Chers élèves 
Lundi 30 janvier 2012, chaque classe se rendra à la bibliothèque municipale afin de rendre les livres empruntés.
Pensez à les ramener à l’école, sans quoi vous ne pourrez pas en choisir un nouveau !
jan
27
Information bibliothèque
jan
25
jan
21
Les rubriques de notre journal de classe
Chers élèves 
Voici la liste des rubriques que nous pourrons insérer dans notre journal, cela peut vous donner des pistes pour choisir votre sujet :
1) En bref (brève – actualités)
2) Citoyenneté
3) Enquête
4) Interview
5) Métiers
6) Monde
7) Nature
8 ) Portrait
9) Reportage
10) Sciences
11) Environnement
12) Histoire
13) Recette
14) Débat
15) B.D.
16) Art
17) Jeux (réservé aux CE2)
18) Bricolages (réservé aux CE2)
Voici un lien pour découvrir un journal de classe (cliquez sur journal de classe, le téléchargement est un peu long, soyez patient !)
jan
16
Les phases de la Lune
Pour tous les élèves qui n’auraient pas vue sur la Lune de leur chambre à coucher, ou lorsque les nuages envahiront notre ciel, voici un site qui vous montre la phase de la Lune en temps réel…C’est beau le progrès !
jan
15
Idées de bricolage avec des feuilles d’automne
Voici quelques exemples de ce qui peut être fait dans les feuilles les plus ordinaires. Il s’agit de créer toutes sortes d’animaux, qui sont faites de feuilles séchées. Vous trouverez sur Amazon un livre intitulé Look What I Did with a Leaf !
jan
11
Créatures et monstres en encre soufflée
Voici une leçon amusante et créative.
Inspirée des «monstres quotidien» créée par l’artiste Stefan Bucher G.
Prendre l’encre noire, appliquer une petite quatité (avec un pinceau) sur une feuille de papier cartonné et souffler avec une paille.
Puis «former» une petite créature ou monstre, en utilisant des marqueurs de couleur pour plus de détails. Vous pouvez également inclure un fond pour votre créature (voir la vidéo).
Ce projet utilise des fournitures simple:
L’encre de Chine, des marqueurs, des pailles, papier cartonné (ou tout autre papier lisse)
jan
07
Arts visuels
Vous avez besoin de:
- 1 feuille de dessin blanche 15 par 15 cm
- 1 feutre fin noir
- marqueurs ou feutres
Commencer dans un coin et tirer une ligne, la plus longue ligne: courbes, droites, zig-zag, avec des angles… La ligne doit remplir toute la feuille et vous ne pouvez pas sortir votre marqueur de la feuille! La ligne ne peut pas se toucher ou se traverser. Et, le plus important: la ligne doit se terminer au point où il a commencé. Assurez-vous donc d’être de retour au commencement !
Lorsque vous êtes prêt, dessiner avec un crayon trois ou quatre formes géométriques sur votre feuille. Choisissez trois feutres (ou marqueurs de couleurs) par forme. Décrivez votre forme avec le feutre fin noir.
jan
02
Calcul mental chronométré cycle 3
Le principe : Dire aux élèves qu’ils vont devoir répondre le plus rapidement possible à différentes opérations (additions, soustractions, multiplications, divisions), qui pour la plupart, nécessiteront des calculs simples à effectuer mentalement.
Ces différentes opérations sont à effectuer dans un temps limité (1 minute).
L’élève qui est désigné par la pioche, vient au tableau et se choisit un élève «chronométreur» qui lui donnera le signal de départ et le signal de fin. Pendant ce temps, les autres élèves qui n’ont pas le droit de regarder leur feuille, peuvent aider l’enseignant lorsqu’ils entendent une erreur.
Les fiches à télécharger : calcul mental chronométré
La suite des fiches : Fiches 2 et 3 CM
jan
01
déc
27
Le goût pour tous
Les experts expliquent que le goût, c’est-à-dire les propriétés organoleptiques, est fonction de tous les sens. Le goût s’éduque et évolue au cours de la vie. La diversité des produits laitiers ultra frais permet de démontrer comment cette catégorie offre une variété d’expériences gustatives multiples.
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Le goût pour tous par lewebpedagogique>
déc
26
déc
23
déc
11
Les 3 cycles : jour, mois, années
Qu’est-ce qu’un jour, un mois, une année ? Quels sont les liens entre ces durées et les mouvements de la Terre, de la Lune, et du Soleil ? Voici une petite animation pour mieux comprendre ces phénomènes.
L’animation c’est ici
| Voici une autre animation qui montre le mouvement apparent du Soleil dans le ciel. Tu peux changer de saison et ainsi voir si la hauteur du Soleil change, ou s’il se lève et se couche au même endroit. |
L’animation c’est par là
déc
11
Les saisons
| Cette animation te montre le mouvement de la Terre autour du Soleil.
Tu peux changer la date, l’angle de vue et le zoom. La durée du jour, chez toi, est-elle toujours la même toute l’année ? A quoi est-ce dû ? |
L’animation c’est par ici
nov
16
août
18
Tableau des responsabilités
En m’inspirant du blog chez « Lutin Bazar » voici mon tableau des responsabiblités, la couleur du cadre correspond à la couleur du permis de circulation.
Les métiers (version modifiable) → ici
août
15
Les cubes de l’humeur
En début d’année, je distribue à mes élèves un cube de l’humeur (à fabriquer).
Celui-ci leur permet de montrer à la classe leur humeur du moment sans pour autant devoir l’expliquer.
Très utile en début de matinée, le temps de reprendre leur métier d’élève.
Voici le cube pour les filles → cube humeur fille
Et le cube pour les garçons (à plastifier de préférence) →cube humeur garçon
août
14
Règlement et permis de circulation
J’ai mis en place dès la rentrée des permis de circuler pour ma classe… 
Tous les enfants de la classe peuvent obtenir un permis de circuler.
Ils doivent le demander lors du conseil de classe et c’est à l’enseignant de décider en fonction de ce qui s’y dira.
Après avoir lu et vu plusieurs sites de classe coopérative, en piochant à gauche et à droite voici le « croquis » de ce qui va devenir le permis de circuler de ma future classe :→ réglement et permis de circulation
Les permis à imprimer recto-verso et à plastifier (il faut la police Alpha street, téléchargeable sur Dafont.com): Permis vert; Permis orange;
Permis rouge
août
08
Ateliers d’arts-plastiques : Les hybrides
Objectifs :
- donner aux enfants la possibilité de créer un être ou un animal hybride à partir de fragments d’images.
- engager de nouveaux moyens d’expression à partir de la potentialité de ces images.
- développer l’imaginaire à travers le détournement des images.
- organiser graphiquement les trouvailles.
- développer la maîtrise du découpage et du collage.
- donner aux enfants la possibilité de créer un être ou un animal hybride à partir de fragments d’images.
- engager de nouveaux moyens d’expression à partir de la potentialité de ces images.
- développer l’imaginaire à travers le détournement des images.
- organiser graphiquement les trouvailles.
- développer la maîtrise du découpage et du collage.
1. expliquer ce que l’on va faire :
- à partir de l’ensemble des éléments de la feuille, chacun va créer un homme ou un animal hybride, imaginaire.
- avec quels éléments allons-nous le créer?
2. regarder ensemble ce que l’on trouve sur la feuille :
- énumérer et lister les éléments.
- quelles sont les différentes parties du corps de l’homme? de l’animal?
- faire un rappel des différentes parties du corps humain et animal: bras, mains, pieds, jambes, tronc et tête avec les yeux, la bouche, le nez… ailes, bec, museau, pattes, .. Trouver ensemble des analogies entre corps humain, le corps animal et les objets.
3. regarder ensemble les exemples pour comprendre les détournements :
- que voyons-nous?
- avec quoi l’animal a-t-il été fabriqué?
- expliquer à l’aide des exemples que l’on peut découper et prendre seulement une partie des objets ou des corps.
4. consignes :
- choisir au minimum 5 éléments dans la feuille pour construire un hybride, 2 maximums appartenant à l‘homme, un au moins à un animal et 1 d’objet. exemples: 1 tête et une paire de chaussure ou un tronc et une main.
- faire un exemple avec la classe.
- découper au plus près les éléments.
- les placer sur la feuille et essayer différentes positions.
- montrer à l’adulte.
5. finalisation :
- essayer encore de nouvelles combinaisons pour
Compléter l’hybride.
- montrer et coller.
5. prolongements :- maroufler une image sur un support et intégrer de vrais
Objets usuels: vis, clous, œillets plumes, coquillages… ou de récupération: chaussures usées, gants, …
- réaliser un cartouche et un légendage du résultat obtenu.
- imaginer quelle trace cette créature pourrait laisser en se déplaçant?
- trouver un nom, une fonction, un mode de mécanisme…
Le document à imprimer avec des images à découper : Hybrides
août
01
juil
11
Mes progrès en calcul (opérations posées)
Reprenant l’idée de Charivari et de beaucoup d’autres, voici des ceintures d’opérations pour les CM1 et CM2. Le but est qu’ils soient autonomes pour s’entrainer et qu’ils soient évalués à leur rythme sur les techniques opératoires.
Ceinture blanche : des additions à posées, il faut en réussir 8 sur 10 pour avoir la ceinture (c’est pour amorcer la pompe du désir de réussir). J’ai mis 2 series.
Ceinture jaune : 8 soustractions à retenues sont à poser. il faut en réussir 8 sur 10 pour avoir la ceinture jaune.
Ceinture orange : 8 multiplications à un chiffre sont à poser. il faut en réussir 8 sur 10 pour avoir la ceinture orange.
Ceinture rose : 8 multiplications à deux chiffres sont à poser. il faut en réussir 8 sur 10 pour avoir la ceinture rose.
Ceinture rouge : 8 divisions à un chiffre sont à poser. il faut en réussir 8 sur 10 pour avoir la ceinture rouge.
Ceinture verte : 8 additions décimales. Il faut réussir 8 opérations pour avoir la ceinture verte.
Ceinture bleue : 8 soustrasctions décimales. Il faut réussir 8 opérations pour avoir la ceinture bleue.
Ceinture marron : 8 multiplications décimales. Il faut réussir 8 opérations pour avoir la ceinture marron.
Ceinture noire : 8 divisions décimales. Il faut réussir 8 opérations sur 10 pour avoir la ceinture noire.
Les tests se font en 15 minutes.
Voici le Livret d’entrainement individuel (autocorrectif)
Les tests CM2 : Tests opérations ceintures CM2
juil
10
Le carnet de croquis
Mettre en place un carnet de croquis avec les élèves : choisir une amorce, tirée au sort dans différentes enveloppes (animal, un détail de…, un sentiment, quelque chose de …, un fruit, un légume…). La gomme est interdite, seul le crayon de papier est autorisé.
Les élèves ont alors quelques minutes pour dessiner sur leur carnet ce que j’écris au tableau. Par exemple quelques chose de froid, un détail d’un vélo, la peur, …
Voici la trame (à agrandir en A3) puis à découper pour en faire un petit carnet de croquis : Carnet croquis et Carnet croquis verso et le document pour créer des idées (à plastifier et à glisser dans des enveloppes de couleurs) : carnet croquis
juil
09
La symétrie
Animation sur la symétrie et sa théorie :
juil
08
Ombre et lumière
Idée de production en arts-plastiques
Objectifs :
- symétrie
- notion d’ombre et de lumière
- développement de l’imagination
Matériel :
- par enfant :
- 1 feuille A4 noire,
- 1 feuille A4 blanche ou d’une autre couleur
- 1/3 d’une feuille A4 blanche ou d’une autre couleur mais de la même couleur que la A4 blanche ou autre couleur. (Ce tiers de feuille sera une bande coupée dans le sens de la longueur)
- Ciseaux
- Colle
Déroulement :
Pour la préparation du tiers de feuille, c’est moi qui l’ai préparé à l’avance.
- Plier la feuille noire en deux parties égales dans le sens de la longueur.
- Marquer le pli à l’aide d’une règle et d’un crayon et découper.
- Dans une moitié, dessine au crayon la moitié du contour d’un visage et découpe-le.
- Colle la partie du visage vide sur la feuille A4 blanche en respectant les bords extérieurs.
- Colle la moitié du visage plein de façon symétrique.
- Superpose la moitié de feuille noire qu’il te reste avec la bande de feuille blanche (1/3).
- Dessine sur la feuille blanche les contours d’un oeil, de la moitié d’une bouche, nez, oreilles, bijoux, cils….décorations extérieures…
- Découpe en gardant les deux feuilles superposées. Tu obtiendras par exemple, un œil noir et un clair identique.
- Colle-les en respectant la symétrie axiale.
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