Un blog pour apprendre, apprendre avec un blog

Le discours commun sur les technologies numériques en éducation établit souvent un lien de cause à effet entre l’introduction des technologies et la performance éducative. Le discours technophile  rassurant, particulièrement pour le travail collaboratif se doit d’être tempéré par une posture réflexive.

Suffit-il d’introduire des machines et des espaces numériques dans une classe pour entraîner ipso facto une relation de type collaboratif entre les divers acteurs ? Les besoins précèdent l’outil ou l’outil créé t-il le besoin ? Le travail collaboratif est-il le résultat d’un contexte relationnel ou la conséquence d’une organisation technologique ?

La question du travail collaboratif retiendra notre attention.

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Un suivi d’expérience auprès d’un groupe de designers mode et textile est lancé au lycée La Martinière de Lyon. L’utilisation d’un blog pour essayer de déterminer les capacités du travail collaboratif auprès d’un groupe d’étudiants.

Les enjeux sont multiples :

- travailler de façon collaborative ;

- utiliser les fonctionnalités de environnements numériques ;

- utiliser les fonctionnalités des technologies nomades ;

- jouer la carte de l’interactivité ;

- prendre le risque de se confronter à un savoir numérique plus étendu que le sien (professeur) ;

- mobiliser de nouvelles compétences ;

- apprendre en même temps que ses étudiants ;

- embarquer d’autres enseignants, d’autres disciplines dans cette expérience ?

Un article rédigé à ce sujet sur le blog de cours design de mode et textile

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