des 5 enseignantes de l’école. Pas de surprise, l’ambiance est assez conforme à ce que je m’attendais. Pas trop de bla bla sans rapport avec le reste mais ça part un peu dans tous les sens. J’avais apporté ma liste de questions, mais pas moyen d’en placer une !!! Evidemment, pour moi, cette matinée est cruciale mais pour elles, c’est une réunion comme une autre. Après avoir fait le planning des services (qui sera de surveillance pendant la récrée, à l’entrée, et pendant le soutien comment on fait), distribué la liste des élèves aux enseignantes (mais bon, moi, il a fallu que je pleure pour l’avoir …), distribué le joli A4 à coller sur la porte avec le nom de l’enseignante (sauf, que moi, j’étais pas écrite avec la directrice … NAMEHO, tu vas me changer ça de suite !!!!!!), parlé des travaux qui devaient etre faits pendant les vacances et dont on se rend compte à J-2 que rien n’est fait, donné la date des premières réunions pour l’élaboration du projet d’école (auxquelles je ne pourrais pas assister … bouh!) et de la réunion d’information aux parents (pareil, suivant les horaires d’iufm), distribué les papiers pour l’assurance du PE (j’en ai pris un of course), évoqué les quelques cas difficiles de l’école …….. Enfin, tout le monde s’en va et j’arrive à coincer pendant une heure de plus la directrice …. « Bon alors, euh, on pourrait voir comment on s’organise …. »

Donc là, elle m’annonce que la PE2 de l’année dernière faisait :

 - géométrie (OK, ça me va)

- production d’écrits (oups, ça c’était pas prévu du tout … c’est pas plutot un truc plus simple :vocabulaire …. En même temps, je me dis que ça surement hyper interessant … Mais on me fait remarquer rapidement qu’il y aura plein plein de temps pour les corrections … rha, la vilaine, je crois que je me suis faite avoir !)

- anglais …. ah non !!! Pas question, pas anglais …. chui pas habilitée moi !!!! En plus ils ont un bon niveau ces élèves, ils en font depuis le CE1 !!!! NON NON !!! PAS QUESTION !!!!! BOn alors faudra trouver autre chose …. Sciences, oui, sciences … madame siouplait … sciences !!!! Oui pourquoi pas … voyons … d’après la répartition entre les 2 niveaux de cycles, pour les CM1, il reste Energie (OK …) et  … la bio … mais la bio , c’est MA partie (me dit-elle) … Grosse déception … tant pis … On va réfléchir à autre chose ….

- histoire alors … ok, va pour l’histoire. De toute façon, elle veut aussi garder l’éducation civique. Les arts et la musique, il y a un échange de service … Donc, me reste pas grand chose ….

Ah oui .. j’oubliais … EPS … oui oui, EPS, … Ben ils sont pas rendus mes élèves !!!!

Bref, je râle un peu mais de toute façon, faudra bien que je travaille aussi les matières que j’aime moins, donc ça ira très bien !!!

On a fini par la visite de la classe et je suis repartie avec un exemplaire du manuel de math, de français et d’histoire geo sous le bras.

Résultat, je me suis bien farcie la tête cette après-midi et une légère angoisse pointe le bout de son nez …. PAR OU ON COMMENCE !!!!????

Ca y est … les résultats pour le département de Toulouse sont tombés. Et j’ai mon premier voeux !!! Autant dire que je suis soulagée, heureuse et complètement excitée !!! Ce sera donc une classe à niveau unique de CM1 dans un village à 7 min en voiture de chez moi. Si c’est pas bien ça ! Je ne vois pour l’instant que des avantages : simple niveau (quand même plus facile quand on débute), cycle 3 (il me semble que c’est plus simple pour le découpage des matières et pour les élèves par rapport à des TPS/PS par exemple pour la continuité, plus d’autonomie par rapport à ta titulaire), CM1 (pas encore le CM2 plus difficile à gérer, et c’est la classe de mon fils de l’année dernière ou il avait aussi une décharge 1 jour … Je vais pouvoir voir les matières affectées à la décharge), petit village tranquille … Bon C’est sur, ce sont les apparences extérieures .. Je suppose que l’ambiance entre les enseignants, le rapport avec la mairie et le caractère du titulaire y font aussi beaucoup, mais on ne va pas commencer à stresser ….

Ben si justement !!! C’est quoi la prochaine étape ???? J’ai appelé l’école mais il n’y a pas de répondeur .. Je vais donc etre quitte pour les appeler tous les jours jusqu’à mardi matin … Si je ne les ai pas avant, ben j’irais faire un tour avant de faire ma rentrée à l’IUFM l’après-midi !

Je file me remémorer les programmes, mettre à jour ma liste de question de pré-rentrée et zieutez les cahiers de mon fils … à plus tard … !!!!!