Production d’écrit différenciée CE1 CE2 CM1 Film d’animation

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Bonsoir à tous,

Après une première semaine de reprise où j’ai un peu pris l’eau (dur dur de s’y remettre)

Je trouve enfin le temps de republier quelques petites choses.

Aujourd’hui je partage avec vous une séance de production d’écrit pour CE1/CE2/CM1

L’idée est de partir d’un film d’animation (j’adore cette série): Léon le lion erreur de la savane. J’en avais déjà parlé l’an passé (voir article CE1/CE2)

Image de prévisualisation YouTube

Je projette donc ce court film d’animation (chaque épisode ne dure que 3 minutes).

Nous analysons avec les élèves le film (très drôle au passage)

Nous essayons de comprendre les réactions, les attitudes de chaque personnage (car pas de dialogue dans le film)prod3

 

 

prod2

prod1

 

Chaque fiche dispose d’un QR code qui permet de retrouver la vidéo facilement 

Dans le pire des cas vous pouvez indiquer le titre de la vidéo sur youtube.

La fiche 1 étoile s’adresse à des élèves de niveau fin CE1/début CE2

La fiche 2 étoiles s’adresse à un niveau médian CE2

La Fiche 3 étoiles s’adresse à un niveau fin CE2/début CM1

Sur une classe vous pouvez ainsi offrir à chaque élève la fiche en fonction de son niveau en production d’écrit.

Mes élève adorent produire à partir de ces petits films.

Après analyse et reformulation du film, les élèves produisent pendant 20-25 minutes puis se relisent pendant 5 à 10 minutes grâce aux grilles et mains de relecture

mains

Pour télécharger l’ensemble c’est ici: Léon le lion erreur de la savane épisode 6

Si vous souhaitez travailler sur un autre film d’animation, voici un article sur Ormie le cochon gourmand de cookies

 

Pour dire merci ou commenter c’est sur la bulle en haut de l’article

qui ressemble à ça: bulle commentaire

 

 

 

 

Production d’écrit CE2:Carte de vœux 2016

Bonsoir à tous,

Cette semaine, en production d’écrit mes élèves de CE2 ont réalisé cette carte de voeux par pliage (A4 plié en 4) après avoir réalisé un premier jet dans leur cahier de production d’écrit. Ils se sont relus grâce aux mains de relecture.

carte de voeux 2016

 

Puis je les ai pris en photo de profil afin qu’ils puissent personnaliser encore plus leur carte avec un petit graphisme à l’ effet visuel sympa découvert sur le site Idécole.com (idée originale: le graphisme sort de la bouche des enfants du site les cahiers de Joséphine)

carte de voeuxcarte de voeux2

 

 

 

Pour télécharger cette carte c’est ici:

carte de voeux 2016

Voilà il n’est pas trop tard pour le faire avec vos élèves vous avez jusqu’au 31 janvier!

Voici le visuel des mains de relecture tant que j’y pense:

mains-de-relecture-

à bientôt

Petite vidéo explicative d’une de mes élèves (Louane) sous Tellagami pour bien utiliser les mains de relecture

CAHIER DE SONS 26 pages/26 sons pour tout le CP ou révisons de sons CE1

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Bonjour,
Pour répondre à des demandes venant d’enseignants du CP voici un cahier de sons complet avec les graphèmes phonèmes, de la discrimination auditive et discrimination visuelle (qui forme le son retravaillé une fois coloriée)+ geste Méthode Borel Maisonny ainsi qu’une comptine ou des phrases à lire.
Petit aperçu en images qui valent plus que les mots.

Ensuite je demandais aux élèves de chercher chez eux sur prospectus des lettres (discri visuelle) et des images (discri auditive) et les coller dans ce même cahier.

La version PDF du CAHIERS DE SONS:Cahier de sons 26 sons avec fiches de travail

Production d’écrit à partir d’un film d’animation 3 niveaux de diiférenciation

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Bonsoir à tous,

Aujourd’hui partage avec vous le travail différencié que j’ai donné à mes 30 CE1 aujourd’hui répartis en 3 groupes de niveau.

J’ai une classe de 30 élèves mais avec de grandes disparités de niveau en terme de production d’écrit. (Certains m’écrivent des lignes et des lignes, s’auto-corrigent alors que d’autres confondent beaucoup les sons, ont du mal à segmenter ou faire des phrases dotées de sens, Bref un CE1 classique bien hétérogène!)

Nous avons travaillé sur le récit narratif à partir d’un film d’animation court:

La taupe Gopher (cliquez sur le titre pour voir la vidéo ou ci dessous)

Image de prévisualisation YouTube

C’est l’histoire d’une petite taupe affamée qui a une idée de génie pour faire tomber les fruits et légumes des camions de maraichers. Malheureusement pour elle, elle se fait à chaque fois subtiliser ses gains par des animaux peu scrupuleux comme l’écureuil, des poules, ou encore des corbeaux. Et le dénouement est hilarant au possible. Je vous laisse découvrir.

Voici un aperçu du travail réalisé à la suite du visionnage:

groupe 1: produire un texte de 5 à 10 lignes expliquant la situation initiale (en s’aidant des questions, d’une valise de mots outils et de 4 images en appui) niveau 3ième Trimestre CP

groupe 1

 

 

 

 

 

 

groupe 2: produire un texte de 10-15 lignes expliquant la situation initiale + 3 essais de la taupe   (avec valise de mots outils+ grille d’autocorrection et appui sur 5 images) niveau médian CE1

groupe 2

 

 

 

 

 

 

 

groupe 3: produire un texte entre 15 et 20 lignes expliquant l’ensemble du récit ainsi que le dénouement.(appui sur 8 images+ grille d’autocorrection et mains de relecture) niveau 3ième trimestre CE1-début CE2

groupe 3

 

 

 

 

Pour télécharger l’ensemble de ces trois fiches c’est ici: La Taupe Gopher 3 niveaux de différenciation

Sur chaque fiche j’ai mis un QR-code afin que les élèves puissent revoir le film à la maison et rire en famille! (chaque famille ayant quasiment désormais un smartphone)

Mes dictées préparées 11 à 15 avec l’orthographe illustrée

Bonsoir,

Il y a peu je vous présentais mes dictées préparées où comme aide à la mémorisation je propose à mes élèves l’orthographe illustrée en appui.

Vous pouvez déjà télécharger les 10 premières mais voici mes:

Dictées préparées 11 à 15

Pour ceux qui avaient raté le premier post voici à quoi ça ressemble :

  • 20 mots à apprendre
  • 4-5 phrases incluant cette liste de mots
  • les leçons de conjugaison, grammaire et conjugaison en cours en filigrane de la dictée
  • Le tout conforté par l’orthographe illustrée.

dictée 12dictée 11dictée 13dictée 14

Des Mains de relecture pour aider vos élèves à s’auto-corriger CE1 CE2 CM1 CM2

Bonsoir à tous,

Petit partage d’une idée qui m’est venue en début de semaine pour aider mes élèves à corriger leur production d’écrit. En effet depuis plusieurs années j’utilise des grilles de relecture mais les enfants n’accrochaient pas avec cet outil.

J’en ai donc créé un plus ludique et coloré: Les MAINS DE RELECTURE

C’est une sorte de mémo qui peut être utilisé:

  • en le collant en début de cahier
  • en le plastifiant comme sous-main
  • en le pliant en deux comme petit outil amovible et en le plastifiant (pour l’emmener partout)

ça ressemble à ça:

mains de relecture

J’ai listé sur la première main des objectifs de relecture simples (Majuscule, point, vérification des accents, oubli de mots, segmentation, accents, nombre du nom)

Sur la seconde des objectifs plus complexes comme les homophones,les terminaisons, la négation, les répétitions et l’orthographe des mots invariables)

Voilà si ça peut servir aussi à vos élèves c’est cadeau!!

Mes mains de relecture  à télécharger.

Produire de l’écrit à partir d’un film d’animation CE1 CE2 CM

Souvent nous cherchons des moyens ludiques et drôles pour nos élèves de faire de la production d’écrit. Grâce à Dixmois une excellente cyber collègue j’ai découvert des films d’animations courts et drôles. Ormie le cochon est l’un d’eux.

ormie le cochonPitch: Ormie est un cochon gourmand qui cherche le moyen d’atteindre un bocal de cookies placé en haut d’un réfrigérateur.

En plus de tentatives il va vous faire mourir de rire comme vos élèves.

 

L’idée est de :

  • faire visionner le film en classe à l’aide d’un vidéoprojecteur
  • en discuter avec les élèves en les faisant verbaliser un maximum (quelles sont les situations comiques, quelles sont les tentatives du cochon, pourquoi est-ce si drôle?)
  • de proposer 3 productions d’écrits différenciées (les plus faibles n’expliqueront que deux tentatives avec une valise de mots outils fournie, le groupe médian devra expliquer 5 tentatives du cochon et le groupe expert devra expliquer 10 tentatives)
  • produire une premier jet en autonomie pour les groupes 2 et 3 pendant que le maître aide le groupe 1 à réaliser son travail.
  • Pendant que le maître corrige les premiers jets du groupe 2, le groupe 1 recopie le deuxième jet et le groupe 3 termine et se relit grâce à une grille d’autocorrection.

Voici les fiches que je vous propose en lien avec ce film d’animation ORMIE le cochon raconter une histoire burlesque

Elles ressemblent à ça, des captures d’images du film et un titre à coller dans le cahier de production d’écrit.

raconter 5 tentatives

Cartes de vœux 2015:nouveaux modèles

Bonjour,

Petit partage aujourd’hui encore

Voici une carte de vœux qui peut vous servir du CP au CM2.

Elle se découpe puis se plie en deux et enfin en quatre pour s’assembler par simple collage.

carte de voeux 1carte de voeux 2

 

 

 

 

 

 

Il y a une page de couverture, puis quelques lignes pour recopier un premier jet effectué dan un cahier d’écriture, un coloriage à faire autour de sa photo personnelle et enfin un coloriage sur la 4ième page.

Cette année nous avons fait une pour nos correspondants et une pour chaque paire de grands-parents d’où les différents modèles.

Voilà si ça peut servir alors servez vous c’est cadeau!!3 modèles de cartes de voeux 2015

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Mes dictées préparées niveau CE1/CE2

Bonjour,

Après une semaine de coup de mou suite aux évènements que vous savez me revoici.

Je partage avec vous aujourd’hui 10 dictées préparées que je réalise chaque semaine avec mes CE1 (qui ont plutôt un bon niveau en orthographe d’où le titre niveau CE1/CE2)

En début d’année ils avaient une liste de 10 mots et 2-3 phrases et là sur les 3-4 dernières dictées préparées j’ai corsé un peu avec 20 mots et 4-5 phrases.

Au niveau démarche nous nous entrainons en classe, j’essaye de donner des astuces de mémorisation, je m’aide aussi de l’orthographe illustrée (plus de 200 mots mis en image, dossier réalisé par des chercheurs CNRS,des professeurs en neurosciences et des orthophonistes)arrivéechroniqueSi vous souhaitez, d’ailleurs, des conseils pour aider vos élèves ou votre enfant à apprendre leurs listes de mots et leurs dictées je vous renvoie vers ma dernière chronique pour le petit journal des profs

« Horreur des listes de mots, conseils et astuces pour vous simplifier la vie! »

 

Voici à quoi ressemble mes dictées préparées:

dictée 8Pour les télécharger c’est ici:Dictées préparées 1 à 11 CE1 CE2

Nouvelle chronique: Horreur!des listes de mots! Conseils et astuces pour vous simplifier la vie!

enferL’arrivée au primaire rime souvent avec la découverte des devoirs.

Parmi ceux-ci les dictées et listes de mots à apprendre par cœur peuvent vite devenir un  vrai casse-tête pour certains enfants et leurs parents. Entre acharnement des parents et découragement des enfants comment éviter que ces listes de mots et dictées ne deviennent un enfer hebdomadaire.

Voici quelques pistes et solutions imaginées par des professeurs des écoles, orthophonistes et maîtres spécialisés.

Le reste de ma chronique est à lire ici: Chronique de M Mathieu pour le petit journal des profs