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	<title>BLOG BLEU PRIMAIRE &#187; débat</title>
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		<title>Mon Wise 2011</title>
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		<pubDate>Fri, 04 Nov 2011 17:09:53 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[ &#171;&#160;Alors Ostiane, Goha, raconte-moi! C&#8217;était comment, ce devait être quelque-chose, non? - Euh, que veux-tu dire? - Et bien Goha, LE sommet, tu y étais non? Tu y étais ou tu n&#8217;y étais pas à Doha, au Wise sommet 2011?&#160;&#187; Comment vous dire&#8230;cette question, qui m&#8217;a été posée à plusieurs reprises ces dernières heures par [...]]]></description>
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		<title>Une chose et son contraire</title>
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		<pubDate>Wed, 26 Oct 2011 20:00:47 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Peut-on&#8230; Apprendre une chose et son contraire? Oui, l&#8217;annonce d&#8217;une naissance sera toujours suivie d&#8217;un faire-part de décès&#8230; Aimer une chose et son contraire? Oui, le doux et l&#8217;amer&#8230; Désirer une chose et son contraire? Oui, décrocher les étoiles en restant les deux pieds sur Terre&#8230; Penser une chose et son contraire? Si vous avez [...]]]></description>
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		<title>Projet d&#8217;alphabétisation en Côte d&#8217;Ivoire</title>
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		<pubDate>Thu, 20 Oct 2011 17:10:21 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Le taux d’analphabétisme en Côte d’Ivoire avoisine les 52%. Les couches sociales les plus atteintes par ce fléau sont les femmes avec 67%. Or, la pauvreté ne peut être efficacement combattue si le taux d’analphabétisme est élevé. Je suis partie en tant que volontaire pendant 3 mois sur une mission de solidarité internationale qui débuta [...]]]></description>
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		<title>La joie d&#8217;apprendre et le bonheur d&#8217;enseigner</title>
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		<pubDate>Tue, 11 Oct 2011 10:51:03 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Envie ce matin de partager avec vous cet extrait d&#8217;un texte d&#8216;Isabelle Bochet, tiré de l&#8217;ouvrage &#171;&#160;Les cahiers de l&#8217;éducation&#160;&#187;. Des mots qui font sens me semble-t-il, et redonnent sens à notre posture éducative. Des mots qui résonnent comme un appel lancé à notre vigilance enseignante. Des mots qui nous engagent dans une réflexion d&#8217;une [...]]]></description>
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		<title>C&#8217;est quoi encore le problème?!</title>
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		<pubDate>Tue, 27 Sep 2011 15:07:22 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[A vos agendas! Ou plutôt, devrais-je dire: à vos télécommandes! Ce soir, sur Arte, sera diffusé un documentaire inédit sur la relation école-famille. L&#8217;ironie du calendrier a voulu que ce film soit programmé le soir même du jour de la première grande mobilisation du monde enseignant en cette rentrée scolaire 2011-2012&#8230;Les enseignants dans la rue: [...]]]></description>
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		<title>La fable des animaux républicains</title>
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		<pubDate>Thu, 22 Sep 2011 08:08:05 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[  Britt- Marie Barth            André de Perreti Hier, dans le cadre de la rentrée des formateurs de l&#8217;ISP-Faculté d&#8217;éducation, j&#8217;ai eu la grande chance de participer à une journée de réflexion collective autour d&#8217;un thème majeur, celui de l&#8217;évaluation des compétences. Matinée inaugurée par Britt-Mari Barth et animée par André [...]]]></description>
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		<title>L&#8217;autorité, une question de limites</title>
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		<pubDate>Tue, 20 Sep 2011 13:11:19 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Être l&#8217;autorité, avoir de l&#8217;autorité, faire autorité. Trois expressions couramment employées. L&#8217;exercice de l&#8217;autorité en classe, qu&#8217;il s&#8217;agisse du respect de la loi, de la norme, de la morale ou encore de celui du statut, se rapporte bien évidemment aux exigences du cadre collectif bien particulier qu&#8217;est l&#8217;école. Pourtant, au-delà du cadre, il se confronte [...]]]></description>
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		<title>Question de rythmes</title>
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		<pubDate>Tue, 30 Aug 2011 12:06:35 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Chi va piano, va sano Et pourtant, à quelques jours de la rentrée&#8230; Plannings, emplois du temps, rythmes scolaires&#8230; Gestion des agendas, des activités, des rendez-vous&#8230; La rentrée, qu&#8217;elle soit scolaire, professionnelle, ou &#171;&#160;simplement&#160;&#187; familiale, est toujours un moment délicat&#8230; Et si nous commencions par un petit sketch de remise à niveau? Bonne rentrée à [...]]]></description>
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		<title>L&#8217;enfant et son éducation, 3ème édition des journées scientifiques de l&#8217;Université de Nantes</title>
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		<pubDate>Wed, 24 Aug 2011 19:42:07 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[En guise de pré-rentrée, je souhaitais partager avec vous le contenu d&#8217;une table ronde&#8230; Une table ronde, animée  par David Pouilloux, rédacteur en chef de Nantes Métropole, a conclu la 3e édition des Journées Scientifiques de l&#8217;Université de Nantes. Les deux conférenciers invités &#8211; Roger LÉCUYER et Agnès VAN ZANTEN - Jean-Christophe ROZÉ, chef du service de médecine néonatale [...]]]></description>
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		<title>La langue scolaire: langue vivante ou langue morte?</title>
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		<pubDate>Sat, 21 May 2011 19:14:59 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[La semaine dernière, dans le TGV qui me ramenait à Paris après une longue  journée d&#8217;action de formation à Troyes, je perçois du fond de ma somnolence la vibration de mon téléphone portable, en mode silencieux bien sûr J&#8217;hésite à répondre et finis par décrocher. &#171;&#160;Bonjour, Mattea Battaglia, journaliste pour le quotidien Le Monde. Nous [...]]]></description>
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		<title>Serment de Socrate</title>
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		<pubDate>Fri, 22 Apr 2011 11:58:18 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 43 Pensée 43 Arrivés au terme de cette chronique un peu particulière aux accents éthiques, philosophiques et parfois même métaphysiques, il me vient une dernière pensée empruntée à nos amis belges. Une pensée que certains chanteront comme une prière, d&#8217;autres comme une promesse, d&#8217;autres enfin comme un serment engageant out à la [...]]]></description>
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		<title>Rire, une hygiène de vie</title>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 41 Pensée 41 Le rire est le propre de l&#8217;homme Rabelais Une pensée plus légère qu&#8217;hier mais tout aussi sérieuse qui m&#8217;est revenue en mémoire en savourant pour la nième fois les aventures de Mary Poppins&#8230; Pensée du jour donc, consacrée au rire, à la fantaisie, à l&#8217;imagination, à l&#8216;enfance, à la [...]]]></description>
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		<title>Dieu ou Mystère?</title>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 40 Pensée 40 « Mon souhait est d’aller au plus proche de ce qui ne peut pas s’exprimer et qui nous enveloppe. Les uns peuvent appeler cela Dieu, moi je trouve que c’est un concept rétréci : je dis le Mystère, avec un M majuscule. » Edgar Morin, pour le journal la [...]]]></description>
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		<title>L&#8217;ennui crée le rêve et le rêve, la réalité</title>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 39 Pensée 39 «Donnez le même esprit aux hommes, vous otez tout sel de la société. L&#8217;ennui naquit un jour de l&#8217;uniformité.» Antoine Houdar de la Motte Heureusement, l&#8217;enfant étant cet être incroyablement doué pour toute forme de pensée, il saura, pour peu qu&#8217;on lui laisse un espace disponible et réservé pour [...]]]></description>
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		<title>Une école pour les enfants?</title>
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		<pubDate>Wed, 13 Apr 2011 14:03:10 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 34 Pensée 34 Faire passer l&#8217;intérêt des enfants avant celui des adultes. La minute Montaigne Une école pour les enfants? Il faudrait alors repenser: les &#171;&#160;programmes&#160;&#187; les rythmes hebdomadaires les rythmes annuels les rythmes biologiques les rythmes d&#8217;apprentissage l&#8217;organisation des groupes d&#8217;âge le système d&#8217;évaluation l&#8217;organisation des espaces la place du corps [...]]]></description>
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		<title>De la nécessité de l&#8217;extériorité</title>
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		<pubDate>Mon, 11 Apr 2011 08:00:53 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 32 Pensée 32 &#171;&#160;Si l&#8217;on veut philosopher, il faut aller à l&#8217;extériorité même du champ philosophique.&#160;&#187; François Dagognet De la même manière, il me paraît incontournable d&#8217;envisager l&#8217;enseignement au-delà des seules grilles de références liées aux compétences professionnelles, aux programmes et aux différents cadres règlementaires émis par et pour le système et [...]]]></description>
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		<title>Evocation libre</title>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 27 Pensée 27 photo Erik Johannson Que vous dit cette photo? Que ne vous dit-elle pas? Que vous inspire-t-elle? A qui ou à quoi vous fait-elle penser? Une histoire vécue? un voyage? un rêve? Une citation? un auteur? un poème? Autre-chose encore? A vous la parole Partager]]></description>
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		<title>Quel chemin?</title>
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		<pubDate>Tue, 05 Apr 2011 15:33:54 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 26 Pensée 26 Photo Erik Johannson De là où je suis, je n&#8217;ai pas forcément le même angle de vue que de là où tu es. Et toi, de là où tu te trouves, y vois-tu suffisamment pour avancer sans te perdre? Partager]]></description>
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		<title>Vivre, c&#8217;est apprendre</title>
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		<pubDate>Mon, 04 Apr 2011 06:09:49 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 25 Pensée 25 photo d&#8217;Erik Johannson Va, vis, deviens et si tu ne sais plus où tu vas, regarde d&#8217;où tu viens! Partager]]></description>
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		<title>La transgression, un enjeu éducatif?</title>
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		<pubDate>Sat, 02 Apr 2011 07:56:03 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 23 Pensée 23 Si l&#8217;on part du principe qu&#8217;il ne peut y avoir d&#8217;apprentissage sans contrainte -contrainte physique due à l&#8217;espace, au temps, et à l&#8217;environnement, contrainte cognitive dues aux objets d&#8217;apprentissage, contrainte affective due aux relations aux autres et à soi-  et dès lors qu&#8217;on admet qu&#8217;il ne peut y avoir [...]]]></description>
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		<title>Handicap et 6ème sens</title>
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		<pubDate>Wed, 30 Mar 2011 07:06:49 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 20 Pensée 20 &#171;&#160;Quand la faiblesse physique devient une force mentale, Quand c&#8217;est le plus vulnérable qui sait où, quand, pourquoi et comment, Quand l&#8217;envie de sourire redevient un instinct vital, Quand on comprend que l&#8217;énergie ne se lit pas seulement dans le mouvement. Parfois la vie nous teste et met à [...]]]></description>
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		<title>Besoin de toi pour devenir moi</title>
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		<pubDate>Tue, 29 Mar 2011 09:54:02 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 19 Pensée 19 Si c&#8217;est en sortant du ventre maternel qu&#8217;on vient au monde, n&#8217;est-ce pas en sortant de soi qu&#8217;on fonde notre véritable humanité? Et cette sortie de soi, ne se situe-t-elle pas toujours en relation avec l&#8216;Autre? Cet autre que je ne connais pas et qui ne me connaît pas [...]]]></description>
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		<title>De l&#8217;indignation et de la liberté de ne pas l&#8217;être</title>
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		<pubDate>Mon, 28 Mar 2011 06:32:40 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 18 Pensée 18 Il en va de l&#8217;indignation comme du libre arbitre. Comment puis-je t&#8217;enseigner à t&#8217;indigner de toutes ces choses qui m&#8217;indignent si je ne tolère pas que tu t&#8217;indignes contre mon propre indignement? «Il est deux manières de s&#8217;éveiller à la vie et de s&#8217;ouvrir au monde: par l&#8217;étonnement devant [...]]]></description>
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		<title>De la créativité à l&#8217;école</title>
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		<pubDate>Sat, 26 Mar 2011 06:22:01 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 16 Pensée 16 D&#8217;après certaines études, il apparaîtrait que 95 % des personnes les plus créatives auraient en dessous de 5 ans&#8230; Pourquoi 5 ans? Cela donne à réfléchir tout de même&#8230;L&#8217;école serait-elle passée par là? Il se trouve qu&#8217;hier, en vue de notre prochaine commande,  j&#8217;ai reçu le tout dernier ouvrage [...]]]></description>
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		<title>Du bel usage de l&#8217;influence</title>
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		<pubDate>Fri, 25 Mar 2011 06:09:41 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 15 Pensée 15 Combien de gens se ferment pour ne pas être influencés! Voilà la véritable peur! Peur, non des autres, mais de soi-même. Peur de perdre son &#171;&#160;moi&#160;&#187;. Je crois humblement qu&#8217;ils se trompent. L&#8217;influence, c&#8217;est une rencontre. On ne peut être influencé que par ce qu&#8217;on possède déjà en soi. [...]]]></description>
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		<title>La roche et le ruisseau</title>
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		<pubDate>Thu, 24 Mar 2011 08:12:04 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 14 Pensée 14 De la persévérance et de bien d&#8217;autres choses encore &#171;&#160;Face à la roche, le ruisseau l&#8217;emporte toujours, non par la force, mais par la persévérance.&#160;&#187; H. Jackson Brown Depuis cette année, sur les murs de ma classe, j’ai punaisé un certain nombre d’affichettes correspondant aux différentes compétences travaillées. Des [...]]]></description>
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		<title>Communication: réalité, illusion ou bien prétexte ?</title>
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		<pubDate>Wed, 23 Mar 2011 07:56:06 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 13 Pensée 13 &#171;&#160;Comment pouvons-nous nous comprendre, monsieur, si je donne au mots que je prononce le sens et la valeur de ces choses telles qu&#8217;elles sont en moi; alors que celui qui les écoute les prend inévitablement dans les sens et avec la valeur qu&#8217;ils ont pour lui, le sens et [...]]]></description>
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		<title>Il y avait un jardin&#8230;</title>
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		<pubDate>Tue, 22 Mar 2011 20:05:11 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 12 Pensée 12 En attendant demain&#8230; Partager]]></description>
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		<title>Haïku pour Hatsuharu</title>
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		<pubDate>Mon, 21 Mar 2011 06:19:15 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 11 Pensée 11 Certains sujets sont difficiles à envisager avec une classe de jeunes élèves. Non pas qu&#8217;ils ne soient pas en capacité de les appréhender, mais plutôt qu&#8217;il reste très délicat pour un enseignant de se mettre à la portée de leurs attentes, de leurs besoins, de leurs peurs, de leurs [...]]]></description>
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		<title>Discipline, connaissance et conscience</title>
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		<description><![CDATA[Carême pédagogique Jour 10 Pensée 10 Autour du mot discipline « La discipline purement répressive n’a pas droit de cité dans nos maisons d’éducation. La discipline libérale cherche, au contraire, à améliorer l’enfant plutôt qu’à le contenir, à la gagner plutôt qu’à le soumettre. Elle veut toucher le fond, la conscience, et obtenir non cette [...]]]></description>
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