Classe CE2

Articles avec le tag ‘rédaction’

IC_A_008

IC_A_007

IC_A_006

Un album écrit et illustré par Alexandre

bande annonce alexandre

Un album écrit et illustré par Garance

bande annonce garance

bande annonce camille

Des synonymes pour les verbes les plus courants

Des synonymes pour les verbes les plus courants

Faire:

accomplir

causer

commettre

composer

créer

effectuer

exécuter

fabriquer

former

opérer

produire

provoquer

réaliser

Contraire :

défaire

Aller :

cheminer

circuler

conduire

se déplacer

se diriger

marcher

nager

se promener

ramper

se rendre

voyager

Contraires :

venir

rester

Mettre :

appliquer

caser

coller

couvrir

empiler

enfoncer

fixer

installer

introduire

loger

placer

poser

ranger

Contraires :

enlever

ôter

extraire

Pour bien enchaîner mes phrases

et ne pas répéter des mots

Pour bien enchaîner mes phrases

Chaque fois que j’écris une nouvelle phrase, j’apporte avec moi une partie de la phrase précédente sans la répéter. Je me sers de petits mots de ce tableau pour éviter les répétitions:

son, sa, ses, leur, leurs….

lui, leur

il, elle, ils, elles…

le, la, les…

ce, cette, cet, ces…

les filles, les gamines, les camarades, les écolières,

les garçons, les garnements, les chérubins, les bambins…

les ados, les élèves, les étudiants, les jeunes, les jeunots…

Gonzo est  un lutin malade.

Gonzo doit se faire soigner. 

→ Il doit se faire soigner.

M.Zinzibus n’aime pas les enfants.

Il n’y a jamais d’enfants    dans  la boutique de M Zinzibus.

→ Il n’y en a jamais dans sa boutique.

Mlle Alphabeti est un super-héros.

Les élèves de Mlle Alphabeti ne savent pas qu’elle est un super-héros.

→ Ses élèves ne le savent pas.

Le livre de magie a aspiré Farfalle et Macaroni.

Le livre de magie a emprisonné Farfalle et Macaroni dans un monde bizarre.

→ Il les a emprisonnés dans un monde bizarre.

Pour bien enchaîner mes phrases

et ne pas répéter des mots

 observation Pour bien enchaîner mes phrase1

C’est la première journée du printemps .Marc est très content, car il fait très

beau dehors. Marc décide d’aller se promener près de la rivière avec son chien

Dido. Avant de sortir de la maison, Marc va chercher la balle de Dido dans le

placard de la cuisine. Une fois dehors, Marc lance la balle à Dido. Aussitôt, Dido

se met à courir derrière la balle en jappant de joie. Quand Dido arrive à la

rivière, Dido plonge dans l’eau. Avec le courant, Dido se retrouve rapidement sur

l’autre rive. Il regarde Dido d’un air inquiet en se demandant comment il va bien

pouvoir récupérer Dido.

Problème :

-on ne sait pas parfois qui est « il » Marc ou Dido ?

-répétition des mots Marc et Dido.

C’est la première journée du printemps .Marc est très content, car il fait très

beau dehors. Il /le jeune garçon décide d’aller se promener près de la rivière

avec son chien Dido.  Avant de sortir de la maison, il va chercher la balle de son

chien dans le placard de la cuisine. Une fois dehors, Marc lance la balle à Dido.

Aussitôt, le chien se met à courir derrière elle en jappant de joie. Quand Dido

arrive à la rivière, il plonge dans l’eau. Avec le courant, il se retrouve rapidement

sur l’autre rive. Marc regarde Dido d’un air inquiet en se demandant comment il

va bien pouvoir le récupérer.

Texte à améliorer

C’est la première journée du printemps. Marc est très content, car il fait très beau dehors. Marc décide d’aller se promener près de la rivière avec son chien Dido. Avant de sortir de la maison, Marc va chercher la balle de Dido dans le placard de la cuisine. Une fois dehors, Marc lance la balle à Dido. Aussitôt, Dido se met à courir derrière la balle en jappant de joie. Quand Dido arrive à la rivière, Dido plonge dans l’eau. Avec le courant, Dido se retrouve rapidement sur l’autre rive. Il regarde Dido d’un air inquiet en se demandant comment il va bien pouvoir récupérer Dido.

Pour réussir un portrait

- le portrait  physique

Suivre un ordre logique (de la tête au pieds ou de l’allure générale au visage)

Chaque partie du corps est nommée successivement et rendue « plus visible » grâce à :

         -des adjectifs épithètes (des cheveux noirs)

         -des groupes nominaux prépositionnels (des cheveux à la noirceur rare)

         -des propositions relatives (des cheveux qui avaient un reflet d’ébène)

         -des comparaisons (des cheveux noirs comme l’ébène)

- le portrait moral

Présenter ses qualités, ses défauts, ses traits particuliers.

-le personnage en action pour insister sur un trait de caractère (dynamique : Le cuisinier. Il coupe, hache, trie, verse, mélange, met à chauffer, remue, récupère, prépare et sert)

Une comparaison globale donnera une grande unité au portrait (avec un animal par exemple)

★Ne pas mélanger les deux parties de la description physique et de la description morale.

★ Pour éviter les répétitions utiliser:

 -les pronoms personnels « il, elle, ils, elles »

 - des synonymes (visage, figure, face, frimousse, binette, minois, trogne, tronche…)

 - varier l’emploi d’être et avoir en passant de l’un à l’autre

(Elle a des cheveux roux → Ses cheveux sont roux)

★ Choisir un procédé de présentation et s’y tenir :

-la comparaison (il est lent comme…)

-le personnage en action pour insister sur un trait de caractère (dynamique : Le cuisinier. Il coupe, hache, trie, verse, mélange, met à chauffer, remue, récupère, prépare et sert)

★ Exprimer son opinion  .Pour cela utiliser :

         -des adjectifs comme magnifique, laid, étrange…

         -la forme exclamative qui renforce une réaction comme «quelle horreur ! »

Pour réussir un portrait

Portrait personnage

Adjectifs qualifiants le visage

portrait camille 2

portrait matthieu 1

laurianne portrait 1

charline portrait 1

charline portrait 2

matthieu poesie

laurianne poesie

garance poesie

camille poesie

Charline poesie