Nouvelle application Facebook

30 03 2010

Voilà, tout le monde en parle…

Facebook par ci, Facebbook par là. Facebook à la maison, Facebook à l’école…

(lire à ce sujet l’excellent billet de Martin Vidberg sur son blog « l’actu en patates » »)

Quelques mots clés à maîtriser…

Profil

Statut

Mur

Ami

Appli

J’aime

J’aime pas

J’aime plus

Je partage

J’ignore

J’accepte

Je suis Fan


Alors pour me mettre au goût du jour…n’en déplaise à certains ;-) je profite de l’occasion pour mettre en pratique ma toute dernière trouvaille ( merci le WP), une icône qui vous permet, si le cœur vous en dit, et si vous faites partie de la grande  famille des geeks, de partager dans vos réseaux, le contenu d’un article sur votre propre mur!

Expérimenter, innover, oser…cliquer!

à vous de jouer?

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Petits problèmes en ligne…

29 03 2010

Un nouvel habillage…est en cours et semble provoquer quelques petites perturbations. Visuel du blog capricieux et commentaires difficilement accessibles…Le commandant de bord et toute son équipe vous prient de bien vouloir les excuser pour ces légers désagréments et tentent de rétablir au plus vite une navigation à nouveau sereine et fluide..

;-)

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L’école et les familles

29 03 2010

A vos agendas!

Conférence-débat autour du thème de la relation entre l’école et les familles

Où?

A l’Espace Brémontier

http://idata.over-blog.com/2/73/62/31/super-genial-dim.jpg

Un espace d‘accueil social, professionnel, culturel, ouvert à tous

à Paris

dans le 17è arrondissement (plan interactif joint)

http://www.google.fr/mapdata?CxXw6ekCHSkqIwAgIQwt8OnpAjUpKiMAQI4CSLkBUgJGUpABAsoBAmZy

Quand?

Mercredi prochain, 31 mars

A quelle heure?

De 20h30 à 22h…

Pour quel projet?

Pour envisager cette drôle d’alliance forcée comme

un partenariat pour dire et faire ensemble…

pour aborder des sujets qui vous touchent

pour questionner sans peur ni reproche

pour s’interroger à plusieurs

pour confronter des points de vue

pour partager des expériences

pour proposer des actions concrètes

pour se rencontrer en dehors du cadre obligatoire de l’école

pour sortir d’une relation de « parentdélève-enseignant »

et entrer dans une relation d’adulte à adulte


http://multimedia.fnac.com/multimedia/images_produits/ZoomPE/1/5/9/9782206014951.jpg

Accès au Sommaire en un clic

N’hésitez pas à découvrir les autres articles parus sur le même thème

Alors…

à mercredi?

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;-)

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L’or-tôt-graff

27 03 2010

http://www.grandpalais.fr/upload/m_file/440_590_vignette_GDP_Logo_Mardis.jpg

Tous les mardis, le Grand Palais vous propose, en partenariat avec les Presses universitaires de France, d’assister à des conférences-débats pour des confrontations stimulantes d’opinions et d’analyses autour d’un modérateur. Les débats portent sur des thèmes liés à l’actualité culturelle et sont organisés en cycles de trois à quatre séances. Ils réunissent artistes, universitaires, ou spécialistes réputés, et sont suivis d’un échange avec le public. Lire la suite et accéder au programme par ici

Mardi 30 mars prochain, débute un cycle sur l’écriture qui s’ouvrira sur la question de l’orthographe…J’ai bien envie d’y faire un tour…et vous? Et si nous nous y retrouvions?

Les horaires? de 18h30 à 20h

Du blog au Grand Palais, il n’y a qu’un pas à faire…les parisiens n’auront pas d’excuse! Ci-joint le plan pour y accéder…

Eh s’y ont si à sauciait an semble…

A mardi ;-)

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Ethique et responsable

25 03 2010

La toute première des 10 compétences du référentiel de l’enseignant exprime clairement le devoir de l’enseignant d’ AGIR de façon éthique et responsable

Interrogeons-nous un instant sur la nature et la fonction de cet « Agir » avant de le coordonner à ses deux adjectifs, éthique et responsable. Procédé purement énonciatif et explicatif puisque dans la vie, il paraît essentiel, autant que faire se peut, de ne jamais dissocier nos actes d’une éthique et d’une responsabilité à la fois professionnelle et personnelle…

Agir donc…définition du Petit Larousse illustré version 2006:

1- Entrer ou être en action.

2- Produire un effet, exercer une influence

3- Adopter une attitude, se comporter, se conduire

D’entrée de jeu on sent bien que l’action ne peut se détacher d’une attitude et d’une influence présente donc dans chacun de nos choix d’enseignement et d’éducation.

L’agir suppose des actes visibles, des paroles explicites, des visées finalisées, des positionnements clairs, des choix énoncés…et j’oserai ajouter des renoncements aussi. Renoncements assumés et éclairés à la lumière des choix effectués. Mais cet agir, puisqu’il s’exerce dans le cadre d’un établissement, d’une école, d’une équipe, d’une classe,  ne peut se résumer à un agir solitaire, individuel, personnel. Il se décline au sein d’une institution, d’une histoire, d’une culture, d’une unité qui fait corps et qui donne et construit du sens…Nous touchons ici à une valeur fondamentale qui rejoint une question d’ordre philosophique. Comment faire le lien entre l’individuel et le collectif, comment se montrer garant de l’un et de l’autre, comment agir les uns avec et en fonction des autres… Une tension délicate et néanmoins essentielle avec laquelle il faudra sans cesse composer. Trop de collectif nuit au respect de l’unicité de la personne. Trop d’individuel écarte toute possibilité de projet et donc d’humanité.

Essayons de dresser une typologie des actions directement reliées à cette compétence 1 du référentiel de l’enseignant: Agir de façon éthique et responsable.

Des actions en situation:

- accueillir chaque enfant le matin par un mot, un regard, un geste personnalisé

- proposer des activités variées et ciblées en fonction des besoins d’apprentissage de chacun

- encourager le plus possible, féliciter lorsque cela est légitime, nommer clairement les difficultés quand elles se présentent

- mettre en place des conseils d’élèves, des ateliers philo où des quarts d’heure « quoi de neuf sur la terre? » où la parole devient un lieu d’échange, d’ouverture et de co-construction de savoirs et de postures

- tenir compte des rythmes  et des besoins biologiques des enfants en fonction de leur âge et de leurs particularités

- travailler en lien avec les textes officiels: référentiel, programmes et socle commun

- miser sur la méthodologie et l’apprentissage de l’autonomie

Des actions en équipe:

- élaborer un dispositif d’accompagnement et d’évaluation en lien avec les capacités de l’élève et des élèves à un moment T pour le et les mener à un instant T+1

- construire des outils, rédiger des documents explicatifs, lisibles et communicables au sein et hors de l’établissement

- rendre lisible et vivant le projet éducatif de l’établissement

- s’associer à l’accompagnement de chacun des membres de l’équipe éducative

- analyser nos pratiques et co-élaborer des savoirs-faire professionnels

- s’interroger sur l’organisation du temps de travail des élèves et des enseignants

- innover, expérimenter, se donner le droit à l’erreur

- continuer d’apprendre à enseigner

Des actions en amont

- élaborer ses progressions, ses séquences, ses séances

- anticiper les difficultés

- se mettre en veille pédagogique et institutionnelle

- réactiver en permanence ses connaissances dans un souci de clarification des contenus à enseigner *

Des actions sur le long terme

- travailler avec les familles

- construire des partenariats

- mettre en place des projets

- s’assurer de l’adéquation entre le « j’enseigne » et le « ils apprennent »

- miser sur la co-formation (entre pair)  et l’auto-formation (par soi-même) *

Ce catalogue à la Prévert, loin d’être exhaustif témoigne néanmoins de choix et de priorités qui me paraissent traduire de cet engagement éthique et responsable au service d’une éducation et d’un enseignement durable…Bien évidemment, chacun des items pourrait être décliné en sous-items et en une multitude de verbes d’action. Il s’agit ici d’une sorte de préambule qui ne demande qu’à être amélioré et enrichi au regard de vos propres pratiques et choix personnels et professionnels. Les commentaires sont ouverts…au débat et à la discussion! Ainsi, dans un souci de participation active, j’ajouterai au fur et à mesure vos propositions que je rendrai visibles par une astérisque *

C’est bien là la finalité de ce blog. Partager, s’interroger, se co-former…

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Histoire de famille

24 03 2010

Un jour une petite fille demande à sa maman:

« Dis maman, comment ils sont nés les tous premiers parents?

-Hé bien lui répond sa maman, c’est Dieu qui a crée les premiers parents humains, Adam et Ève. Adam et Ève ont eu des enfants qui plus tard sont devenus parents à leur tour et ainsi de suite. C’est ainsi que s’est formée la famille humaine. »

Deux jours plus tard, la fillette pose la même question à son père. Celui-ci lui répond:

« Tu vois ma fille, les singes ont lentement, très lentement évolué jusqu’à devenir les êtres humains que nous sommes aujourd’hui. »

La petite fille toute perplexe retourne aussitôt voir sa mère.

« Maman!Maman! Mais comment c’est possible que tu me dises que les premiers parents ont été crées par Dieu et que papa me dise  que c’étaient des singes qui ont évolué?

Et la mère de lui répondre très calmement tout en souriant:

C’est très simple ma chérie…moi je t’ai parlé de ma famille..et ton père de la sienne! »

http://www.gifimili.com/gif/singe/3.gif

Je remercie mon cher papa de ce petit clin d’œil glissé dans ma boîte mail ;-)

Heuh..rectification matinale…je remercie ma chère maman qui dès hier soir revendiquait ses droits de transmission…erreur due à une même adresse mail et à une interprétation un peu trop rapide de ma part de l’auteur-expéditeur du courrier…

L’histoire continue donc dans la vraie vie!

;-)

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Blog du jour

21 03 2010

Le blog de Daniel Gostain

http://fdata.over-blog.net/2/54/14/50/avatar-blog-1078524511-tmpphpZAAU5i.jpeg

Sa devise:

Oui à la liberté d’apprentissage!

Non à l’acharnement pédagogique!

A lire en avant-propos et en guise d’apéritif, l’ensemble de ses choix pédagogiques

regroupé sous l’appellation

« compilation pédagogique »

dans un

livre numérique

Bonne lecture et bon dimanche!

;-)

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Au printemps, que c’est beau la vie

20 03 2010

Hommage au Printemps, hommage à la vie, hommage au poète disparu…

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Un avant goût de printemps

18 03 2010

L’envol

Je sais rien n’est officiel,

Le printemps n’a pas encore ouvert ses ailes…

Il se prépare,

M’explique la mare

Et s’il se fait attendre

C’est pour mieux nous surprendre!

Il rit de nous voir si frileux

Emmitouflés sous nos bonnets pluvieux

C’est pour cela que ce matin

Matin coquin, matin mutin

J’avais envie de lui écrire

Et de lui dire en poésie

Que nous sommes prêts à l’accueillir….

Allez printemps! Prends ton envol!

Les amoureux, les cœurs frivoles,

Et les enfants, tous se désolent

Dans nos jolies cours d’école…

Allez printemps! Prends ton envol!

http://images.jedessine.com/_uploads/_tiny_galerie/20090311/marguerites-source_n6b.gif

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Corps à corps

11 03 2010

Grand corps malade ou « corps français traditionnel »?

Mon cœur lui bat plutôt au rythme de ces mots…

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A faire passer à Gérard Longuet…

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Dis maman…

10 03 2010

Conversation dans le métro…entre fille et mère…

http://emodecoco.e.m.pic.centerblog.net/2ihgsruy.gif

« Dis maman, est-ce que deux femmes peuvent se marier?

- Oui, c’est possible.

- Et comme ça, elles peuvent avoir 2 fois plus de bébés!

- Pourquoi?

- Ben, elles ont deux ventres!

- Pour « faire » un bébé, il faut toujours un homme et une femme.

- Même si les deux femmes font l’amour?

- Oui, même si elles s’aiment. Deux femmes peuvent vivre en couple mais ensemble, elles ne peuvent pas avoir d’enfant.Un bébé vient de la rencontre d’un spermatozoïde « homme » et d’un ovule « femme ».

- Alors elles peuvent trouver un bébé abandonné?

- Oui, l’une des deux femmes peut adopter un enfant qui n’a plus de mère ou de père et toutes les deux décident de l’aimer et l’élever, comme leur propre enfant.

- Mais alors, l’une des deux femmes, c’est comme le papa?

- Non, elles sont toutes les deux des femmes donc des mamans, elles ne peuvent pas être « papa ». Un papa, c’est forcément un homme.

- Comme papa?

- Oui, comme papa, ou comme ton oncle, ou comme ton grand-père…Allez, on est arrivé, on descend là! »

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Portraits de femmes

8 03 2010
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XXVIII – Le Serpent qui danse

Que j’aime voir, chère indolente,
De ton corps si beau,
Comme une étoffe vacillante,
Miroiter la peau!

Sur ta chevelure profonde
Aux âcres parfums,
Mer odorante et vagabonde
Aux flots bleus et bruns,

Comme un navire qui s’éveille
Au vent du matin,
Mon âme rêveuse appareille
Pour un ciel lointain.

Tes yeux, où rien ne se révèle
De doux ni d’amer,
Sont deux bijoux froids où se mêle
L’or avec le fer.

A te voir marcher en cadence,
Belle d’abandon,
On dirait un serpent qui danse
Au bout d’un bâton.

Sous le fardeau de ta paresse
Ta tête d’enfant
Se balance avec la mollesse
D’un jeune éléphant,

Et ton corps se penche et s’allonge
Comme un fin vaisseau
Qui roule bord sur bord et plonge
Ses vergues dans l’eau.

Comme un flot grossi par la fonte
Des glaciers grondants,
Quand l’eau de ta bouche remonte
Au bord de tes dents,

Je crois boire un vin de Bohême,
Amer et vainqueur,
Un ciel liquide qui parsème
D’étoiles mon cœur!

Charles Baudelaire

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