Le blog histoire-géo de Malraux

Bravo à tous ceux qui se sont lancés pour cette fiche de révisions (lisez bien tous les commentaires de l’article précédent) . Vous avez fait du beau travail. Un travail de réflexion, un travail de rédaction, et aussi , un travail de mutualisation enrichissant. Mais que signifie « mutualiser »?

Mutualiser c’est mettre en commun, regrouper les savoirs, pour être plus efficace. Vous avez mis sur le blog le résultat de votre travail individuel, qui a pu servir à d’autres pour se lancer d’une part, pour enrichir leur propre réflexion d’autre part, et pour finalement arriver  à une fiche très intéressante . Encore bravo ! Vous atteignez l’idéal de l’enseignement !

Je précise trois petites choses :

- il faut éviter dans une fiche de révision de ne donner que les pages de référence du manuel. Il faut dire explicitement de quoi il s’agit. Par exemple : je sais localiser les limites de l’Empire arabo-musulman au IX° siècle , et non pas seulement voir page 24-25.

- il ne faut pas confondre (et c’est le plus difficile évidemment) « je sais définir » et « je sais expliquer » :la définition d’un prophète est à connaitre par cœur, il n’y a pas à réfléchir, les 5 piliers aussi,  et une sourate, etc… Par contre, la naissance de l’islam, le pourquoi/comment des conquêtes, la place des Arabes dans le commerce méditerranéen, c’est plus subtil. Il faut s’entrainer à l’expliquer.

- dernier point : vous avez tous oublié qu’il faut aussi savoir expliquer si l’islam est une religion et une culture commune à tous les musulmans ou si chaque région influencée par l’islam a sa propre pratique, sa propre culture, sa propre architecture de mosquée, sa propre langue pour lire le coran.

la

Voici la fiche de révision proposée par Audrey, c’est la première, et elle peut nous servir de base de réflexions. Qu’en pensez-vous? Nous attendons, Audrey et moi (!) , vos commentaires !

1.JE SAIS LOCALISER:
La Mecque;Médine;le Caire;Bagdad
2.JE SAIS DEFINIR:
l’Islam
la religion musulmane
les 5 piliers
prophète
Mohamed ou Mahomet
632
632-661
661-750
LES CONQUETES ARABES
LE CORAN
LES PRATIQUES RELIGIEUSES
LA MOSQUEE
LA CIVILISATION

Premier exercice : à partir de ce diaporama, à cette adresse-là , documents sur l\’islam , complétez le tableau polycopié.

 Deuxième exercice : visite virtuelle de la mosquée de Kairouan . C’est à cette adresse-là  cliquez : visite de la mosquée de Kairouan . A l’aide de cet exercice, complétez le shéma polycopié qui est dans votre classeur et complétez le texte à trou polycopié distribué.

Voici une copie d’élève… Je mets rarement en ligne une copie d’élève . Mais cette fois-ci, cette copie-là, je ne peux résister ! Les questions n’étaient pas faciles, et je suis impressionnée par la clarté de l’explication, de la synthèse. Je voudrais aussi montrer à tous que c’était possible, que tout était dans le cours. Mais il fallait SELECTIONNER dans le cours, dans ses connaissances donc, les réponses à la question posée. Pour une meilleure lecture, cliquez sur la copie pour l’agrandir .

Pour vous aider dans l’exercice, je « concentre » les trois documents à étudier pour répondre à la question de votre cours : comment des conquêtes aussi étendues ont-elles été possibles, en aussi peu de temps.

Pour charger les documents : conquetes-arabes-les-trois-docs

La synthèse doit se faire dans ce shéma : schema-conquetes-tableau-etude-mosquee

Je mets en ligne le cours que nous notons en classe, la trace écrite qui est dans le cahier des élèves. Mais je souhaite que cela reste exceptionnel, car la prise de note en classe est un exercice formateur, indispensable, pour tout élève qui poursuit une scolarité. Je crains que, si je mets le cours en ligne, les élèves ne fassent plus cet effort, coûteux mais payant à long terme, d’écrire vite, de présenter sa page de manière aérée et sobre mais sans chichi ni manière, tout en ayant un oeil sur le document présenté au tableau ou sur le manuel.

Pour imprimer le cours, cliquer ici :cours-en-classe

En résumé , le tableau comparatif des trois civilisations et la carte.

Pour télécharger et imprimer tableau et carte, cliquer ici : 3-civilisations

Je vous propose d’aller vous entraÎner pour le chapitre « L’Empire byzantin » sur le blog des clionautes pour les collègiens. Les clionautes, c’est un groupe de professeurs d’histoire-géographie, qui mettent en ligne régulièrement des exercices interactifs, des cours, des devoirs aussi, sur un site. Une référence pour la communauté des profs d’histoire-géo. Le lien vers leur site est dans ma page « liens vers les sites pédagogiques ».

Pour faire l’exercice interactif sur la mosaïque de Ravenne , cliquer ici: La mosaïque de Ravenne

Pour aller voir régulièrement leur blog, cliquez là blog des clionautes.

Au faut, pourquoi ont-ils choisi le nom de CLIO ? J’attends une réponse postée dans les commentaires.