Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : Haïti, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative d’Haïti.
• III. Les fiches

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Haïti : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : Les Seychelles, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative des Seychelles.
• III. Les fiches

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Les Seychelles : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : La Réunion – Cycle 2, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Réunion.
• III. Les fiches

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La Réunion (Cp-CE1) : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : La Réunion – Niveau Maternelle, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Réunion.
• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le premier chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

La Réunion (maternelle) : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : La Guyane française, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Guyane française.
• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le premier chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

La Guyane française : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : La Dominique, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de La Dominique.
• III. Les fiches

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La Dominique : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : Sainte-Lucie, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de Sainte-Lucie.
• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le premier chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

Sainte-Lucie : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : la Martinique, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Martinique.
• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le premier chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

La Martinique : Chapitre I.pdf

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Le premier chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : la Guadeloupe, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Guadeloupe.
• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le premier chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

La Guadeloupe : Chapitre I.pdf

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Le deuxième chapitre présenté ci-dessous fait partie de l’Adaptation de la didactique du français aux situations de créolophonie. Guide du maître : la Guadeloupe, ouvrage qui s’inscrit dans le cadre du programme d’apprentissage du français en contexte multilingue dirigé par Amidou Maiga, Responsable de projets au sein de l’OIF (Organisation internationale de la Francophonie).

Ce manuel est divisé en trois chapitres :

• I. Des Seychelles (décembre 2006) aux Seychelles (septembre 2009) en passant par La Dominique, Sainte-Lucie et Haïti. Vers une didactique de la langue française adaptée aux situations de créolophonie.

• II. Situation linguistique et éducative de la Guadeloupe.

• III. Les fiches

Nous vous présentons ici le deuxième chapitre. Pour le télécharger (en pdf), cliquez sur le lien suivant :

La Guadeloupe : Chapitre II.pdf

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