| The L. Lumière 3è3 blog |
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je pense que c’est le dernier article, parce que c’est la fin de l’année.
Nous sommes tous desapointed parce que cette année a été fantastique avec des enseignants very nice!
Donc je envoyer cet article
Thiks Mme Lesage à ce blog,
Mathis
Mon blog: http://mathis-musique.skyrock.com/
Click on the links below to help you choose which American state you want to tell the class about. Yet, you can find information elsewhere!
Don’t forget to post a comment to give me the three states you are most interested in!
http://www.usa.gov/Citizen/Topics/Travel_Tourism/State_Tourism.shtml
http://www.historyplace.com/tourism/usa.htm
Watch the video as many times as you like to do your homework (lucky devils!)…
If you can’t watch the video on the blog, go to: http://www.youtube.com/watch?v=muP0gvylsRM
All Know the famous composer Chopin, and I’m playing two music from him.
Chopin was a very good composer but he wasn’t a very good pianist… But he’s musics are fantastic.
He loved a woman but when he got pneumonia, the girl left him for Listz ( an other very good composer ). Listz played better than Chopin and he laughed at him. So Chopin wrote a lot of music to express his feeling. He died one or two year later. ( I’m not sure.) Poor Chopin…
It’s my favorits music of Chopin.
The first is a prélude of chopin op.28 written for a girl. (TO SAY I LOVE YOU)
The second and my favorite music, it’s a “nocturne” of chopin in C# minor :
Hope Enjoy and sorry for the errors… 
Mathis
Lisez attentivement la tâche et la grille de correction.
Etes-vous surpris par la tâche? Pourquoi?
Sur combien de points serez-vous notés?
Trouvez-vous la grille équilibrée? Pourquoi? Qu’en pensez-vous?
Prendre part à une conversation
A2.1 : Peut gérer de très courts échanges sociaux si l’interlocuteur prend la peine de l’aider à comprendre.
A2.2 : Peut participer à de courtes conversations. Peut comprendre un discours qui lui est adressé à condition de pouvoir faire répéter ou reformuler de temps à autre.
B1.1 : Peut aborder sans préparation une conversation sur un sujet familier. Peut réagir à des sentiments et peut exprimer les siens.
B1.2 : peut exprimer sa pensée et commenter brièvement le point de vue d’autrui
| Audibilité | Le discours est audible à certains moments. |
0.5 |
| Le discours est globalement audible. |
1 |
|
| Le discours est parfaitement audible. |
2 |
| Intonation Débit | Le discours est hésitant, quelques mots sont correctement accentués. |
0.5 |
| Le discours est relativement fluide et des efforts sont faits pour marquer l’intonation. |
1 |
|
| Le discours est souvent fluide, l’accentuation des mots et des phrases est le plus souvent respectée. |
2 |
|
| Le discours est fluide et l’intonation des mots et des phrases est respectée (pour le niveau attendu). |
3 |
|
Correction phonétique |
Quelques phonèmes sont correctement réalisés. |
0.5 |
|
| Les phonèmes sont assez bien réalisés pour ne pas gêner pas la compréhension la plupart du temps. |
1 |
||
| La quasi totalité des phonèmes est correctement réalisée. |
3 |
| Aisance de l’interaction | Est intervenu à quelques occasions. |
0.5 |
| A su réagir avec une relative aisance aux arguments avancés malgré quelques faux démarrages ou hésitations. |
2 |
|
| A su réagir assez fréquemment et avec aisance aux arguments et avancer ses propres arguments, au moment opportun. |
4 |
| Pertinence de l’interaction | A fait quelques interventions pertinentes. |
1 |
| A fait des interventions pertinentes le plus souvent. |
2 |
|
| A fait des interventions toujours pertinentes et a fait avancer le débat. |
3 |
| Capacité à convaincre | A adopté un comportement modérément convaincant. |
0.5 |
| S’est montré le plus souvent convaincant. |
1 |
|
| S’est montré convaincant. |
2 |
| Compétence pragmatique | A montré qu’il suivait le débat. |
0.5 |
| A su demander des reformulations ou des explications si nécessaire. |
1 |
|
| A su demander des reformulations ou des explications si nécessaire pour rebondir. |
2 |
|
| A pris sa place dans le débat et respecté la parole des autres. |
3 |
| Bagage culturel | A fait une ou deux comparaisons simples pour illustrer son propos. |
0.5 |
| A fait au moins une référence historique/culturelle pertinente pour étayer son propos. |
1 |
|
| A fait au moins une référence précise et pertinente pour étayer son propos. |
2 |
| Richesse de la langue | A utilisé des expressions simples et un vocabulaire élémentaire. |
0.5 |
| A utilisé des énoncés simples et coordonnés et un vocabulaire assez riche. |
2 |
|
| A utilisé des énoncés complexes et coordonnés et un vocabulaire riche et varié. |
4 |
| Correction de la langue | A fait preuve d’un contrôle limité. |
0.5 |
| A fait preuve d’une correction suffisante. |
2 |
|
| A fait preuve d’un bon contrôle (niveau attendu). |
4 |
A mastermiece by Emilie and Chloé
Adrien and Arthur’s poster about the founding fathers.
A nice poster by Mélanie and Laurie
A very nice informative poster by Maïlys and Pauline.
A colourful poster by Lucas and Mathis, well done boys.
You’re going to need some knowledge about the US geography shortly, so why not start learning now?
Move your cursor over the map and try to memorize the American states and their capitals.
http://www.yourchildlearns.com/us_map.htm
Puzzle: locate the American states with the outlines, then try without the outlines. Finally, try to find the capitals!
http://www.yourchildlearns.com/mappuzzle/us-puzzle.html
United States features, look for help!
http://www.yourchildlearns.com/mappuzzle/us-features-puzzle.
Watch this video and explain, in English or in French, what this lion is doing and why. Give as many details as possible.
Here’s a very helpful BBC site to help you pronounce the English sounds and memorize their phonetic symbols. Do visit it and practise, practise, practise.
http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/grammar/pron/sounds/
Why learn another language?…
If you watch this video and practise again and again, you might be able to sing the chorus in class, in a day or two…
Now, who’s first?
Click on the link and listen to, repeat and memorize irregular verbs.
Watch the videos, tick your answers to the questions on the right and check how much you understood…
Where do you usually sit in class?
I love one of these two national anthems.
Listen to them and vote for the one you like best!
God Save the Queen:
The Star Spangled Banner:
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