juin 12
Les divers articles de ce blog sont consacrés à la pédagogie embarquée et à sa scénarisation. Comment en réunissant des acteurs, des outils, des ressources dans un environnement on peut par maillage dynamique créer les conditions d’un apprentissage par pédagogie embarquée.
Le concept nécessite cependant de se pencher sur des aspects purement technique notamment la mise en place du blog. Les meilleures intentions pédagogiques vont se frotter aux exigences technologiques de prise en main de la plateforme choisie (ici le blog).
La pédagogie embarquée suppose de maîtriser des compétences technologiques.
Vous trouverez en téléchargement (lien ci-dessous) un fichier pour vous guider. Comment concrétiser vos intentions pédagogiques :
- Créer une page d’accueil fixe pour distribuer l’information ;
- Créer sa barre latérale de navigation ;
- créer des thématiques ;
- créer des tags ;
- créer sa blogoliste (liens hypertextuels sur d’autres sites)
- inscrire ses élèves / étudiants pour travailler de façon collaborative ;
- écrire et gérer ses articles
vademecum-technique pour la création du blog
mai 25
Une liste d’outils utiles pour développer le travail collaboratif. Ce qui importe dans cette analyse sont les fonctionnalités des outils. Des liens sont donnés mais à titre indicatif et en fonction de l’état de connaissance de l’auteur.
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Les outils matériels et logiciels
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Fonctionnalités
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| Plateforme blogDotclear
wordpress |
Support central pour fédérer la communication en ligne – Nécessite une réflexion sur la structure de l’information, la répartition des rôles des acteurs |
| Clé USBframakey |
Outil nomade léger abritant plusieurs fonctionnalités :
- Embarquer des suites logicielles
- Fonction de stockage des ressources
Matériel peu stable, nécessite des précautions d’utilisation. |
| Téléphone portable |
Outil nomade disposant de nombreuses solutions d’enregistrement et de stockage (dictaphone, vidéo, photo, stockage) |
| Visio conférenceSkype |
Logiciel permettant de travailler en mode synchrone. Met à disposition des acteurs vidéo, son, chat, transfert de fichier |
| Screen sharing (partage d’écran)mikogo |
Logiciel permettant de visualiser à distance le moniteur de son interlocuteur. Travail synchrone distant. |
| Enregistreur numérique en ligneWagwire
voicethread
chinswing |
Déposer un message son en ligne. Travail asynchrone. |
| Podcast (balladodiffusion) |
Mise en ligne de fichier son. Permet d’écouter une ressource en ligne de façon asynchrone |
| Vidéo en ligne |
Vidéo déposée en ligne sur un espace numérique. Travail asynchrone. |
| QCM en ligneeslvideo |
Solution permettant de vérifier les acquis des élèves. Travail synchrone et asynchrone |
| Mail |
Envoi d’informations. Travail asynchrone |
avr 14
Nous évoquons dans ce blog la problématique liée aux modifications des apprentissages par l’introduction des réseaux numériques. Les enseignants sont amenés à développer de nouvelles stratégies. La collaboration et la co-construction en sont deux éléments. Le blog permet techniquement de répartir les tâches entre les différents acteurs (enseignants, élèves, autres ?).
Je reprends un article du blog support le webpédagogique :
« Contributeur ? Administrateur ? Rôles ? Qu’est-ce que cela signifie ?
Chaque rôle dispose de capacités particulières. Depuis l’administrateur qui peut tout jusqu’à l’abonné qui peut pas grand chose, voici l’éventail des possibilités«
Développer une pédagogie embarquée suppose de se questionner sur les rapports de création / collaboration entre les divers acteurs. Il est déterminant de se questionner sur le rôle de chacun. Administrateur, auteur, abonné … ?
Ces choix sont loin d’être anecdotiques puisqu’ils renvoient à la structure générale de publication de l’espace numérique.
Tags :
Pédagogie embarquée
Compteur
moiraud
Isabelle Quentin
