http://lewebpedagogique.com/mathsauleg/2008/05/04/la-carte-heuristique-le-rpoduit-scalaire-et-ses-applications/ Le haut s'appuie sur le profond Sun, 23 Nov 2008 15:41:56 +0000 http://wordpress.org/?v=2.5.1 http://lewebpedagogique.com/mathsauleg/2008/05/04/la-carte-heuristique-le-rpoduit-scalaire-et-ses-applications/#comment-231 olivier Leguay Tue, 06 May 2008 07:55:13 +0000 http://lewebpedagogique.com/mathsauleg/2008/05/04/la-carte-heuristique-le-rpoduit-scalaire-et-ses-applications/#comment-231 Merci, je suis allé sur votre blog où j'y ai trouvé les informations qui m'ont permis de fouiller un peu le sujet. L'idée de la carte heuristique est bonne mais l'insérer dans des cours d'enseignement général est difficile, il faut que le sujet soit au départ complexe ou qu'il relève de la méthode évoluée. Je n'ai pas encore trouvé en maths au lycée, de sujet où la carte heuristique permet une réelle valeur ajoutée, mais je cherche. Par contre l'idée d'une carte heuristique en ligne permettant aux élèves de suivre le cheminement d'une notion, de repérer quelques points clés, pouvant en plus servir de cahier de texte et de base de liens internet sur le sujet me paraissait intéressante. Mindomo me semble assez adapté à cela. Les élèves semblent satisfaits même si pour l'instant, il s'agit plus d'une recherche expérimentale. D'une façon plus "théorique", il me semble que la présentation des notions, des idées et des concepts n'est plus prisonière de la ligne du temps, celui-ci devenant une étiquette. Cett idée de temps comme étiquette dans la carte heuristique permet ainsi de dégager sa présentation de cette contrainte, il peut apparaitre en caractère secondaire, d'où la possibilité de faire "un cahier de texte" dont la présentation n'est plus traditionnelle puisque le temps n'en est plus l'organisateur exclusif. L'organisation générale se fait autour de la notion et des besoins de l'élève ( cours, exos, mémo, liens, culture générale... ). A approfondir! Merci, je suis allé sur votre blog où j’y ai trouvé les informations qui m’ont permis de fouiller un peu le sujet. L’idée de la carte heuristique est bonne mais l’insérer dans des cours d’enseignement général est difficile, il faut que le sujet soit au départ complexe ou qu’il relève de la méthode évoluée. Je n’ai pas encore trouvé en maths au lycée, de sujet où la carte heuristique permet une réelle valeur ajoutée, mais je cherche. Par contre l’idée d’une carte heuristique en ligne permettant aux élèves de suivre le cheminement d’une notion, de repérer quelques points clés, pouvant en plus servir de cahier de texte et de base de liens internet sur le sujet me paraissait intéressante. Mindomo me semble assez adapté à cela. Les élèves semblent satisfaits même si pour l’instant, il s’agit plus d’une recherche expérimentale. D’une façon plus “théorique”, il me semble que la présentation des notions, des idées et des concepts n’est plus prisonière de la ligne du temps, celui-ci devenant une étiquette. Cett idée de temps comme étiquette dans la carte heuristique permet ainsi de dégager sa présentation de cette contrainte, il peut apparaitre en caractère secondaire, d’où la possibilité de faire “un cahier de texte” dont la présentation n’est plus traditionnelle puisque le temps n’en est plus l’organisateur exclusif. L’organisation générale se fait autour de la notion et des besoins de l’élève ( cours, exos, mémo, liens, culture générale… ). A approfondir!

]]> http://lewebpedagogique.com/mathsauleg/2008/05/04/la-carte-heuristique-le-rpoduit-scalaire-et-ses-applications/#comment-221 Marie Mon, 05 May 2008 18:23:39 +0000 http://lewebpedagogique.com/mathsauleg/2008/05/04/la-carte-heuristique-le-rpoduit-scalaire-et-ses-applications/#comment-221 Plutôt réussie, comme carte ! Plutôt réussie, comme carte !

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