CHEQUE FACTICE et CHEQUE MAGIQUE:l’écriture littérale des nombres du CP au CE2

Bonjour à tous,

Pour aider mes élèves à apprendre l’écriture littérale des nombres j’ai conçu deux outils.

  • un chèque factice (que vous pouvez plastifier) les élèves y écrivent au feutre à ardoise et nous mettons en vente des objets de la classe (des fois pour de vrai comme d’anciens posters que j’ai ou des petits bricolages réalisés en classe). Les élèves voient ainsi une des raisons pour lesquelles on leur apprend l’écriture littérale des nombres. Voici le visuel: cheque factice

 

  • Le chèque magique: il s’agit ici d’une sorte de compteur numérique avec des mots(les nombres en lettres en l’occurrence) à l’intérieur du chèque factice. Ils sont un peu plus longs à faire car il faut plastifier les 4 roues et le chèque et les assembler avec des attaches parisiennes. Puis il faut évider les cases blanches pour y voir apparaître les mots.Mais ils permettent de jouer avec les écritures littérales même quand l’orthographe des mots est méconnue. En les manipulant les élèves les mémorisent!

Cheque magique avec compteur à mots

Bon jeu à tous. Pour les télécharger c’est ici: Cheque factice et chèque magique

Travailler les solides de manière ludique!CE1 CE2

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Bonsoir aujourd’hui je vais partager avec vous les outils que j’utilise depuis le début de la semaine avec mes CE1 pour travailler la découverte et la construction des solides.

Voici tout d’abord ma leçon et un petit exercice de réinvestissement

solide 1solide2Ensuite j’ai fait manipuler mes élèves avec des allumettes scolaires et de la pâte à modeler pour bien comprendre les notions d’arêtes et de sommets.

Ils ont ainsi découvert par eux mêmes le nombre d’arêtes et de sommets de chaque solide.

solides allumettes

 

 

 

 

Nous avons aussi utilisé ce petit jeu de construction dont j’ignore le nom (trouvé dans mon école il y a des années) Si quelqu’un a le nom je suis preneur!

aretes et sommets

 

 

 

 

 

 

Enfin et ça mes élèves ont adoré nous avons construit nos FUNS SOLIDES que j’ai créés spécialement pour eux. Ce sont des patrons de solides un peu rigolos avec des têtes de personnages à colorier et assembler.

pavipavi coloréUne fois le tout assemblé ça donne ça:

funs solidesPour télécharger le tout c’est ici:Les solides CE1 leçon exercices et patrons

La soustraction découvrir et maîtriser les deux méthodes CE1 CE2 CM1

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Bonsoir à tous,

Ce soir partage d’une nouvelle leçon sur la soustraction posée avec retenue en utilisant  la méthode traditionnelle (compensation des écarts)et la méthode par cassage (méthode par emprunt)

Si vous souhaitez expliquer les 2 méthodes elle sont regroupées dans cette leçon

 

 

 

 

 

 

Si vous ne souhaitez aborder que la méthode par cassage dans un premier temps là voici:

Comme pour l’addition posée où j’avais utilisée Panoramix que vous trouverez , j’ai décidé de rester sur nos amis les gaulois et c’est ici Abraraccourcix qui expliquera la soustraction à vos élèves et aux miens. Lui qui s’est toujours « soustrait » au monde romain ça tombe bien! 😉

Assez de blabla ça ressemble à ça: La soustraction par cassage Leçon

soustractionsoustraction 2

 

 

 

 

 

 

 

 

Pour mémoire vous trouverez ici mes deux affichages A4 sur la méthode traditionnelle (conservation des écarts) et méthode par cassage

conservationcassage

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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L’ ÉCHELLE DES POMPIERS CP CE1 CE2 droite graduée via le jeu

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Bonjour,

Cherchant un moyen ludique d’apprendre à mes élèves à placer des nombres sur une droite graduée j’ai eu l’idée de remplacer cette droite graduée par une échelle de pompiers( vous imprimez 3 fois l’échelle de la page 1 du PDF et vous les plastifiez pour obtenir l’échelle au format 90cm x 20cm)

Les autres pages comportent des pompiers qui ont chacun un nombre et les élèves passent un par un au tableau pour placer un pompier au bon endroit sur son échelle.

Variantes:

  • Vous pouvez aussi évider un des pompiers puis le photocopier et les distribuer à vos élèves pour qu’ils viennent le placer et y écrire un nombre qui convient.
  • Vous pouvez vous servir du pompier « interrogation » pour travailler à l’ardoise. Des enfants placent ainsi des pompiers de manière logique sur l’échelle puis vous placez le pompier interrogation sur l’échelle et les autres élèves notent la réponse sur leur ardoise.

Pour rendre le jeu plus pratique j’ai scotché des aimants au dos de l’échelle et au dos de chaque pompier avec des morceaux de bande aimantée

 

 

  • Vous pouvez aussi créer vos propres pompiers grâce à la planche vierge de pompiers 

 

 

 

 

  • Laissez vos élèves y jouer en autonomie au tableau (Ils adorent manipuler seuls tout ce qui se trouve sur LE tableau^^ et jouer au maître ou à la maîtresse)

La version CP/CE1 va jusque 100. échelle des pompiers CP CE1 jusque 100

La version CE2 comporte des nombres jusque 1000 (avec aussi une planche de pompiers vierges personnalisables)

échelle des pompiers CE2 jusque 1000

Voici concrètement ce que ça donne au tableau:

 

Voici un petit aperçu en images:

 

 

 

Ce jeu permet de travailler:

  • le repérage sur droite graduée
  • la connaissance de la file numérique
  • la notion de suite numérique (2 en 2, 5 en 5, 10 en 10 etc…)
  • le surcomptage
  • les encadrements

Nouveau jeu: HEXAGOMINOS MULTIPLICATIFS

Bonjour à tous,

J’espère que vous avez tous profité du week-end de Pâques.

Pour ma part après les réjouissances en famille ça m’a donné l’occasion de concocter un petit jeu que j’avais en tête depuis quelques semaines:

Les HEXAGOMINOS multiplicatifs.

Ce jeu se joue comme le principe des triominos

But du jeu: il faut parvenir à se débarrasser le premier de ses hexagominos.

On doit placer un hexagomino chacun son tour en l’accolant à un autre (avec un coté qui puisse correspondre à la multiplication ou son produit)

Voici le visuel:

hexagominos

Il s’agit d’un jeu qui peut être joué

  • en autonomie (avec référentiel de tables à coté de soi)
  • en atelier dirigé avec un adulte
  • en APC ou temps de jeu en classe
  • à la maison pour revoir les tables de multiplication par le jeu

Il permet bien évidemment de retravailler la connaissance des tables 1,2,3,4,5 et 10 (le programme de CE1.

Il vous suffit de les imprimer, les découper et plastifier.

Avec un jeu d’hexagominos vous pouvez jouer jusque 6 élèves mais rien ne vous empêche de l’imprimer plusieurs fois 😉

Chaque table est codée selon une couleur (bleu pour la table de 1, rose pour la table de 2 etc..)

Au total il y a 43 hexagominos comprenant 6 jokers (que l’on place comme l’on veut pour éviter les situations de blocage) hexago 2

Voilà pour le télécharger c’est ici: HEXAGOMINOS MULTIPLICATIFS

Bon jeu à tous!

 

Pour ceux qui voudraient ne rien rater de l’actualité du blog ainsi que mes trouvailles du net (que je n’ai pas le temps de publier ici je vous conseille de vous abonner à ma page facebook:

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facebookN’hésitez pas non plus à la partager et à la faire connaître à vos amis et connaissances intéressés par le jeu et des ressources concernant l’école et la pédagogie.

Approche de la division CE1 et la division posée CE2

Bonjour,

Aujourd’hui je partage avec vous ma dernière leçon de calcul celle concernant l’approche de la division. C’est une notion déjà travaillée en fin CE1.

diviserdiviser 3

 

 

 

 

 

 

 

J’ai donc revu avec mes élèves:

  • le sens de la division
  • comment partager en distribuant
  • comment utiliser la multiplication à trous pour trouver le résultat d’une division.
  • Et enfin nous avons étudié la division euclidienne posée à 1 chiffre pour le diviseur.

divi4divis5

 

 

 

 

 

 

 

 

La notion n’est pas évidente à faire passer. Sur mes 28 CE2 quasiment tous ont compris le sens de la division, le partage par la distribution et les multiplications à trou mais à peine plus de la moitié, pour le moment, a compris la division posée.

Donc à consolider, à travailler d’arrache-pieds pour parvenir à construire cette compétence. Voici les supports à télécharger: La division 2016 CE2

 

diviser 2

 

 

 

 

 

 

 

 

J’ai inclus dans cette leçon 2 vidéos, l’une sur le sens de la division et sur le vocabulaire (Maître Jack)

Vidéo sur le sens de la division

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L’autre est un tutoriel sur comment poser une division. (très très bien faite)

 

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Compteur numérique CE1 CE2 et idées de jeux.

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Bonsoir à tous,

Aujourd’hui je partage mon nouveau compteur numérique réalisé cet après-midi avec mes CE2 (utilisable jusque 1000 avec CE1). J’ai réutilisé mes petits personnages de numération auxquels étaient familiarisés mes ex-CE1 (personnages à télécharger ici)

Il se composer de 6 colonnes, 6 fenêtres et donc 6 roues.

Il permet de visualiser la classe des unités simples (unités, dizaines, centaines) et la classe des mille. Ainsi vos élèves pourront afficher des nombres de 0 à 999 999

compteur corrigé

Voici quelques idées d’activités à réaliser avec:

  • tout bête: vous dites un nombre ils l’affichent sur leur compteur
  • un élève vient au tableau il prépare un nombre et via un jeu de questions réponses les autres doivent le deviner.
  • par binôme, un élève annonce un nombre l’autre doit l’afficher.
  • par binôme toujours, un élève demande un nombre dans une intervalle imposée (entre 250 et 1000) l’autre doit proposer un nombre qui puisse convenir
  • En groupe de 4-5 élèves on s’amuse à former des affichages de compteurs qui vont être des suites de 10 en 10, de 50 en 50, de 100 en 100, 200 en 200, 500 en 500 (On peut même mettre en concurrence  plusieurs tables)
  • En classe entière en définissant un sens de rotation, le maître affiche un nombre sur son compteur et les élèves doivent poursuivre une suite selon une intervalle imposée (de 5 en5, de 10 en 10 etc..). On pourra varier en faisant croître ou décroître la suite.Bref pas mal de petites activités de manipulation à faire avec ce compteur.

Assemblé et plastifié ça donne ça:

20160201_20540220160201_205410A l’arrière pas de surprise, assemblage avec attache-parisiennes, les roues se chevauchent légèrement mais ça ne gène en rien la rotation de celles-ci.

 

 

Pour le télécharger c’est ici:

Compteur CE1 CE2

Voilà bon amusement et bonne construction!!

Grandeurs et mesures CE1 CE2: L’EURO leçon et exercices

Bonsoir à tous,

Voici ma nouvelle leçon de grandeurs et mesures pour mes élèves de CE2.

Il s’agit d’une leçon augmentée sur l’euro accompagnée d’une vidéo de la banque centrale européenne.

Vous trouverez aussi le lien vers un logiciel extra Mes ptits euros (gratuit)

D’ailleurs j’ai découvert ce soir qu’une version 2 a été réalisé par logicieleducatif.fr

Voici le visuel de ma leçon et des exerices

euro1euro2

 

Enfin je partage avec vous toute une série d’exercices où il faudra:

  • Faire l’appoint en dessinant les pièces et billets nécessaires
  • Rendre la monnaie
  • Comptabiliser les sommes de porte-monnaie.

euro3euro4

Pour télécharger la leçon et mes fiches exercices c’est par ici: Leçon EURO et exercices CE2

Je vous renvoie aussi vers mes leçons de l’an passé sur L’Euro pour mes CE1

Vous y trouverez aussi mes EUROLabyrinthes

Voilà je vous laisse farfouiller dans tout ça et me dire ce que vous en pensez.

à bientôt

Méthodologie de résolution de problèmes CE2+petits problèmes

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Bonsoir,

Aujourd’hui partage d’une petite leçon de rappel de la méthodologie de résolution de problèmes pour mes CE2 (mais utilisable aussi en CE1 ou CM)

Voici un visuel de cette trace écrite et quelques petits problèmes pour s’entrainer:

prob1prob2Pour faciliter la pose des opérations j’ai ajouté des quadrillages Seyes.Pour télécharger cette leçon et ces 4 problèmes c’est ici:Résolution de problèmes CE2

Grandeurs et mesures: Évaluer et mesurer des longueurs

Bonsoir à tous,

Petit partage d’une leçon très bien passée aujourd’hui sur :

Evaluer et mesurer des longueurs

Nous avons commencé la séance en binôme à mesurer:

  • nos pouces
  • empans
  • envergure
  • pieds et largeurs de pas
  • coudées

Vous verrez vous passerez une séance pleine de fous rires.

Puis j’ai fais un apport sur les termes exacts et nous avons complété cette trace écrite.

grandeurs et mesuresNous avons aussi, via les mesures, constaté que nous avions tous des mesures différentes et que les petits n’avaient pas forcément les plus petites envergures, coudées ou empans par rapport aux plus grands de la classe. (sympa pour la confiance et l’estime de soi des plus frêles)

Après expérience, pour les envergure,  je vous conseille les mètres rubans de la marque de meuble suédoise^^ car le report de mesures avec de simples double-décimètres s’est avérée délicate.

 

 

Enfin nous avons conclu en complétant le verso de la trace écrite et via ces petits exerices d’estimation et de mesures de longueur

grandeurs 2Comme pour toutes mes dernières leçons vous trouverez un QR code en fin de leçon renvoyant vers une vidéo sympa d’un ami québécois Clément Lemaître sur

Comment bien mesurer à la règle graduée

 

 

 

 

 

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Celle-ci n’est pas mal non plus

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