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Ontologie

E3c, Formalisation, Scénario 0 commentaire »

Ontologie : “En philosophie, l’ontologie (du grec ὄν, ὄντος, participe présent du verbe être) est l’étude de l’être en tant qu’être, c’est-à-dire l’étude des propriétés générales de ce qui existe.

Par analogie, le terme est repris en informatique et en science de l’information, où une ontologie est l’ensemble structuré des termes et concepts représentant le sens d’un champ d’informations, que ce soient par les métadonnées d’un espace de noms, ou les éléments d’un domaine de connaissances. L’ontologie constitue en soi un modèle de données représentatif d’un ensemble de concepts dans un domaine, ainsi que les relations entre ces concepts. Elle est employée pour raisonner à propos des objets du domaine concerné.” Wikipédia

Se donner les moyens de créer des modèles de scénarios SPE et de vouloir les intégrer dans une base mutualisable pose des questions de méthode.

Une question déterminante est d’ordre ontologique. Il est systématiquement rappelé que la circulation dans un E3C (espace collaboratif de contruction des connaissances) est un axe déterminant. La présence des mots clés (tags) et des catégories (thémes, chapitres, parties …) est à la fois source de simplification et source de confusion.

  • Simplification parce que les tags et thèmes aident les acteurs à trouver rapidement la ressource utile.
  • Confusion parce que la volonté de partager impose aux concepteurs de travailler dans un cadre contraint. Ils doivent prendre en compte les caractéristiques suivantes : réutilisation, partage et standardisation.

Lorsqu’un modèle est conçu, le concepteur doit insérer sa démarche dans une situation qu’il aura déterminée a priori : champ disciplinaire, niveau de formation, thème de travail. Chacun de ses éléments posera des question ontologiques.

Exemple : Le contrat :

tags : contrat, contrat de travail, cdd, cdi, contrat d’adhésion, contrat synallagmatique …

cette question de standardisation est certainement une condition de diffusion des modèles.

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Blog public, blog privé ?

collaboration, Conseils techniques, E3c, mode d'emploi 0 commentaire »

Utiliser un blog pose la question de son utilisation en situation pédagogique. On peut dégager deux attitudes :

  • Une démarche de bricoleur, au sens ou Claude Levi Strauss l’entend dans « la pensée sauvage » (Agora, 1962), c’est-à-dire répondre à un besoin immédiat. Dans cette hypothèse c’est la machine qui contraint la démarche. Le créateur se conforme aux paramétrages par défaut, utilise la première solution venue.
  • Une démarche réflexive lorsque l’enseignant prend du recul par rapport à sa pratique. Partir d’une scénarisation et déterminer quelle est l’intention pédagogique, les acteurs, les ressources, les outils.

Parmi toutes ces réflexions, une centrale, le blog doit-il être visible sur internet ou peut-on limiter l’accès aux personnes de son choix ?

La solution wordpress permet d’utiliser un blog et de limiter l’accès aux personnes de son choix.

prive

Création de blog – Cahier des charges

collaboration, compétences, Conseils techniques, E3c, Formalisation 0 commentaire »

creation1Une carte mentale pour se poser certaines questions a priori. Je tiens à disposition des lecteurs le fichier xmind pour mener votre analyse personnelle.


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ENT et E3c

E3c, ENT, Mise en place SPE 0 commentaire »

E3C et ENT

22 août, 2008 · Pas de commentaire

Le développement d’un E3c (espace numérique collaboratif de création de connaissances) créé avec un blog pose la question du lien avec les ENT (espace numérique de travail).

Faut-il voir une opposition entre les enseignants qui travaillent à l’aide d’un ENT prescrit et ceux qui utilisent un E3c ?

Il me semble que les deux démarches sont complémentaires et ce pour plusieurs raisons.

  • La première est que l’insertion des réseaux numériques dans l’enseignement repose sur une construction intellectuelle, sur une scénarisation. Par conséquent l’entrée technologique, même si elle est importante, n’est pas prioritaire. L’enseignant qui utilise un espace numérique (E3c ou ENT) doit au préalable un cadre de travail qui intègre le numérique dans les apprentissages. L’utilisation des technologies ne se décrète pas elle se créée.
  • La seconde repose sur un constat, de nombreux établissements ne possèdent pas à l’heure actuelle d’ENT alors même que les besoins en informatiques pédagogiques se font sentir. La mise au point d’une stratégie SPE peut alors être un paliatif très utile.
  • La troisième est de l’ordre de la réflexion prospective. On peut supposer que les collectivités locales (départements, Régions) fortes de leurs nouvelles compétences vont accroître leurs investissement en matière éducative (les exemples sont déjà nombreux). Les décisions prises par les élus vont s’imposer aux enseignants dans les établissements. Les scénarios SPE peuvent être de ce point de vue une anticipation et une préparation aux possibles évolutions locales
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